在學科教學中滲透德育教育

1、在學科教學中滲透德育教育讓后進生也成才有一位母親說：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子, 我都要 眼含熱淚地擁抱他、親吻他,為他感到驕傲.這句話深深地觸動了 我的心靈,由于這句話告訴我們：并不是只有優(yōu)秀孩子的父母才愛他 們的孩子,而是天下所有的孩子在父母的眼睛里都是一個寶.現(xiàn)在, 都是獨生子女,自從孩子出生那天開始,每位父母都會給自己孩子最 好的生活條件,最好的學習條件.他們把愛都傾注在孩子的身上,把 希望也寄托在孩子的身上.他們不會由于老師告訴自己的孩子是學習 上的后進生而改變對孩子地付出.他們?nèi)匀灰蝗缂韧貝圩约旱暮⒆? 仍然有著自己的孩子會成龍成鳳的美好夙愿.是??！這就是天下所有父母的愛

2、子之心.正由于這樣,就給作為老師的我們提出了很高的要 求,作為老師,能愛優(yōu)等生,欣賞優(yōu)等生,讓優(yōu)等生體會到成功的喜 悅,很多都能做到.但是,能愛學習上的后進生,特別是學習和習慣 上的雙差生,讓他們感受到自己也是一個了不起的孩子, 那是很多老 師都難以做到的,以前,我也是這樣的.現(xiàn)在想想,這局部后進生也 是一個活生生的生命,他們也需要關(guān)心,需要得到別人的成認,他們 也需要在以后的社會中生存、立足,為社會作出奉獻.所以,我常常 反思自己的教學,為自己以前沒有把學生當成人來看待的教學感到慚 愧.最近,我聽了成都磨子橋小學的刁榮普校長的講座,她說： “我 們不能總是指責學生,應(yīng)該學會欣賞學生,從學生的

3、一無是處中找出 是來欣賞.比方：對考60分的學生說：“你們好能干,那么多題 都做對了.對考30分的學生說：“你真不錯,連這道題都做對了. 我覺得她講得實在太好了,她是真正地理解了新課程理念,真正的給 了孩子自信,讓孩子找到了 “我能行,我很不錯的感覺,給孩子樹 立了學習和生活的信心,我覺得當他的學生是很幸福的.聽了他的講 座,我想：“我們每一位老師都應(yīng)該讓學生感到,當我的學生是很幸 福的.所以,我們在學科教學中都應(yīng)該試著努力地去發(fā)現(xiàn)后進生的 優(yōu)點,把他們的優(yōu)點放大來看,讓他們也體會到成功的快樂.我是一 名語文教師,我想舉例談?wù)勎以谡Z文教學中是怎樣滲透對學生的德育 教育,促進后進生成才的.例如：

4、前不久,我班發(fā)生了這么一件事：一天中午吃午飯時,一 個學生告訴我,吳雪琴沒有吃飯.我一聽,以為那個同學沒有飯,就 端了一碗飯走過去,等我走過去一看,原來那個學生桌上有飯.經(jīng)過 了解,才知道她不吃飯的原因是自己還沒有交伙食費. 于是我對她說： “沒關(guān)系,你明天把伙食費補來就行了."沒想到她聽了還是沒有吃, 只是埋頭做作業(yè).我看她這樣做,我想：“她是一個單親家庭的孩子, 經(jīng)常交伙食費都是最后,是不是怕自己的爸爸不給自己交.于是我 又說：“吃吧,今天的錢不會讓你給的,老師幫你給.沒想到她還 是不吃.我們的談話引來了一局部同學,大家都來勸她吃,可是她說 什么也不吃.我們就這樣僵持著,我也不知

5、道該怎么辦,正在這時, 從后面擠了一個同學進來,他一句話也沒有說,只是手里抓了一把零他的動錢放在吳雪琴的桌子上,然后把吳雪琴手里的作業(yè)本拿走了 作雖然很快,但是我仿佛看到了一塊金子在我的面前閃過. 我還來不 及細想,他已經(jīng)擠出了人群,我看著他小小的背影,投去了贊賞的目 光.吳雪琴也被同學的關(guān)心感動了,端起飯邊吃邊流淚,我想：她流 的肯定是沖動的淚.這件事后,我的心久久難以平靜,由于,那個拿錢的同學不是我 們班的優(yōu)等生,而是我們班學習和習慣上的雙差生, 這真讓我感到意 外.晚上回到家,這件事還在我腦海里回蕩.忽然,眼前一亮,這不 是一個很好的寫作材料嗎？它發(fā)生在孩子們的身邊, 孩子們肯定有很 多

6、感受,肯定有話可說,有話可寫.更重要的是它還可以教育學生怎 樣做人,同時,還可以讓后進生看到自己的閃光之處,從而體會到成 功的快樂.所以,第二天,我取消了上新課的方案,以“閃著金光的 心為題,讓孩子們寫寫發(fā)生在身邊的好人好事.在寫作之前,我講 了昨天發(fā)生的這件事,狠狠地把他表揚了一番.這一天,我覺察他好 象換了一個人一樣,充滿了精神,充滿了自信,上課從來不舉手的他 還舉了好幾次手.這次作文,我覺察但凡寫這件事的都寫得真實、感 人,很成功.而且,我覺察表揚了這件事后,班上關(guān)心班級,關(guān)心同 學的孩子更多了.后來我想：這次作文之所以能取得這么好的效果, 那就是我及時 地抓住了發(fā)生在孩子們身邊的有教育意義的事. 其實,孩子們