農村作文教學淺談

1、長期以來，由于種種原因，寫作成了困擾廣大語文老師和學生的一大難題。我們農村初中更是如此。學生作文沒少寫，老師也沒少批改，可是學生作文水平 就是提高不快。久而久之，作文教學不可避免地陷入了高耗低效、 事倍功半的泥 潭。剖析一下目前農村初中作文教學現狀， 我們認為主要存在以下一些問題：第 一，對作文沒有引起足夠的重視。第二、寫作態(tài)度存在問題。第三，抄襲現象較 嚴重。第四，輕視評改。對這些現象作深層次的分析？其背后的原因如下：其一，多年的應試影響。老師們?yōu)榱俗非笊龑W率，往往有意無意地忽視了語科的工具性和人文性的特點， 沒有真正重視作文教學，沒有對學生的思維進行發(fā)散性的啟迪和訓練， 而把大部 分時間花

2、在做應付考試的標準化練習題上。 其二，缺少足夠的課外閱讀。為了應 付各種各樣的考試，學生自覺或不自覺地遠離了課外的文學讀物。 許多家長和老 師把課外閱讀當成是看閑書，真正支持的很少，甚至千方百計地嚴令禁止。這樣， 學生的大部分時間都在聽老師煩瑣枯燥的分析， 真正能起到文學熏陶的東西接觸 太少了，可以說成了文學的 貧血兒”第三，生活的單調。農村學生本來應該比 城鎮(zhèn)學生活動的范圍要大得多，但為了與別的學校競爭升學率，學生在校時間很 長，一天除了吃飯就是上課、自習。這樣，學生的活動范圍就自然被縮小了。試 想，一個沒有生活感知的中學生，怎么能寫出具有真情實感的文章呢？第四，教學觀念落后。由于信息交流和

3、教學條件的限制，許多老師的作文觀念比較陳舊， 幾十年一貫制的教學方法嚴重地制約了對作文教學的更新和思考。語文課程標準的出臺，預示著語文教學的春天已經來到了。 尤其是高考 和中考話題作文的不斷推出，為作文教學改革帶來了前所未有的良機。 作為農村 初中的語文老師，我們應審時度勢，更新觀念，大膽創(chuàng)新，努力走出一條行之有 效的作文教學新路子。首先，把擴大閱讀量作為提高學生寫作水平的重要手段。語文老師應當教育學生明確向課外拓展的重要性， 想方設法鼓勵和指導學生 廣泛閱讀。在課內，老師要敢于放手讓學生自讀，要充分相信自己的學生有能力 讀懂課文或課外書，讓他們學會學習。在學生充分自讀的基礎上，老師再因勢利

4、導，適當點撥和引導，對學生進行美感熏陶、情感激發(fā)；同時，老師要積極鼓勵 和指導學生利用課余時間廣泛閱讀有益身心健康的各類圖書。在學校圖書館藏書有限的情況下，要動員學生主動去買課外書，或開設班級小圖書館。在提倡終身學習” 學會學習”的今天，讓學生學會看書無疑是非常值得推廣的。只有這 樣，學生才會有豐富的知識積累，寫作時才不會有難為無米之炊”的難堪。其次，從培養(yǎng)寫作興趣入手，把加大寫作總量作為提高寫作水平的根本。興趣是最好的老師。 我國老一輩語文教育家對于激發(fā)學生的寫作興趣和動機 有過大量精彩的論述。順乎自然，讓學生寫自己平時喜歡寫的東西， 學生會樂于 去寫。我們農村有許多活動，像清明節(jié)上墳、釣龍

5、蝦等，城鎮(zhèn)孩子就比不上農村 孩子感受深刻，老師可引導學生就地取材。要想寫出好文章，就必須多動筆頭，多動腦筋。至于怎么寫，那就可以八仙過海，各顯神通”了。老師既要利用每周作文課時間讓學生寫一些貼近他們生 活實際的作文，更要鼓勵學生利用業(yè)余時間寫隨筆， 還可以通過指導寫日記，辦 手抄報、黑板報，向?？托Ｍ馔陡宓刃问絹砭毩晫懽?，培養(yǎng)其寫作興趣。同時， 對學生作文不可求全責備，要多鼓勵，以免挫傷其寫作積極性。第三，鼓勵學生多到廣闊的生活中去汲取寫作的不竭源泉。農村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。盡管現在 農村學生學習負擔很重，很少有機會參加勞動，但星期天和寒暑假，還是有相當 一

6、部分時間可供自由支配的。每到養(yǎng)蠶季節(jié)，可以叫學生去幫父母采桑葉、 喂蠶 寶寶什么的；一到農忙時節(jié)，老師要建議家長們讓他們的孩子參加力所能及的農 業(yè)勞動，體會田間勞動的甘苦。當然，老師要善于引導學生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發(fā)學生善于站在一草一木、一石一鳥的角度 去思考問題，感受生活的真諦。這樣，學生的思維就開闊了，想像力就豐富了， 他們的創(chuàng)作欲望必定會增強，何愁寫不出具有真情實感的文章呢？第四，改革傳統的批改方法。按傳統的過程模式組織教學，大多數老師在作文的批改上存在誤區(qū)。其實作 文批改的方式是多種多樣的，或全班批，或輪流批；或教師批，或學生批 作為語文老師，首先自己要轉變觀念，可以只給些引導和指點；該怎樣改，讓學生自己去考慮。其次，也要教育學生轉變 我寫你改”的舊觀念，要使他們懂 得：作文是難得 一次成功”的，好文章是靠改出來的；一個不懂改文章的人，將永 遠是一個作文的門