講座3實驗設(shè)計類題目的解題技巧ppt課件

1、實驗設(shè)計類實驗設(shè)計類題目的解題技巧題目的解題技巧 生物實驗設(shè)計題是高考中考查學(xué)生生物學(xué)能力的最為重要生物實驗設(shè)計題是高考中考查學(xué)生生物學(xué)能力的最為重要的題型之一，也是學(xué)生解答起來最為困難的試題。因此掌握一的題型之一，也是學(xué)生解答起來最為困難的試題。因此掌握一定的解題技巧有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。定的解題技巧有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。生物實驗設(shè)計題根據(jù)近幾年的高考試題，可以分為三類：生物實驗設(shè)計題根據(jù)近幾年的高考試題，可以分為三類：一是實驗驗證題；一是實驗驗證題；二是實驗探究題；二是實驗探究題；三是實驗評價題。三是實驗評價題。（1 1驗證題是指結(jié)論明確，設(shè)計實驗加以證明，如驗證題是指結(jié)論明確，設(shè)計實驗加以證明，如“

2、請設(shè)計請設(shè)計一個實驗證明光合作用能產(chǎn)生氧氣一個實驗證明光合作用能產(chǎn)生氧氣”。（2 2探究題則是指結(jié)論不明確，要通過設(shè)計實驗加以確定。探究題則是指結(jié)論不明確，要通過設(shè)計實驗加以確定。如如“氣溫在氣溫在4040時，光合作用受影響嗎？請設(shè)計實驗加以證時，光合作用受影響嗎？請設(shè)計實驗加以證明。明?！贝祟}結(jié)論可能此題結(jié)論可能“影響很大影響很大”, ,也有可能也有可能“影響較小影響較小”，甚至，甚至可能可能“沒有影響沒有影響”，總之結(jié)論并非唯一，解答時需要通過實驗，總之結(jié)論并非唯一，解答時需要通過實驗設(shè)計，進(jìn)行討論。設(shè)計，進(jìn)行討論。（3 3評價題是已經(jīng)有人設(shè)計了實驗，請你指出實驗不夠完評價題是已經(jīng)有人設(shè)計

3、了實驗，請你指出實驗不夠完善之處，并加以修改。善之處，并加以修改。不管是驗證性實驗題目還是探究性實驗題目其考查的方式都不管是驗證性實驗題目還是探究性實驗題目其考查的方式都主要包括三種情況：一是補(bǔ)充完善類實驗設(shè)計；二是開放性主要包括三種情況：一是補(bǔ)充完善類實驗設(shè)計；二是開放性實驗設(shè)計；三是實驗評價類。實驗設(shè)計；三是實驗評價類。1.1.實驗設(shè)計的內(nèi)容實驗設(shè)計的內(nèi)容 完整的實驗設(shè)計一般包括下面幾個方面：完整的實驗設(shè)計一般包括下面幾個方面：(1)(1)實驗實驗題目；題目；(2)(2)實驗假設(shè)；實驗假設(shè)；(3)(3)預(yù)期結(jié)果；預(yù)期結(jié)果；(4)(4)實驗方法；實驗方法；(5)(5)觀察和搜集數(shù)據(jù)；觀察和搜

4、集數(shù)據(jù)；(6)(6)分析與結(jié)論。分析與結(jié)論。一、補(bǔ)充完善類實驗設(shè)計一、補(bǔ)充完善類實驗設(shè)計【理論闡釋】【理論闡釋】2.2.解答實驗設(shè)計題的基本步驟解答實驗設(shè)計題的基本步驟（1 1了解題目要求，明確實驗要驗證或探究的是了解題目要求，明確實驗要驗證或探究的是什么。包括三個方面：研究對象；作用于對象的什么。包括三個方面：研究對象；作用于對象的因素；研究現(xiàn)象。如因素；研究現(xiàn)象。如pHpH對唾液淀粉酶活性的影響這對唾液淀粉酶活性的影響這個實驗，其研究對象是唾液淀粉酶活性，作用于對象個實驗，其研究對象是唾液淀粉酶活性，作用于對象的因素是不同的的因素是不同的pHpH，研究現(xiàn)象是唾液淀粉酶活性隨，研究現(xiàn)象是唾液

5、淀粉酶活性隨pHpH發(fā)生的變化。通過仔細(xì)閱讀題干，找到以上三個方面發(fā)生的變化。通過仔細(xì)閱讀題干，找到以上三個方面的內(nèi)容，就能夠把實驗題目確定下來。的內(nèi)容，就能夠把實驗題目確定下來。 （2 2分析實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理分析實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及到的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的哪些方法和原是什么？涉及到的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的哪些方法和原理？理？（3 3確定實驗器材的選擇。確定實驗器材的選擇。（4 4設(shè)計實驗步驟：分析每一環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計實驗步驟：分析每一環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，或幾個相關(guān)實驗的延續(xù)性，安排實驗的最佳程序?；驇讉€相關(guān)實驗的延續(xù)性，安排實驗的最佳程序。（5

6、5預(yù)期結(jié)果和分析。預(yù)期結(jié)果和分析。3.3.解答實驗設(shè)計題的技巧解答實驗設(shè)計題的技巧（1 1實驗?zāi)康氖菍嶒灥暮诵模瑢嶒炘硎菍嶒灥膶嶒災(zāi)康氖菍嶒灥暮诵模瑢嶒炘硎菍嶒灥囊罁?jù)。在高考實驗題中，實驗的目的可以通過分析題目依據(jù)。在高考實驗題中，實驗的目的可以通過分析題目得出，而實驗的原理則多源于課本知識，也有來自題干得出，而實驗的原理則多源于課本知識，也有來自題干的。的。（2 2對于生物實驗題中已提供的實驗材料和用具，對于生物實驗題中已提供的實驗材料和用具，主要分析主要分析“有什么用有什么用”、“怎么用怎么用”，一般應(yīng)全部用上，不，一般應(yīng)全部用上，不可遺漏，除非這道實驗題是讓你選擇使用或者自行確定可遺

7、漏，除非這道實驗題是讓你選擇使用或者自行確定實驗材料和用具。實驗材料和用具。（3 3通常都需要設(shè)置對照組，并遵循單一變量原則。通常都需要設(shè)置對照組，并遵循單一變量原則。要抓住以下幾個關(guān)鍵點：進(jìn)行對照組的準(zhǔn)備；對要抓住以下幾個關(guān)鍵點：進(jìn)行對照組的準(zhǔn)備；對照組的設(shè)置注意單一變量原則）；對照組的使用；照組的設(shè)置注意單一變量原則）；對照組的使用；對照組控制條件的觀察。對照組控制條件的觀察。 新收獲的稻米煮出的米飯香氣誘人，但是不法商販也新收獲的稻米煮出的米飯香氣誘人，但是不法商販也可以用拋光、增白、上油等方法處理陳稻米，以假亂真，可以用拋光、增白、上油等方法處理陳稻米，以假亂真，坑害消費者。已知新稻米

8、中過氧化氫酶的活性明顯高于陳坑害消費者。已知新稻米中過氧化氫酶的活性明顯高于陳稻米。植物體內(nèi)的過氧化氫酶在過氧化氫存在時，能使某稻米。植物體內(nèi)的過氧化氫酶在過氧化氫存在時，能使某些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，簡單表示為：些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，簡單表示為：愈創(chuàng)木酚愈創(chuàng)木酚 紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)。某些水果如蘋果、桃子等以及某些蔬菜如馬呈正相關(guān)。某些水果如蘋果、桃子等以及某些蔬菜如馬鈴薯、山藥等去皮后顏色的變化也是這一道理。鈴薯、山藥等去皮后顏色的變化也是這一道理?！镜淅龑?dǎo)悟】【典例導(dǎo)悟】H2O2H2O2過氧化氫酶過氧化氫酶

9、（1 1若現(xiàn)有兩堆稻米，有一堆為新稻米若現(xiàn)有兩堆稻米，有一堆為新稻米(A)(A)，有一堆為，有一堆為陳稻米陳稻米(B)(B)。請你完成下面的實驗設(shè)計，證明新稻米中過氧化氫酶的請你完成下面的實驗設(shè)計，證明新稻米中過氧化氫酶的活性明顯高于陳稻米?；钚悦黠@高于陳稻米。實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模篲。實驗原理：實驗原理：_。試劑和用具：試劑和用具：1%1%愈創(chuàng)木酚、愈創(chuàng)木酚、1%1%過氧化氫、具塞試管、培過氧化氫、具塞試管、培養(yǎng)皿、移液管、觀察顏色的放大鏡等。養(yǎng)皿、移液管、觀察顏色的放大鏡等。實驗步驟：實驗步驟：讓稻米事先浸入讓稻米事先浸入1%1%愈創(chuàng)木酚溶液：具體做法是愈創(chuàng)木酚溶液：具體做法是_，然，然后分

10、別用移液管往兩支試管內(nèi)加入后分別用移液管往兩支試管內(nèi)加入1%1%愈創(chuàng)木酚溶液，浸沒大愈創(chuàng)木酚溶液，浸沒大米，蓋上試管塞用力搖振米，蓋上試管塞用力搖振2020下，靜置一段時間后，棄掉多余下，靜置一段時間后，棄掉多余液體。液體。將浸有將浸有1%1%愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應(yīng)編號的的培養(yǎng)愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應(yīng)編號的的培養(yǎng)皿中，用鑷子攤開，然后皿中，用鑷子攤開，然后_。_。實驗結(jié)果：實驗結(jié)果：_。結(jié)論：結(jié)論：_。（2 2若現(xiàn)有兩堆稻米，只知其中有一堆為新稻米，另一若現(xiàn)有兩堆稻米，只知其中有一堆為新稻米，另一堆不知是新稻米還是陳稻米待測稻米）。堆不知是新稻米還是陳稻米待測稻米）。假如你是食品

11、衛(wèi)生檢驗人員，請你完成下面實驗設(shè)計，假如你是食品衛(wèi)生檢驗人員，請你完成下面實驗設(shè)計，鑒定待測稻米是新稻米還是陳稻米。鑒定待測稻米是新稻米還是陳稻米。實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模篲。實驗原理：實驗原理：_。實驗步驟：實驗步驟：_。結(jié)果預(yù)測：結(jié)果預(yù)測：_。（3 3現(xiàn)有兩堆稻米，只知其中一堆為新稻米，一堆為陳現(xiàn)有兩堆稻米，只知其中一堆為新稻米，一堆為陳稻米，但不知哪一堆為新稻米，哪一堆為陳稻米。稻米，但不知哪一堆為新稻米，哪一堆為陳稻米。假如你是食品衛(wèi)生檢驗人員，請你完成下面實驗設(shè)計，假如你是食品衛(wèi)生檢驗人員，請你完成下面實驗設(shè)計，將新稻米和陳稻米區(qū)分開來。將新稻米和陳稻米區(qū)分開來。實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模篲。

12、實驗步驟：實驗步驟：_。結(jié)果預(yù)期：結(jié)果預(yù)期：_?！窘馕觥浚ā窘馕觥浚? 1） 因為兩堆稻米的新、陳是已知的，因此因為兩堆稻米的新、陳是已知的，因此此題為驗證性實驗，實驗結(jié)果、結(jié)論只有一個。此題為驗證性實驗，實驗結(jié)果、結(jié)論只有一個。（2 2） 因為待測稻米不知是新稻米還是陳稻米，所以該因為待測稻米不知是新稻米還是陳稻米，所以該實驗為探究性實驗。在單一變量條件下，實驗結(jié)果、結(jié)實驗為探究性實驗。在單一變量條件下，實驗結(jié)果、結(jié)論均不惟一。論均不惟一。（3 3） 雖然知道有一堆為新稻米，有一堆為陳稻米，但雖然知道有一堆為新稻米，有一堆為陳稻米，但不知哪一堆為新稻米，哪一堆為陳稻米。因此仍為探究不知哪一堆

13、為新稻米，哪一堆為陳稻米。因此仍為探究性實驗。在單一變量條件下，實驗結(jié)果、結(jié)論均不惟一。性實驗。在單一變量條件下，實驗結(jié)果、結(jié)論均不惟一。答案：（答案：（1 1實驗?zāi)康模候炞C新稻米中過氧化氫酶的活性實驗?zāi)康模候炞C新稻米中過氧化氫酶的活性高于陳稻米高于陳稻米實驗原理：因為植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存實驗原理：因為植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時，能使某些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，在時，能使某些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)，因此新稻米使酚類物其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)，因此新稻米使酚類物質(zhì)氧化顏色較陳稻米深。質(zhì)氧化顏色較陳稻米深。實驗步驟

14、實驗步驟: 取兩支具塞試管，分別編號為取兩支具塞試管，分別編號為A A和和B B，A A管內(nèi)放入適量的管內(nèi)放入適量的新稻米，新稻米，B B管內(nèi)放入與管內(nèi)放入與A A管內(nèi)等量的陳稻米。管內(nèi)等量的陳稻米。用移液管吸取用移液管吸取1%1%過氧化氫分別滴向培養(yǎng)基中的稻米，過氧化氫分別滴向培養(yǎng)基中的稻米，使所有稻米都浸有過氧化氫。使所有稻米都浸有過氧化氫。一定時間后，用放大鏡觀察兩培養(yǎng)基里稻米的顏色變一定時間后，用放大鏡觀察兩培養(yǎng)基里稻米的顏色變化?；?。實驗結(jié)果：實驗結(jié)果：A A管內(nèi)稻米的紅褐色比管內(nèi)稻米的紅褐色比B B管內(nèi)顏色深。管內(nèi)顏色深。結(jié)論：新稻米中過氧化氫酶的活性高于陳稻米。結(jié)論：新稻米中過氧

15、化氫酶的活性高于陳稻米。（2 2實驗?zāi)康模号袛啻郎y稻米是新稻米還是陳稻米實驗?zāi)康模号袛啻郎y稻米是新稻米還是陳稻米實驗原理同實驗原理同1 1）實驗步驟：取兩支具塞試管，分別編號為實驗步驟：取兩支具塞試管，分別編號為A A和和B B，A A管內(nèi)管內(nèi)放入適量的新稻米，放入適量的新稻米，B B管內(nèi)放入與管內(nèi)放入與A A管內(nèi)等量的待測稻米管內(nèi)等量的待測稻米均同均同1 1中的步驟。中的步驟。結(jié)果預(yù)測：如果結(jié)果預(yù)測：如果B B管稻米同管稻米同A A管稻米顏色一樣深或比管稻米顏色一樣深或比A A管管深），則待測稻米為新稻米；反之，如果深），則待測稻米為新稻米；反之，如果B B管稻米比管稻米比A A管管稻米顏色

16、淺，則待測稻米為陳稻米。稻米顏色淺，則待測稻米為陳稻米。（3 3實驗?zāi)康模簠^(qū)分新稻米和陳稻米實驗?zāi)康模簠^(qū)分新稻米和陳稻米實驗原理：同實驗原理：同1 1）。）。實驗步驟：取兩支具塞試管，分別編號為實驗步驟：取兩支具塞試管，分別編號為A A和和B B，A A管和管和B B管內(nèi)分別放入等量的兩種稻米管內(nèi)分別放入等量的兩種稻米均同均同1 1中的步驟。中的步驟。結(jié)果預(yù)測：如果結(jié)果預(yù)測：如果A A管稻米顏色比管稻米顏色比B B管深，則管深，則A A管稻米為新稻管稻米為新稻米，米，B B管稻米為陳稻米；反之，如果管稻米為陳稻米；反之，如果B B管稻米比管稻米比A A管稻米顏管稻米顏色深，則色深，則A A管稻

17、米為陳稻米，管稻米為陳稻米，B B管稻米為新稻米。管稻米為新稻米。條件開放型試題的特點是：題干條件不完備，答題條件開放型試題的特點是：題干條件不完備，答題的條件不充足，答題的原理或依據(jù)不明確，但的條件不充足，答題的原理或依據(jù)不明確，但“條條條大路通羅馬條大路通羅馬”，結(jié)論只有一個。實驗設(shè)計的思路，結(jié)論只有一個。實驗設(shè)計的思路一般是：明確目的要求一般是：明確目的要求確定原理假設(shè)確定原理假設(shè)選擇實驗選擇實驗器材和試劑器材和試劑設(shè)計方法步驟設(shè)計方法步驟預(yù)測實驗結(jié)果。預(yù)測實驗結(jié)果。二、開放性實驗設(shè)計二、開放性實驗設(shè)計【理論闡釋】【理論闡釋】設(shè)計一個實驗，證明設(shè)計一個實驗，證明ATPATP是生物的直接能

18、源物質(zhì)。是生物的直接能源物質(zhì)。要求：（要求：（1 1自選器材、試劑；自選器材、試劑；（2 2寫出實驗步驟；寫出實驗步驟；（3 3預(yù)測實驗結(jié)果；預(yù)測實驗結(jié)果；（4 4設(shè)計對照實驗。設(shè)計對照實驗。【典例導(dǎo)悟】【典例導(dǎo)悟】【解析】這是一道條件開放型實驗設(shè)計題?？梢詮恼n題【解析】這是一道條件開放型實驗設(shè)計題?？梢詮恼n題要求入手，進(jìn)行逆向思維。按照要求入手，進(jìn)行逆向思維。按照“能源物質(zhì)能源物質(zhì)發(fā)光發(fā)光螢螢火蟲火蟲發(fā)光原理發(fā)光原理選擇器材選擇器材設(shè)計步驟的思路設(shè)計實設(shè)計步驟的思路設(shè)計實驗方案。驗方案。（1 1選擇螢火蟲的發(fā)光器為實驗材料，主要是因為它選擇螢火蟲的發(fā)光器為實驗材料，主要是因為它發(fā)光的現(xiàn)象容易

19、觀察；發(fā)光的現(xiàn)象容易觀察；（2 2將發(fā)光器搗碎，增大發(fā)光細(xì)胞與溶液的接觸面積，將發(fā)光器搗碎，增大發(fā)光細(xì)胞與溶液的接觸面積，加快化學(xué)反應(yīng)速率；加快化學(xué)反應(yīng)速率；（3 3蒸餾水不是能源物質(zhì)，葡萄糖雖然是細(xì)胞的主要蒸餾水不是能源物質(zhì)，葡萄糖雖然是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，但不是直接能源物質(zhì)，因此，可用葡萄糖、能源物質(zhì)，但不是直接能源物質(zhì)，因此，可用葡萄糖、蒸餾水作對照實驗，它們都不會使熄滅的離體發(fā)光器蒸餾水作對照實驗，它們都不會使熄滅的離體發(fā)光器重新發(fā)光。重新發(fā)光。本實驗過程中的現(xiàn)象是：（本實驗過程中的現(xiàn)象是：（ATPATP供能發(fā)光供能發(fā)光（ATPATP耗耗盡熒光熄滅盡熒光熄滅（能否提供（能否提供ATPA

20、TP決定發(fā)光器是否重新決定發(fā)光器是否重新發(fā)光。發(fā)光。答案：（答案：（1 1器材和試劑：培養(yǎng)皿、試管、活螢火蟲器材和試劑：培養(yǎng)皿、試管、活螢火蟲取其尾部發(fā)光器備用）、取其尾部發(fā)光器備用）、ATPATP制劑、制劑、0.1%0.1%葡萄糖溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、蒸餾水。生理鹽水、蒸餾水。（2 2實驗步驟：取三支試管，分別編號實驗步驟：取三支試管，分別編號A A、B B、C C。分別往試管中加入等量的搗碎的發(fā)光器和生理鹽水，分別往試管中加入等量的搗碎的發(fā)光器和生理鹽水，觀察現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)光器熄滅時，立即進(jìn)行下一步。觀察現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)光器熄滅時，立即進(jìn)行下一步。分別往試管分別往試管A A、B B、C C中加

21、入中加入ATPATP制劑、制劑、0.10.1葡萄糖溶葡萄糖溶液、蒸餾水各液、蒸餾水各5mL5mL，觀察現(xiàn)象。，觀察現(xiàn)象。（3 3結(jié)果預(yù)測：試管結(jié)果預(yù)測：試管A A：恢復(fù)發(fā)光，試管：恢復(fù)發(fā)光，試管B B：不再發(fā)光，：不再發(fā)光，試管試管C C：不再發(fā)光。：不再發(fā)光。（4 4對照實驗：對照實驗：B B、C C是對照實驗組。是對照實驗組。 答題技巧：答題技巧：1 1、審題是關(guān)鍵，首先找出實驗?zāi)康?，看實驗、審題是關(guān)鍵，首先找出實驗?zāi)康?，看實驗原理及方法是否正確；原理及方法是否正確；2 2、分析實驗步驟是否合理可行。分析圖表中影響因變量、分析實驗步驟是否合理可行。分析圖表中影響因變量的因素，注意對比分析，

22、一般有如下五看：的因素，注意對比分析，一般有如下五看：（看有無對照實驗，如果有看對照設(shè)計是否合理。（看有無對照實驗，如果有看對照設(shè)計是否合理。（看實驗是否遵循了單一變量原則。（看實驗是否遵循了單一變量原則。（看實驗步驟的順序是否合理，步驟是否完整。（看實驗步驟的順序是否合理，步驟是否完整。（4 4 ）看實驗儀器、藥劑的使用是否合理，藥劑的配備、）看實驗儀器、藥劑的使用是否合理，藥劑的配備、使用及用量的多少。使用及用量的多少。（5 5 ）看實驗結(jié)果的驗證是否合理。）看實驗結(jié)果的驗證是否合理。三、實驗評價類三、實驗評價類【理論闡釋】【理論闡釋】 有人對生長素類似物萘乙酸有人對生長素類似物萘乙酸NA

23、ANAA是否與促進(jìn)植物是否與促進(jìn)植物開花有關(guān)進(jìn)行了實驗研究，其過程如下：取水仙球莖開花有關(guān)進(jìn)行了實驗研究，其過程如下：取水仙球莖2424個，分成兩組。操作見下表：個，分成兩組。操作見下表：【典例導(dǎo)悟】【典例導(dǎo)悟】組名組名處理方法處理方法對照組對照組水仙球莖不剝?nèi)[莖，不加水仙球莖不剝?nèi)[莖，不加NAANAA，讓其自然生長，讓其自然生長實驗組實驗組剝?nèi)[莖，僅取出花苞，共得剝?nèi)[莖，僅取出花苞，共得1818個，消毒后種于個，消毒后種于MSMS培培養(yǎng)基中，其中加養(yǎng)基中，其中加NAANAA（ ），每瓶接種一個），每瓶接種一個 1Lmg1 . 0實驗組除個別瓶受污染外，其余均在一周時間內(nèi)破苞開實驗組除

24、個別瓶受污染外，其余均在一周時間內(nèi)破苞開花；而對照組則比實驗組晚開花一個半月。請回答問題：花；而對照組則比實驗組晚開花一個半月。請回答問題：（1 1從科學(xué)性角度出發(fā)，本實驗在分組時是否有不妥之從科學(xué)性角度出發(fā)，本實驗在分組時是否有不妥之處？如果有，應(yīng)如何改進(jìn)？處？如果有，應(yīng)如何改進(jìn)？_。（2 2請針對本實驗設(shè)計提出質(zhì)疑或進(jìn)一步的完善措施。請針對本實驗設(shè)計提出質(zhì)疑或進(jìn)一步的完善措施。_。【解析】從處理方法可知，存在兩個問題：一是分組【解析】從處理方法可知，存在兩個問題：一是分組沒有遵循隨機(jī)均分原則；二是沒有控制變量。對照組沒有遵循隨機(jī)均分原則；二是沒有控制變量。對照組沒有剝?nèi)[莖，而實驗組剝?nèi)[莖，這樣就不僅僅是沒有剝?nèi)[莖，而實驗組剝?nèi)[莖，這樣就不僅僅是NAANAA一個變量了。因此，對照組的水仙球莖也應(yīng)剝?nèi)[一個變量了。因此，對照組的水仙球莖也應(yīng)剝?nèi)[莖，或保留實驗組的鱗莖。另外對照組與實驗組都應(yīng)莖，或保留實驗組的鱗莖。另外對照