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文檔簡介
1、2、交流:小毛蟲:可憐、笨拙、不悲觀(用文中的詞)2018新部編本二年級下冊22小毛蟲(公開課教案)教學目標:1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課的生字。通過多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失 望等詞語。2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導下,嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3、從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。 (盡心盡力地做好自己的事情,對自己有信心, 堅持下去,就會成功。 )教學過程:一、啟發(fā)談話,揭示課題。1、出示圖片:師:瞧,小朋友,你看到了什么?(一起出示蝴蝶和小毛蟲的圖片)你喜不喜 歡他們?為什么?板書:小毛蟲 蝴蝶2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起,是啊
2、!小毛蟲變成蝴蝶,這是多么不可思議! 相信大家學了意大利著名藝術(shù)家達芬奇寫的小毛蟲這篇短文后,對小毛蟲一定會有 新的認識。3、出示課題:22小毛蟲 齊讀二、整體感知,初步感知1、讓我們借助拼音,開火車讀讀課文:想想:( )的毛蟲變成了( )的蝴蝶。2、正音:笨拙、時辰、輕盈。蝴蝶: 靈巧、輕盈、色彩斑斕三、學習課文1,2兩小節(jié)1.自由讀讀第1,2兩節(jié),想一想 為什么說小毛蟲很可憐?用直線劃出有關(guān)句子。 出示:只有它,可憐的小毛蟲被拋棄在一旁,既不會跑,也不會飛。(指名讀,交流,讀了這 句話你發(fā)現(xiàn)(知道)了什么?讀了這句話我覺得-)小毛蟲被誰拋棄了?師:那其他昆蟲在干什么呢?讀讀課文。(生:各種
3、昆蟲輕歌曼舞,飛的飛,跑的跑,又是唱,又是跳。) 師:你聽,它們的歌聲是那么輕快,你看,它們的舞姿是那么的優(yōu)美,這樣的的歌聲和舞姿 我們可以用“輕歌曼舞”來形容。 出示: 輕歌曼舞這些昆蟲們是多么的高興,在盡情享受春天美好的時光。怎樣讀好這句話?試一試。 指名讀(師:誰來讀讀這句話?) 師引讀:所有的昆蟲正在盡情地享受著這美好的時光,它們輕歌曼舞,飛的,,跑的,,又是,,又是,,到處,。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀!只有他既不會,, 也不會,,還被扔在一旁,沒有人搭理她,真是可憐!它被-(出示: 拋棄)誰來讀好這句話?請你前后對照讀,讀出不同的語氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。文中哪
4、處描寫了它又是笨拙的小毛蟲?請用曲線劃出 出示第二節(jié),指名讀“挪動”、點點”,“九牛二虎之力”飄紅師:一點點是多少,老師請你們輕輕地挪動一下身體,老師都感覺不到你們移動,做這樣的 動作對你們來說困難嗎?而小毛蟲卻要費九牛二虎之力,那是好大的力,結(jié)果才挪動了那么一 丁點,真夠笨拙的。來試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。 指導朗讀。指名,齊讀。繼續(xù)交流出示:當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,覺得自己就像是周游了整個 世界。請學生讀,你為什么要在整個這里重讀呢? 整個世界是多大的范圍,多長的路程呀?開火車答,小毛蟲覺得自己周游了,周游了,周游了,小毛蟲是那樣的笨拙,而其他昆蟲卻那么地輕盈而靈巧,
5、我們把1,2節(jié)連起來讀,想想該怎 樣讀?,齊讀1,2節(jié) 過渡:小毛蟲看到自己不如別的昆蟲,對此它會抱怎樣的態(tài)度呢?又是怎樣做得呢?四、朗讀感悟第三四五小節(jié)。 小毛蟲看到自己不如別的昆蟲,對此它會抱怎樣的態(tài)度呢?它又做了哪些努力?請大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫出有關(guān)句子,交流1、 出示第三,四節(jié),根據(jù)學生回答板書:不悲觀失望,不羨慕 從這里看出小毛蟲怎么樣?它對自己充滿?(信心、勇氣、希望)2、理解如此(如此具體指什么?)(對,盡管這樣,它不悲觀失望,因為它懂得一個道理? 什么道理?該做的事情是什么呢?)小毛蟲該做的事情就是什么?根據(jù)學生回答板書“ 吐絲、結(jié)繭 ”。小毛蟲一刻也沒有遲疑,
6、(盡心竭力地做著工作。 )理解盡心竭力出示:盡心竭力 竭在字典上有兩個意思?給它換個詞:竭盡全力盡心盡力 出示句子:請大家再讀一讀,讀出你的理解。 師生合作讀3、4小節(jié)。 師:小毛蟲的努力沒有白費,你們看,時辰到啦!小毛蟲變啦?。ㄕ埓蠹铱匆豢春评O而 出時的畫面。認真看。)學生看視頻 小毛蟲清醒過來,它驚奇地發(fā)現(xiàn)自己變成了蝴蝶,太高興呀!讓我們幫它來表達這份喜悅。來一起齊讀。(配樂齊讀)1、小蝴蝶高興了,你們也高興,老師從你們的臉上看到了笑容,想一想,小蝴蝶為什么高興 呢,快快告訴大家?我高興,是因為我不再是笨拙的小毛蟲。我高興,是因為我會自由地飛了。我高興,是因為我經(jīng)過不懈地努力,終于成功地變成蝴蝶。五總結(jié):是啊,,今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程, 一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、
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