《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】39理解矛盾分析方法的普遍意義， 具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，解決問(wèn)題抓住主要矛盾?！窘滩姆治觥勘究蝾}是第九課“唯物辯證法的實(shí)質(zhì) 與核心”中的第二框。本框共有兩個(gè)目：第一目從主次 矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理分析出發(fā)，引出兩 點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一；第二目分析了具體問(wèn)題具體分析 這一原則的含義、地位及意義。用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn) 題就是堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體 分析。 二者的內(nèi)在聯(lián)系是： 主次矛盾和矛盾主次方面辯 證關(guān)系原理要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一；矛盾 特殊性原理要求我們堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。而堅(jiān)持兩

2、點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一與堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，都是用 對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題，都屬于堅(jiān)持矛盾分析的方法。教學(xué)重點(diǎn)：主次矛盾和矛盾主次方面辯證關(guān)系原理； 具體問(wèn)題具體分析。教學(xué)難點(diǎn)：主次矛盾和矛盾的主次方面的辯證關(guān)系 原理【學(xué)情分析】 通過(guò)第一單元和第二單元的學(xué)習(xí)，高二 學(xué)生對(duì)哲學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并能用已學(xué)哲學(xué)知識(shí) 分析部分現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但本框所學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，學(xué)生 較難理解。而且本框內(nèi)容屬方法論要求，需要學(xué)生將理 論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生在運(yùn)用理論分析實(shí)際問(wèn)題上還 比較薄弱。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要 方面和次要方面的辯證關(guān)系及其重要意義。運(yùn)用所學(xué)原 理，分析一個(gè)復(fù)雜事

3、物中所包含的各種矛盾，說(shuō)明具體 分析矛盾特殊性是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是解決矛盾的 關(guān)鍵。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程 中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的 事物中抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，對(duì)具 體問(wèn)題進(jìn)行具體分析的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本框的學(xué)習(xí)，引 導(dǎo)學(xué)生深刻理解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，正確地認(rèn)識(shí)自我， 發(fā)展自我，貢獻(xiàn)國(guó)家，將個(gè)人的前途和祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合 起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)，能自覺(jué) 運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)信具體 問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵，堅(jiān)持用兩點(diǎn) 論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)策略方法

4、貫徹三貼近原則，從學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想入手，以我的 夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)為主題，貫穿始終，引領(lǐng)學(xué)生直面?zhèn)€人現(xiàn)狀、社會(huì)現(xiàn)狀，最后上升為“中國(guó)夢(mèng)”。通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)堅(jiān)持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題。低起點(diǎn)，高落點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和探究，讓學(xué)生感悟中國(guó)夢(mèng)，進(jìn)而樹立為實(shí)現(xiàn)這 一夢(mèng)想增磚添瓦的決心，完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行情感升華。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程課間視頻：播放歌曲中國(guó)夢(mèng) 導(dǎo)入：中國(guó)夢(mèng)，你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，人人都有夢(mèng)想， 人人都有追求。每個(gè)人的小夢(mèng)想?yún)R集在一起就是中國(guó)人 的大夢(mèng)想。今天咱們就以我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)為主題來(lái)一起 探討用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、【認(rèn)清兩面，確立夢(mèng)想】 師：說(shuō)到夢(mèng)想，航

5、空英模羅陽(yáng)的夢(mèng)想是航空?qǐng)?bào)國(guó)。雜交水稻之父袁隆平的夢(mèng)想是：發(fā)展雜交水稻，造福全 世界人民；第一個(gè)開辦中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的馬云的夢(mèng)想是： 做一個(gè)讓中國(guó)人驕傲的公司。同學(xué)們， 你的夢(mèng)想是什么呢？下面我就做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng) 采訪。 （稍停）師問(wèn)：你的夢(mèng)想是什么？（預(yù)計(jì)采訪三個(gè)學(xué)生，根據(jù) 情況來(lái)）生答：（師評(píng)價(jià)，適時(shí)追問(wèn)、引導(dǎo)） 教師總結(jié)：很高興大家都能結(jié)合自身的實(shí)際，具體 分析自己的特長(zhǎng)，興趣和愛(ài)好，確立自己的夢(mèng)想。祝愿 大家都能夢(mèng)想成真。咱們?cè)侔涯抗馔断蛟蹅兊耐g人，看看他們的夢(mèng)想 狀況是什么樣的？這是對(duì)7個(gè)省1000看到的一則材料，與大家分享。【幻燈片展示】這中國(guó)青年報(bào)上刊登的對(duì)7省1000名高中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)

6、研情況 用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)（稍停，讓學(xué)生看看） 此消息一經(jīng)發(fā)布，就在網(wǎng)上引 起來(lái)熱議，咱們同學(xué)都是不折不扣的90后高中生，你們什么看法呢？請(qǐng)你跟貼。學(xué)生討論（2分鐘） 生跟帖，談看法： 師注意點(diǎn)評(píng)，對(duì)偏激的要及時(shí)引導(dǎo)。師問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)的矛盾雙方是對(duì)立統(tǒng) 一的，要用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題。但矛盾雙方的地位 和作用是一樣的嗎？生答：不一樣 師：怎么不一樣，引導(dǎo)學(xué)生看課本說(shuō)出主要方面和 次要方面的含義。師總結(jié)，師生一起梳理知識(shí)同時(shí)幻燈片演示：通過(guò) 大家的分析，我們知道在一個(gè)矛盾中，有兩個(gè)方面，這 就要求我們用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題 的錯(cuò)誤。矛盾雙方的地位和作用是不平

7、衡的其中處于支 配地位、起著主導(dǎo)作用的方面叫做矛盾的主要方面，另 一處于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。由于矛盾 的主要方面在力量上超過(guò)矛盾的次要方面，在地位上支配著矛盾的次要方面，起著主導(dǎo)作用，所以簡(jiǎn)單矛盾的 性質(zhì)是由矛盾的主要方面決定的，復(fù)雜事物的性質(zhì)是由 主要矛盾的主要方面決定的。因此，我們要抓主流，就 象我們看待90后，要看到主流是積極向上的，肯定90后是有希望的一代。師：既然事物的性質(zhì)是由主要方面決定的，能不能 忽視次要方面？不能？為什么我們還不能忽視次要方面 呢？引導(dǎo)學(xué)生分析，（從數(shù)量上及其發(fā)展趨勢(shì)上分析） 生答：教師總結(jié)：矛盾雙方相互依賴，而且主次方面在一 定條件下還會(huì)相互轉(zhuǎn)化

8、。幻燈片演示。師：看問(wèn)題把握主流，所以90后是有希望的一代， 不忽視支流，我們自身和國(guó)家應(yīng)采取哪些措施呢？生答： 師：小結(jié)，通過(guò)對(duì)夢(mèng)想現(xiàn)狀的具體分析，我們學(xué)會(huì)了矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理，這要求我們既要著重把握主要方面又要看到次要方面，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)的 統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)這一原理的學(xué)習(xí)，希望咱們同學(xué)都能從自身 的實(shí)際出發(fā)，具體分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，長(zhǎng)處和短處， 樹立適合自己實(shí)際的遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗，也為中國(guó) 夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一份力量。過(guò)渡：每個(gè)人都有不同的夢(mèng)想，但我想，坐在這里， 我們有一個(gè)共同的“大學(xué)夢(mèng)”，進(jìn)入高校深造，進(jìn)一步 發(fā)展和完善自己，提升人生的質(zhì)量和層次。但是這個(gè)夢(mèng) 想的實(shí)現(xiàn)會(huì)受到很多因

9、素的影響，大家看一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。二、【抓住關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】【幻燈片展示】 出示問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：影響大學(xué)夢(mèng)的因 素：有：學(xué)習(xí)，家庭壓力、社團(tuán)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)、同學(xué) 關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、身心健康等等。這時(shí)提問(wèn)題討論：你認(rèn)為作為中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，現(xiàn)在最關(guān) 鍵的因素是什么？為什么？你是如何處理這一因素和其 他因素之間的關(guān)系的？學(xué)生討論（3分鐘）師生合作探究：逐層分析：你認(rèn)為作為中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，現(xiàn)在最關(guān)鍵的因 素是什么？為什么？生：師：因?yàn)閷W(xué)習(xí)（必須指出：學(xué)習(xí)不只是科學(xué)文化知識(shí)， 不只是一張?jiān)嚲?，也是能力的提升和綜合素質(zhì)的提高） 接決定著能否實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，在哲學(xué)上我們把這種在復(fù)雜 事物發(fā)展中處于支配地位，對(duì)事

10、物發(fā)展起決定作用的矛 盾叫做主要矛盾。師：為什么不能忽視其他問(wèn)題呢？生：影響學(xué)習(xí)效率的提高等等。師：處于從屬地位，對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛 盾是次要矛盾。（顯示）二者是相互依賴、相互影響，在 一定條件下相互轉(zhuǎn)化（顯示）。師：你是如何處理這一關(guān)鍵因素和其他因素之間的 關(guān)系的？生：師：小結(jié)：通過(guò)對(duì)怎樣實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的具體分析，我 們學(xué)會(huì)了在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物時(shí)，既要全面，要看到主要矛 盾和次要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論；同時(shí)也要著重把握主要矛 盾，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，同時(shí)恰當(dāng)處理次要矛盾。即堅(jiān)持 兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。師：咱們?cè)賮?lái)區(qū)分一下主要矛盾和矛盾的主要方面:看學(xué)案圖表進(jìn)行分析，然后做一個(gè)連連看，落實(shí)一 下。用對(duì)立

11、統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)師:總結(jié)提升：這一知識(shí)對(duì)我們的生活具要重要的指 導(dǎo)意義，希望咱們同學(xué)通過(guò)這一原理的學(xué)習(xí)，正確分析 自己所面臨的問(wèn)題，并處理它們之間的關(guān)系，順利實(shí)現(xiàn) 大學(xué)夢(mèng)，及以后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的夢(mèng)想，個(gè)人夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，也 就為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)增磚添瓦。過(guò)渡：同學(xué)們個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)會(huì)推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，而中 國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也為我們個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)搭建了更高興階梯 和更有力的支撐，因?yàn)閭€(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)從來(lái)都是緊緊聯(lián) 系在一起的。下面，我們來(lái)關(guān)注中國(guó)夢(mèng)。三、【堅(jiān)定道路，走向復(fù)興】 播放視頻：幻燈片展示：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 夢(mèng)想引領(lǐng)未來(lái)，一代代中國(guó)人不懈地逐夢(mèng)，圓夢(mèng)，一步 步實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)的夢(mèng)

12、想接力。 新一代領(lǐng)導(dǎo)集體在帶領(lǐng)人民追求更加富強(qiáng)的同時(shí)，更是 提出了建設(shè)美麗中國(guó)（美起來(lái)）的夢(mèng)想。在實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想 的過(guò)程中，又蘊(yùn)涵著怎樣的哲學(xué)道理呢？請(qǐng)同學(xué)們討論以下問(wèn)題：為什么在不同的階段有不 同的夢(mèng)想？這對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)事物和解決矛盾有何意義？學(xué)生展開討論（3分鐘）回答： 師生共同探究，逐層探究。解放前夕，當(dāng)時(shí)中國(guó)的主要矛盾是人民同封建主義 的矛盾、中華民族與帝國(guó)主義的矛盾，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 中國(guó)人民經(jīng)過(guò)了28年的艱苦卓絕的奮斗，終于使中國(guó)人 民站了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了救國(guó)救民的夢(mèng)想。社會(huì)主義改造完成后，由于我國(guó)社會(huì)歷史情況發(fā)生 了變化。我國(guó)的主要矛盾變成了人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文 化需要同落后的生產(chǎn)力之間

13、的矛盾。黨和國(guó)家堅(jiān)持以經(jīng) 濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，解 放和發(fā)展生產(chǎn)力，取得了巨大成就，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)國(guó)富民夢(mèng) 想。正是因?yàn)槲覀凕h正確分析和認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情，從國(guó) 情出發(fā)，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展上來(lái)，經(jīng)過(guò)30年的改革開放，才極大地提高了綜合國(guó)力和人民生活水平，這 充分體現(xiàn)了集中力量抓主要矛盾的重要性。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)龐大的復(fù)雜的工程，有 許多矛盾和問(wèn)題需要解決，例如；精神文明、生態(tài)文明 等。我們要在集中主要力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不能忽視 政治文明建設(shè)、精神文明建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等。做到 五位一體、統(tǒng)籌兼顧，正確處理好主次矛盾的關(guān)系，做 到了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。師：同一事物在

14、不同的階段的有不同的矛盾，這體 現(xiàn)了矛盾的特殊性，也正是因?yàn)檫@一矛盾特殊性，要求 我們做到具體問(wèn)題具體分析，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們 一直自覺(jué)不自覺(jué)地在運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析，而在本節(jié) 課的學(xué)習(xí)中，我們也一直貫徹這一原則， 運(yùn)用這一方法。具體問(wèn)題具體分析在哲學(xué)上是怎樣定義的呢？含義，看課本，齊讀，正因?yàn)檫@個(gè)，我們?cè)隈R克思 主義普遍原理的指導(dǎo)下，具體分析中國(guó)的國(guó)情，走出一 條中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，這也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須堅(jiān) 持的中國(guó)道路。接著問(wèn)，對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)事物和解決矛盾有什么意 義？學(xué)生結(jié)合前面的分析說(shuō)出?；脽羝故荆壕唧w問(wèn)題具體分析是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)， 解決矛盾的關(guān)鍵。老師小結(jié)： 矛盾的特殊性構(gòu)成

15、了一事物區(qū)別于他事 物的根據(jù)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)，必須堅(jiān)持具體分析事物 的矛盾特殊性，這樣才能認(rèn)識(shí)事物、把握事物、區(qū)分事 物，并找到解決問(wèn)題的正確方法。中國(guó)共產(chǎn)黨正是因?yàn)?做到了堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，才把握了不同階段的國(guó) 情，及時(shí)制定了不同階段的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一 個(gè)夢(mèng)想。因此，具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物 的基礎(chǔ)，也是正確解決矛盾的關(guān)鍵。也正因具體問(wèn)題具體分析的重要性，我們把它譽(yù)為 馬克思主義活的靈魂。教師進(jìn)行提升：正是因?yàn)閳?jiān)持具體問(wèn)題具體分析， 我們才制定了從解決溫飽到全面建設(shè)小康社會(huì)，再到建 成小康社會(huì)，這一步步的目標(biāo)，這是我們的黨和國(guó)家審 時(shí)度勢(shì)，在國(guó)家發(fā)展的的不同階段及時(shí)調(diào)

16、整、制定不同 的發(fā)展目標(biāo)。具體問(wèn)題具體分析，及時(shí)解決發(fā)展中的問(wèn) 題。知識(shí)總結(jié)：同學(xué)們，我們來(lái)總結(jié)一下這一節(jié)課所學(xué) 的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，我 們要分清矛盾的主次方面，并做到兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng) 一，在解決矛盾時(shí)，我們要分清主次矛盾，并做到兩點(diǎn) 論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，但區(qū)分主次方面，離不開具體問(wèn)題 具體分析，因此，具體問(wèn)題具體分析是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)， 區(qū)分主次矛盾，也離不開具體問(wèn)題具體分析，因此， 它 是解決矛盾的關(guān)鍵。 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一、 具體問(wèn)題 具體分析，這就是我們今天所學(xué)的用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看 問(wèn)題。這一哲學(xué)方法對(duì)于我們個(gè)人夢(mèng)想、國(guó)家夢(mèng)想的實(shí) 現(xiàn)具有重要的意義。同學(xué)們