201X年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇【可編輯版】.doc

1、第1頁(yè)共 7 頁(yè)201X 年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇201X201X 年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇第一篇我有幸參加了 XXXXXXXX 暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門(mén) 為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí) 例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重 新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程 研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引 領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程 專(zhuān)家的面對(duì)面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教 師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用

2、，將理論指導(dǎo) 與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué) 中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課 例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教 師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效 性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì) 教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中 的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。本次培訓(xùn)大 大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限， 猶如井底之蛙。我隨即想到了自己

3、的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳 舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的 社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各 種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的 教師也不再是充當(dāng) 傳道、授業(yè)、解惑 的單一角色，而更多扮演 組織 者 、 指導(dǎo)者 、 促進(jìn)者 、 研第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè)究者 、 開(kāi)發(fā)者 、 協(xié)作者 、 參與 者 、 學(xué)習(xí)者 等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的 知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教 師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通 過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深

4、感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí) 代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò) 學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立 足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。第二篇隨 著國(guó)家高等教育的普及，學(xué)歷門(mén)檻已成為就業(yè)單位則 偶 的重要標(biāo)準(zhǔn) 之一，要想鯉魚(yú)跳龍門(mén)，提升學(xué)歷成為絕大職高、專(zhuān)科生的必由之 路。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育作為繼續(xù)學(xué)歷教育三種途徑之一，越來(lái)越受到國(guó)家 重視。且憑借互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展等，遠(yuǎn)程學(xué)歷教育更符 合未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)家將其作為解決中國(guó)教育資源短缺、構(gòu)建終 身教育體系的有效途徑。據(jù)宏偉盛達(dá)教育最新網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育市場(chǎng)分析 報(bào)告顯示

5、，201X201X 年網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化，更加趨于 年輕化。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育憑借其學(xué)習(xí)方式靈活、學(xué)習(xí)條件便利，且高通 過(guò)率等突出優(yōu)勢(shì)，受到了更多年輕在職人員的青睞。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示， 22-2522-25 歲的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生 中堅(jiān)力量 占比上升了8.6%8.6%， 19-2119-21 歲學(xué)生占比則增加了6.2%6.2%， 26-4526-45 歲中年占比則增加了7.3%7.3%，許多的 70,80,9070,80,90 后逐漸加入到遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的大軍中。宏 偉盛達(dá)教育學(xué)員中專(zhuān)畢業(yè)的小蕊說(shuō)到： 現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，每年 就業(yè)人數(shù)只增不減，壓力很大。倘若我們選擇全身投入學(xué)習(xí)，不注重在工作中

6、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)得不償失。邊工作邊提升學(xué)歷，做雙重積 累，對(duì)我來(lái)說(shuō)才是兩全其美的選擇，遠(yuǎn)程學(xué)歷教育剛好符合了我這類(lèi) 人的需求。第3頁(yè)共 7 頁(yè)如今小蕊在宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)老師的幫助下，選擇報(bào)讀了 天津大學(xué)大學(xué)的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)高起專(zhuān)，這一年多的學(xué)習(xí)讓小蕊覺(jué) 得頗有收獲。不但豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且所學(xué)內(nèi)容在工作中也得到了 應(yīng)用，小蕊覺(jué)得工作起來(lái)更加得心應(yīng)手。在小蕊講述自己報(bào)讀遠(yuǎn)程學(xué) 歷教育的心得時(shí)特意強(qiáng)調(diào)說(shuō)，一定要找一個(gè)像宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)一樣 具有國(guó)家正規(guī)招生服務(wù)資格的學(xué)習(xí)服務(wù)中心進(jìn)行報(bào)名，以免上當(dāng)受 騙，不但花了錢(qián)，學(xué)歷國(guó)家不承認(rèn)，最重要的是耽誤了寶貴的時(shí)間， 學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)受挫。遠(yuǎn)程教育是一種

7、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師 指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有 我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是 教 還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú) 特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非 常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，附送：201X 年中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)201X201X 年中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無(wú)論何時(shí)，也無(wú)論何地我們總能聽(tīng)到 或見(jiàn)到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文 明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是 這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部 分，所以班主任日常

8、行為的和諧就顯得格外重要了。那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在 XXXX 市第 三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了李應(yīng)春教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了以 下的幾個(gè)方面。第第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)一、 班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)注意與自然的和諧“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。”這是詞人辛棄疾的一 句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是 如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教 育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處， 而不能肆意破壞自然。第二、 班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感注意與社會(huì)的

9、和諧“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多 的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但 我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班 人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè) 提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要 結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì) 主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué) 生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀三、班主任應(yīng)該正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)注意與教育職業(yè)的 和諧首先，班

10、主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀。 其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生 命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè) 甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)！在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的 習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè)這就要求我們班 主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情 感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生 的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自 由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。最后，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到： 清晰授課2多樣化

11、教學(xué)3注意任務(wù)導(dǎo)向4引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中確保教學(xué)成功率。因?yàn)橹挥杏?效的教育教學(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹(shù)立起威 信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由 被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就 是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施 還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。第四、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友注意與學(xué)生的和諧 學(xué)生是 班主任的主要工作對(duì)象之一，與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不 可缺少的重要因素。首先，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧秘在 于愛(ài)學(xué)生?！毕呢ぷ鹨舱f(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里

12、 沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有 教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父 親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善 的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有“雙性”的氣質(zhì) 既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中 有信、嚴(yán)中有度。第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè)再次，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。最后，要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng) 相待，主動(dòng)參與。第五、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系注意與自己、 同事的和諧在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往 它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要 永葆一顆平常心，淡