串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

1、課 題串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 教材分析本節(jié)是高中物理新課程（選修3-1）第二章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容先從理論上分析得到串并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，然后從應(yīng)用的角度出發(fā)，通過對(duì)電表量程的改裝、電流表和電壓表模型的建立等內(nèi)容使知識(shí)得以拓展。本節(jié)內(nèi)容注重串、并聯(lián)電路有關(guān)規(guī)律的理論推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。注重學(xué)生邏輯思維能力的提高。教學(xué)設(shè)計(jì)思路游戲引入回顧初中所學(xué)知識(shí)理論探究串并聯(lián)電路特點(diǎn)應(yīng)用特點(diǎn)和歐姆定律分析電表改裝原理學(xué)生動(dòng)手改裝電壓表小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方式，掌握串并聯(lián)電路的電流、電壓和電阻特點(diǎn)。2、理解表頭改裝成常用電壓表和電流表的原理，會(huì)求分壓電阻和分流電阻的阻值。

2、過程與方法1、經(jīng)歷串并聯(lián)電路的電流、電壓關(guān)系的理論分析過程。2、通過分壓電阻和分流電阻阻值的計(jì)算，提高應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作意識(shí)，勇于發(fā)表個(gè)人見解，敢于提出和別人不同的意見。2、 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的理論分析2、串并聯(lián)電路及歐姆定律的應(yīng)用電表的改裝。教學(xué)難點(diǎn)表頭G改裝成大量程電壓表和電流表的原理，計(jì)算分壓電阻和分流電阻。教學(xué)資源學(xué)情分析學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)已有一定的了解，在初中是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。因此，在教學(xué)中從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，從理論上來解釋這些特點(diǎn)，

3、使學(xué)生體會(huì)理論探究的魅力。學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力，完全可以在老師引導(dǎo)下完成電表改裝的原理分析。教學(xué)方法以理論探究為主，結(jié)合問題法、啟發(fā)法、歸納法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法教具多媒體、電流表學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材靈敏電流表、電壓表、電池、導(dǎo)線等教學(xué)過程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)小游戲、引入新課請(qǐng)三位同學(xué)到前面做游戲，將身體看作電阻，胳膊當(dāng)做導(dǎo)線，演示電路的串聯(lián)和并聯(lián)。三位學(xué)生在前面做游戲，其余同學(xué)觀察并思考他們連的是否正確。學(xué)生親身體驗(yàn)電路的兩種連接方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。回顧初中所學(xué)串并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)的串并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，填入學(xué)案上

4、的表格中?；貞洿⒙?lián)電路的電流電壓特點(diǎn)并填寫?；仡櫯f知，建構(gòu)新知理論探究串并聯(lián)電路特點(diǎn)提出問題：根據(jù)高中學(xué)過的電場(chǎng)和電路的知識(shí)從理論上探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn) 應(yīng)用高中學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解釋串并聯(lián)電路特點(diǎn)，做學(xué)案上的問題1通過問題串，使學(xué)生從理論層面逐漸理解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。由初中的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電流、電壓特點(diǎn)結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)電阻關(guān)系。巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生困惑。做學(xué)案上的問題2引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)思考題：（1）n個(gè)相同的電阻R0并聯(lián)，總電阻等于多少？（2）若干不同的電阻并聯(lián)，總電阻與其中最小的電阻的大小關(guān)系如何？根據(jù)并聯(lián)電路的電阻關(guān)系進(jìn)行推導(dǎo)加深對(duì)并聯(lián)電路電阻關(guān)系的理解。引導(dǎo)學(xué)生歸納總

5、結(jié)歸納串并聯(lián)電路特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律的能力。將小量程電流表改裝為電壓表提出問題：請(qǐng)根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn)及歐姆定律自己解決學(xué)案上的問題3 。閱讀問題3，思考解決的辦法使學(xué)生在解決問題中掌握電表改裝的原理，介紹表頭的含義積極思維，利用學(xué)過的規(guī)律解題。引導(dǎo)學(xué)生分析如果將表頭和串聯(lián)上的電阻看作一個(gè)整體，則可以當(dāng)作電壓表用。這樣我們就把一個(gè)小量程的電流表改裝成了一個(gè)大量程的電壓表了。積極思考，體會(huì)其中的原理。合作探究引導(dǎo)學(xué)生利用桌上的器材自己改裝一個(gè)電壓表。根據(jù)改裝原理進(jìn)行計(jì)算、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力；另一方面，可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的樂趣。電流表的改裝引導(dǎo)學(xué)生思考如何將表頭改裝為一個(gè)大量程的電流表。積極思考，提出解決的方法。乘勝追擊，提升能力。鞏固成果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)電表改裝的原理?？偨Y(jié)電表改裝的原理和思路培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶