中國電化教育投稿須知-編輯規(guī)范

1、中國電化教育雜志編輯規(guī)范中國電化教育雜志文稿編輯規(guī)范（2011年9月修訂版）參照中國學術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范（試行），依據(jù)中華人民共和國國家標準GB/T158351995出版物上數(shù)字用法的規(guī)定、GB/T158341995標點符號用法和本刊多年以來形成的文稿編輯要求，按照文稿的編輯要點，特制定本規(guī)范。一、文章標題文稿應具有中文標題，一般不超過20個漢字，必要時可加副標題。標題應簡明、具體、確切，概括文章的要旨。標題在編輯時應注意不要中英文混雜，同時注意對標點符號的處理，一般情況下句末沒有標點，句中的逗號換成空格，其他標點如頓號、冒號、破折號以及書名號和冒號等酌情處理。二、作者及其工作

2、單位1.文稿應具有作者署名和作者工作單位，一個作者不允許署兩個及以上單位。2.作者的署名放在文章標題的下方，居中排??；多位作者的署名之間應以逗號隔開；不同工作單位的作者，應在姓名右上角加注不同的阿拉伯數(shù)字序號（用英文半角格式表示），并在其工作單位名稱之前加與作者姓名序號相同的數(shù)字。3.作者工作單位直接排印在作者姓名之下，用圓括號括起。在標明作者工作單位時，應包括單位全稱，不得使用簡寫形式，各級單位中間空一個字的距離。一般中小學作者和地方電教館到一級單位即可，高校作者一般為二級。作者工作單位還包括所在省（區(qū)）、市名及郵政編碼，單位名稱與省市名之間應以逗號（中文）分隔，各工作單位連排時，以中文分號

3、隔開。作者單位所在地區(qū)應含?。▍^(qū)）和市兩個要素，直轄市時為一個要素。4.國外作者應在作者署名前加方括號進行標識（如 新加坡、美國、挪威等）。如：桑新民1，洪禮彬2，愛爾蘭保羅·康威3，景元克4（1.南京大學 教育科學與管理系，江蘇 南京 210093；2.南京市電化教育館，江蘇南京 210029；3.愛爾蘭科克大學 教育系，愛爾蘭 科克；4. 北京市第106中學，北京 100031 ）三、摘要1.文稿應具有中文摘要，摘要的撰寫應體現(xiàn)目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四大要素，遵循客觀性、準確性、簡練性、規(guī)范性原則，能夠概括文章的結(jié)構(gòu)和重要觀點，一般在300500字之間。2.摘要前加“摘要：”作為

4、標識。詳見案例。例1摘要：華人計算機教育應用方面的研究方興未艾,總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓，展望未來，如何使這方面的研究更有效地對正式和非正式的學習實踐產(chǎn)生積極影響？作為華人計算機教育應用的研究者，我們需要進一步思考如何對實現(xiàn)教育改革的目標作出應有的貢獻，并推動和發(fā)展更先進的研究理論與方法。本文從學習科學（Learning Sciences）的角度，闡述世紀的學習中（21st Century Learning）學生面臨的主要問題與挑戰(zhàn)，并以新加坡學習科學研究所（Learning Sciences Lab）的研究為例，提出我們需要進行設(shè)計研究（Design Research）從而發(fā)展出創(chuàng)新性的科技應用于

5、學習的模式，并使得科技在學校的相關(guān)應用實踐獲得持續(xù)發(fā)展（Sustainable）與推廣（Scalable）。例2摘要：從教育技術(shù)學的定義研究，深入到范疇、理論體系的構(gòu)建、建模研究，并開展與國際同行的對話，這顯然是我國教育技術(shù)學基礎(chǔ)理論深化發(fā)展、走向世界的必由之路。本文深入剖析了美國“94定義”范疇模型的貢獻和局限，提出用“學習”范疇取代“理論與實踐”這一非專業(yè)范疇的核心與橋梁地位，并以中國文化和當代非線性科學為方法論指導，開發(fā)出包括兩級范疇的教育技術(shù)學范疇復雜網(wǎng)絡動態(tài)結(jié)構(gòu)模型。這是本專業(yè)范疇體系建模研究的重要嘗試，希望引起專業(yè)人士的重視和深入探討。四、關(guān)鍵詞1.每篇文章可選38個關(guān)鍵詞，多個關(guān)

6、鍵詞之間以分號分隔。2.關(guān)鍵詞前加“關(guān)鍵詞：”作為標識。五、中圖分類號1.文稿應按照中國圖書館分類法（第四版）標識中圖分類號。2.一般一篇文章標識1個分類號，多個主題的文章可標識2個或3個分類號；主分類號排在第一位，多個分類號之間應以分號分隔。3.分類號前應以“中圖分類號：”作為標識。六、文獻標識碼1.文稿應具有文獻標識碼，位置放在中圖分類號后面。2.本規(guī)范共設(shè)置以下5種文獻標識碼： A理論與應用研究學術(shù)論文（包括綜述報告）；B實用性技術(shù)成果報告（科技）、理論學習與社會實踐總結(jié)（社科）；C業(yè)務指導與技術(shù)管理性文章（包括領(lǐng)導講話、特約評論等）；D一般動態(tài)性信息（通訊、報道、會議活動、專訪等）；E

7、文件、資料（包括歷史資料、統(tǒng)計資料、機構(gòu)、人物、書刊、知識介紹等）。3不屬于上述各類的文章以及摘要、簡訊、補白、廣告、啟事等不加文獻標識碼。4文獻標識碼的位置放在中圖分類號后面。七、文章編號1文獻標識碼為A、B、C三類的文章必須編號。該編號在全世界范圍內(nèi)是該文章的唯一標識。2文章編號由期刊的國際標準刊號、出版年、期次號及文章的篇首頁碼和頁數(shù)等5段共20位數(shù)字組成。中國電化教育的文章編號結(jié)構(gòu)為： 10069860（YYYY）NNPPPPCC其中YYYY為文章所在期刊的出版年，NN為文章所在期刊的刊次，PPPP為文章首頁所在期刊頁碼，CC為文章頁數(shù)，“”為連字符。期次為兩位數(shù)字。當實際期次為一位數(shù)

8、字時需在前面加“0”補齊，如第一期為“01”。文章所在頁碼為4位數(shù)字；實際頁碼不足4位者應在前面補“0”，如第139頁應為“0139”。文章頁數(shù)為兩位數(shù)字；實際頁數(shù)不足兩位數(shù)者，應在前面補“0”，如文章有9頁，應為“09”。轉(zhuǎn)頁不計。3中文文章編號的標識為“文章編號：”。4文章編號由美術(shù)編輯排版時給定，校對編輯負責校對。八、正文1標題的層次一級標題用“一、 二、”來標識，二級標題用“（一）(二)”來標識，三級標題用“1 2”來標識，四級標題用“（1）（2）來標識，五級標題可用“a.b.”等來標識,六級標題用“（a）（b）”等來標識。標題允許跳級，但一篇文章要統(tǒng)一，而且一級標題要求用“一、二、”

9、的格式。一級標題末尾不加標點，后面沒有接排的文字。標題行和每段正文首行均左起空二格。必要時文中允許出現(xiàn)中黑點作為項目符號。標題中括號的格式均用中文格式。2表表格簡稱表，是用于記錄數(shù)據(jù)或事務分類等的一種有效表達方式。一篇文章中不是表格越多越好，而是要根據(jù)其必要性進行精選；表格應有確切精煉的表名（表題）；表與文呼應，按“先見文，后見表”的原則，在正文的適當位置，以“見表××”或“如表××所示”等詞引導。表格由表序（全文一個表時沒有表序）、表題、表頭、表身以及表注構(gòu)成；表格跨頁，續(xù)表必須加排表頭，同時在表格左上方標注“續(xù)表”二字；當表格中應為數(shù)據(jù)內(nèi)容而又缺失時

10、，應以“”符號補齊；單位（包括）統(tǒng)一放在表頭里，加注括號，如“（人），（篇）”，可參考表1。排版時表格中的文字居中排列，數(shù)字一般居中排列，表示貨幣時可考慮右對齊排列。表格中的文字結(jié)束時，末尾不加標點。末尾有標點的情況見表2。表中出現(xiàn)序號時用“1.2.3.”，不出現(xiàn)其他格式。排版時，表格的表序、表題以及“續(xù)表”用六黑居中排列，表中文字以及表注用六宋排列；表格的左右邊框線應去掉。表1 作者的機構(gòu)類型、地域與文獻量分布 地域機構(gòu)類型國外（篇）中國（篇）合計（篇）中國作者所占比例（%）內(nèi)地臺灣香港傳統(tǒng)高校7511541615651.9開放大學183163751.3編輯部21210研究機構(gòu)211450國

11、際組織440醫(yī)院11100不詳241254合計144155633248表2 阿里山的云霧教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖激趣導入1播放MP3阿里山的姑娘。2設(shè)問這首歌同學們一定很喜歡吧，請說一說你所知道的阿里山。3板書阿里山的云霧。4問題你見過云霧嗎？什么時候有霧？云和霧一樣嗎？在有霧的天氣里，你感受過大霧的神奇嗎？現(xiàn)在讓我們一起感受一下阿里山的云霧。1小聲哼唱，欣賞歌曲2回答問題3看課題4想云霧，答問題欣賞：多媒體課件，學生眼、耳、口、腦多種感官參與活動，初步感知阿里山的云霧。一曲優(yōu)美動人的臺灣民歌激起學生的求知欲與學習興趣，引入課文意境，能過教師的設(shè)問，引發(fā)學生思

12、考。表注根據(jù)使用的方法不同，可分為題下注、表下集中注、表下呼應注三種，本規(guī)范均采用表下集中注的形式。表下集中注的表示方式是左起空一格，標上“注：”。注文一行排不下，轉(zhuǎn)行與上行注文上下對齊（不頂格排）；注文超過一條時，另起行，用1.2.3.順號編排，每條注文單獨起行；每條注文之間用分號間隔，結(jié)尾用句號結(jié)束。詳見表3。表3 我國內(nèi)燃機車的主要參數(shù)指標型號功率（kW）傳動方式用途構(gòu)造速度（km/h）柴油機型號東風型1325直直貨運10010E207東風2型795直直調(diào)車95.36E207東風4型2650交直客運10016240Z東方紅1型2*735液力客運14012180Z北京型1990液力客運12

13、012240Z注：1本表中的數(shù)據(jù)為20世紀80年代的前的標準； 2表中所列機車均是我國自行設(shè)計的； 3東風型、東風4型內(nèi)燃機車主要由大連機車車輛工廠生產(chǎn)，東風2型內(nèi)燃機車由戚墅堰機車車輛廠生產(chǎn)，北京型內(nèi)燃機車由北京二七機車工廠生產(chǎn)； 4功率指柴油機裝車功率。3圖正文中的插圖不宜過大，一般遵循文先圖后的版式設(shè)計原則，少而精的插圖選用原則。與表格一樣，圖也應該在文中有對應的文字說明，如 “見圖××”或“如圖××所示”等。插圖一般由圖、圖序（文中只有一個圖時沒有圖序）、圖名、圖注幾部分構(gòu)成。圖必須有圖名，圖名位于圖的下方，居中排列；必要時可將圖中標注的符號、標

14、記、代碼以及需要說明的事項用最簡練的文字，橫排于圖名之下作為圖注，格式可參考表注，詳見下圖。根據(jù)需要，有些插圖可適當增添圖例，一般放在圖的右邊。高校在校園網(wǎng)安全管理方面采取的措施排版時圖序、圖名等用六黑排版，圖中文字以及圖注一般用六宋的格式排版制作。因為圖的格式比較復雜，為了保證有較好的印刷質(zhì)量，需要美術(shù)編輯和責任編輯加強合作。注：1. 此圖主要是2006年4月到2007年4月的調(diào)查結(jié)果； 2圖中1表示制定管理條例，2表示安全教育，3表示定期組織培訓，4表示建立組織，5表示分級訪問控制，6表示監(jiān)控軟件，7表示信息加密，8表示風險評估，9表示存儲安全制度，10表示制定應急處置預案。對于稿件中圖的

15、質(zhì)量的要求及相關(guān)說明（1）圖的質(zhì)量的基本原則內(nèi)容與正文的內(nèi)容保持一致；清晰度足夠；格式可修改。（2）對于圖的質(zhì)量的具體要求我刊涉及到的圖的來源主要包括：a.通過屏幕抓取軟件從視頻文件中抓取的圖形文件，插入Word文檔；b.通過屏幕抓取軟件從計算機系統(tǒng)中抓取的圖形文件，插入Word文檔；c.通過有繪圖功能的軟件（如Photoshop，Visio，MindMap，Excel，PowerPoint）制作的圖，導出后插入Word文檔或直接插入Word文檔；d.在Word中直接繪制的圖。對于以上各種格式圖的處理意見如下：a.通過屏幕抓取軟件從視頻文件中抓取的圖形文件：一般視頻文件的清晰度都較差，所以應盡

16、量避免這類圖的出現(xiàn)，如確實有必要，要保證抓取的源視頻的清晰度足夠高。b.通過屏幕抓取軟件從系統(tǒng)中抓取的圖：這類圖的清晰度一般可以保證，但抓取出的圖在進行大小調(diào)整或內(nèi)容調(diào)整時較為不便，因而不提倡通過這種形式提交圖，尤其是流程圖或者是較為簡單的圖，應盡可能通過具有繪圖功能的軟件來做。c.通過具有繪圖功能的軟件制作的圖：推薦采用這種方式提交圖，建議提交兩種格式的圖，即直接導出的jpg或png格式文件和對應的源文件，這樣可以保證清晰度，同時有利于編校過程中的修改，尤其是用Excel繪制的數(shù)據(jù)圖，要提供繪制該圖的原始數(shù)據(jù)。d.在Word中直接繪制的圖：這種圖比較普遍，由于Word本身對于圖的支持不是很好

17、，所以在Word中繪制的圖要將繪圖后的各個部分組合起來，以免因為版面的變動發(fā)生圖的局部位移而影響排版效果和圖本身的說明效果。4公式和化學式公式應單占一行并居中排印。若公式前有簡短的文字說明，如“解、證、令、設(shè)、即、得、由于”等等，文字頂格寫，公式仍居中排列，公式末不加標點。公式的序號加圓括號排在公式右側(cè)行末頂邊線，與公式之間不加連點線。公式及式中物理量的注釋的書寫格式案例如下：令： IU/R （3）式中,I是電流，單位為A；U是電壓，單位為V；R是電阻，單位為?；瘜W式的排法要注意分子式、方程式、對應的反映符號和上下角標等，編輯和排版時應提高警惕。此外，由于部分稿件的公式采用Word自帶的公式編

18、輯器編寫，在排版復制的過程中會出現(xiàn)部分符號變?yōu)閱柼柕那闆r，校對和排版時要格外注意。5數(shù)字在出版物上出現(xiàn)的各種數(shù)字，其用法要符合國家標準GB/T158351995出版物上數(shù)字用法的規(guī)定，中國電化教育也按照此標準進行編輯和排版、校對。以下情況應當使用阿拉伯數(shù)字：在書寫公歷世紀、年代、年、月和時刻時；在記數(shù)與計量時（包括正負數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分比、約數(shù)等）；部隊番號、文件編號、證件號碼和其他序號；卷次，版次，頁碼。可參考表4。表4 阿拉伯數(shù)字的適用場合適用場合舉例公歷的世紀、年代、年、月、日和時刻等21世紀，90年代，1996年5月，6時30分統(tǒng)計表中的數(shù)值，如正負整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)、比例等4

19、8，124.3,38.2%，5060，1/2，1：100物理量量值及一般情況下的非物理量量值200km，80Mpa，260萬元，42歲，10個月，4.6萬冊，540名部隊番號、文件編號、證件號碼和其他序號（序數(shù)詞即使是多位數(shù)也不能分開）84062部隊，國家標準GB/T158351995，國辦發(fā)20029號文件，總3147號，HP-3000型電子計算機，卷次，版次，頁碼（古籍除外）第1卷，第2版，第80頁以下情況應當使用漢字：數(shù)字作為詞素構(gòu)成定型的詞、詞組、慣用語、縮略語或具有修飾色彩的語句時；夏歷和中國清代以前的歷史紀年，各民族的非公歷紀年；含有用月日簡稱表示事件、節(jié)日和其他意義的詞組；用帶有

20、“幾”字的數(shù)字表示約數(shù)。詳見表5。表5 漢字數(shù)字的適用場合適用場合舉例定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或在具有修辭色彩的詞語中作為語素的數(shù)字一律，一方面，三葉蟲，十滴水，星期五，四氧化三鐵，八國聯(lián)軍，十月革命，九三學社，四書五經(jīng)，第三季度，五省一市夏歷和中國清代以前的歷史紀年，各民族的非公歷紀年丙寅年十月十五日，臘月二十三日，正月初五，秦文公四十四年，藏歷陽木龍年八月二十六日，日本應慶三年（1867年）含有用日月簡稱表示事件、節(jié)日和其他意義的詞組五四運動，七七事變，“十五”規(guī)劃，五一國際勞動節(jié)整數(shù)一至十，如果不是出現(xiàn)在具有統(tǒng)計意義的一組數(shù)字中，可以用漢字（但要照顧上下文，求得局部體例上的一

21、致）一個人，三本書，五條意見，六個百分點，四種產(chǎn)品，讀了十遍相鄰的兩個數(shù)字并列連用表示概數(shù)二三米，一兩個小時，三四個月，四十五六歲，七八十種，五六萬套用帶用“幾”字的數(shù)字表示約數(shù)幾千年，十幾天，一百幾十次，幾十萬分之一 注：此表按照規(guī)范轉(zhuǎn)頁或者跨欄排列應該增加“續(xù)表”和表頭，請美編和校對編輯注意。6標點符號標點符號的使用應符合國家標準GB/T18341995標點符號用法的規(guī)定。標點符號共分十六種，點號七種、標號九種。點號作用為點斷，表示說話的停頓和語氣；標號作用為標明語句的性質(zhì)和作用。各種標點符號的名稱及形式見表6。表6 各種標點符號的名稱及形式點 號標 號名稱形式名稱形式句末點號句號疑問號感

22、嘆號。？！引號括號破折號省略號著重號著重號連接號間隔號書名號專名號“”（）.（字的下方） -（外文中的連字符）·（上下居中）<>如北京，用于人名、地名、朝代名等專名下面句內(nèi)點號逗號頓號分號冒號，、；：注：1書名號和引號之間連用不加標點； 2點號不出現(xiàn)在一行之首；引號、括號、書名號的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首； 3連接號的具體用法見附錄三。 7注釋對文章標題進行項目標注時，排印在首頁腳注的位置（編輯提交時排印在正文之前，中圖分類號之后），注釋用*標注。對正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明時，排印在該頁腳注位置，用數(shù)字加圓圈標注，排版時以頁為排序的單

23、元。同時出現(xiàn)文章標題說明和內(nèi)容說明時，文章說明在前，即*號內(nèi)容在標注的內(nèi)容之前。8文中引文中引要求與文后的參考文獻一一對應，在文中依次排列，用方括號作為上角標來標注。文中引應該標在哪里需要結(jié)合具體的標點和上下文來決定。允許一處有多個參考文獻，兩個文中引連排時不用連字符，三個及以上文中引連排時必須使用連字符，文中引要在逗號和句號里面，例如：“戰(zhàn)爭不是神物，仍是世間的一種必然運動56，因此，孫子的規(guī)律，知己知彼，百戰(zhàn)不殆7,仍是科學的真理” 810。9參考文獻本規(guī)范要求參考文獻中的連接號均采用統(tǒng)一的格式，其他標點可以不分中英文格式，詳見后面的案例。（1）參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序排列于文后，

24、連排的文中引可以處理成連排的參考文獻。 （2）以“參考文獻：”（左頂格，小五號黑體字）作為標識。（3）參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，每一條參考文獻條目的最后均以“.”結(jié)束。（4）參考文獻著錄項目主要包括以下幾個方面：a主要責任者（專著作者、論文集主編、學位申報人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者）。多個責任者之間以“，”分隔，主要責任者只列姓名，其后不加“著”“編”“主編”等責任說明。b.文獻題名及版本（初版省略）c.文獻類型及載體類型標識。參考文獻類型專著論文集報紙文章期刊文章學位論文報告標準專利文獻類型標識MCNJDRSP對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻

25、類型標識建議采用單字母“A”；對于其他未說明的文獻類型，如“文件”建議采用單字母“Z”。對于數(shù)據(jù)庫（database）、計算機程序（computer program）及電子公告（electronic bulletin board ）等電子文獻類型的參考文獻，以下列雙字母作為標識：電子參考文獻類型數(shù)據(jù)庫計算機程序電子公告電子文獻類型標識DBCPEB電子文獻的載體類型及其標識:對于非紙張型載體的電子文獻，當被引用為參考文獻時，需在參考文獻類型標識中同時標明其載體類型，并采用雙字母表示電子文獻載體類型：磁帶（magnetic tape）MT，磁盤（disk）DK，光盤（CD-ROM）CD，聯(lián)機網(wǎng)絡（

26、online）OL，要以下列格式表示包括了文獻載體類型的參考文獻類型標識：文獻類型標識/載體類型標識如：DB/OL聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫（database online）DB/MT磁帶數(shù)據(jù)庫（database on magnetic tape）M/CD光盤圖書（monograph on CD-ROM）CP/DK磁盤軟件（computer program on disk）EB/OL網(wǎng)上電子公告（electronic bulletin board online）以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻在引作參考文獻時，不必注明其載體類型。d.出版項（出版地、出版者、出版年）。e.文獻出處或電子文獻的可獲得地址。f.文獻起止

27、頁碼。g.文獻標準編號（標準號、專利號）。各類參考文獻條目的編排格式如下：i. 專著、論文集、學位報告、報告序號 主要責任者.文獻題名 文獻類型標識. 出版地：出版者，出版年.起止頁碼（任選）.例如：1 烏美娜.教學設(shè)計M.北京：高等教育出版社，1994.2 辛希孟.信息技術(shù)與信息服務國際研討會論文集：A集C.北京：中國社會科學出版社，1994.3張生.微分半動力系統(tǒng)的不變集D.北京：北京大學數(shù)學系數(shù)學研究所，1983.4 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析R.北京：清華大學核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997.ii. 期刊文章序號 主要責任者.文獻題名 J.刊名，年，卷（期）：起止頁碼.

28、例如：1 吳剛.網(wǎng)絡時代的課程理念及課程改革J.全球教育展望,2001,(1):26-29.2M.Granovetter.The Strength of Weak tieJ.American Journal of Sociology,1973,88（2）:1360-1380.iii. 論文集中的析出文獻序號 析出文獻主要責任者.析出文獻題名A.原文獻主要責任者（任選）.原文獻題名C.出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.例如：1 Anderson, M. D.Individual Characteristics and Web-Based CoursesA. Christopher R.

29、Wolfe.Learning and Teaching on the World Wide Web C. San Diego: Academic Press,2001.45-72.2 鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應用A.趙偉.運籌學的理論與應用中國運籌學會第五屆大會論文集C.西安：西安電子科技大學出版社，1996.467-487.iv. 報紙文章序號 主要責任者.文獻題名N.報紙名，出版日期（版次）.例如：1 謝希德.創(chuàng)造學習的新思路N.人民日報，1998-12-25（10）.v. 國際、國家標準序號 標準編號，標準名稱S.例如：1 GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則

30、S.vi. 專利序號 專利所有者.專利題名P.專利國別：專利號，出版日期.1 姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案P.中國專利：881056073，1989-07-26.例如：vii. 電子文獻序號 主要責任者.電子文獻題名電子文獻及載體類型標識.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.例如：1 Richard E. An HPT Quick Reference GuideDB/OL./hpt/hpt_main.htm,2011-01-09. 2 萬錦坤.中國大學學報論文文摘（1983-1993）.英文版DB/CD.北京：中國大百科全書出

31、版社，1996-01-09.viii. 文件序號文件編號，文獻名稱 Z. 例如： 1教基200034號文件 , “教育部關(guān)于在中小學實施校校通工程的通知” Z.ix. 各種未定義類型的文獻序號 主要責任者.文獻題名Z.出版地：出版者，出版年. （5）特殊說明i. 部分國外刊物中有作者+時間的引文表述形式，例如：有觀點認為：（Dale Dougherty，2001）。此種形式的引文表述不能單獨出現(xiàn)，必須在引文后添加上角標，并在參考文獻中列出來。10作者簡介（1）作者簡介是對作者的簡單介紹，是讀者增加對作者了解。文章只有一個作者的，刊登一個作者的簡介信息；在作者沒有特殊要求的情況下，有多個作者的文

32、章刊登第一作者和第二作者的簡介，或者第一作者和應第一作者要求的后面某個作者的簡介信息。（2）作者簡介涉及的內(nèi)容及格式為：姓名：職稱（講師，副教授，教授，特級教師，一級教師等），學位（碩士，博士，在讀博士，在讀碩士），碩/博士生導師（可選），行政職務（可選），研究方向（聯(lián)系方式）。其中“職稱”和“學位”項可同時出現(xiàn)，也可只出現(xiàn)一項，但不能兩項都沒有；“聯(lián)系方式”項盡量出現(xiàn)；未作任何說明的項為必選項。（3）作者簡介刊登于文章最后，以“作者簡介：”作為標記。（4）示例：a.宋偉：教授，博士生導師，中國科技大學繼續(xù)教育學院院長，研究方向為教育技術(shù)（songwei）。b.李銀玲：講師，博士，研究方向為遠

33、程教育、教育信息化、教師專業(yè)發(fā)展（liyinlinglyl）。附錄一：英文字母和英文單詞的處理辦法要求編輯校對后有更新文中的英文統(tǒng)一用新羅馬字體；假如是書籍名稱，不出現(xiàn)而用斜體表示；縮寫統(tǒng)一用大寫字母，可在后面加括號說明，括號中的單詞第一個字母大寫即可；一般英語單詞第一個字母大寫，其他字母小寫，其他詞匯可參考下列內(nèi)容。1e打頭的構(gòu)詞法形成的詞匯如e-Learning； e-Mail； m-Learning2幾個單詞縮寫構(gòu)成的大寫字母組合：BBS；CAI；QQ；MSN；CSCL3由一個單詞構(gòu)成的詞匯：Blog；Wiki；Moodle4軟件名稱Outlook；PowerPoint；Authouwa

34、re；Dreamweaver；Word；Web5文件格式：.doc；.jpg；.txt；.bmp附錄二：常用字及常見錯別字要求編輯校對后有更新1含義、含意含義又作涵義，指字詞句等所包含的意義。含意指詩文等含有的思想、意味，如“這首詩含意很深”。2的、地、得：這三個不屬于近義詞，但由于都是結(jié)構(gòu)助詞，作結(jié)構(gòu)助詞時又都讀de，所以容易混淆錯用。他們使用的場合是不同的，用錯了反會破壞正確的語言關(guān)系?！暗摹笔沁B接定語和中心詞的結(jié)構(gòu)助詞，用在定語后面，是定語的標志?！暗亍笔沁B接狀語和中心詞的結(jié)構(gòu)助詞，用在狀語后面，是狀語的標志?！暗谩笔沁B接補語和中心詞的結(jié)構(gòu)助詞，用在補語前面，是補語的標志。3象與像在現(xiàn)代漢語里，象、像二字不再通用，是有明確分工的。象，表“形狀、仿效、摹?！钡攘x，如天象、氣象、想象、景象、印象、表象、抽象、具象、象征等；像，表“相似、相同、人物形象的摹寫或雕像”等義，如好像、相像、畫像、錄像、肖像。4做與作從 事制 作充 當作語素作案作弊作孽日出而作作曲作文作詞作假作保作廢認賊作父裝模作樣單音節(jié)動詞作斗爭作調(diào)查作動員作總結(jié)作貢獻做語素做活做事做壽做飯做主做伴做媒單音節(jié)動詞做買賣做早操做禮拜做滿月做練習(題)做衣裳做醋熘魚做大衣柜做記號做文章做主人做保姆做中間人做資本做擋箭牌作：(動名詞做賓語) 貢獻調(diào)查