《認(rèn)識(shí)鐘表》與評(píng)析

1、認(rèn)識(shí)鐘表與評(píng)析認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第一冊(cè)第9192頁(yè)一、教材簡(jiǎn)析本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生 活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單 元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針， 再認(rèn)識(shí)鐘表包括電子表表面上的整時(shí)數(shù).二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1結(jié) 合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標(biāo)1通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常 生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信念。2通過操作、觀察、分析、推理等活

2、動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精 神。3能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守 時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程一、引入猜謎一匹馬兒三條 腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說鬧鐘。師鬧鐘有什么作用呢？生1可以叫我們起床。生2可以告訴我什么時(shí)候干什么。生3可以告訴我們時(shí)間。師這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)析抓住學(xué)生年齡特征， 用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘 表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造

3、積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍， 為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。1認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后 小組交流交流。生自由觀察活動(dòng)。師課件出示4時(shí)師誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生1我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè) 又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。師這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后 的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？生2鐘面上有12個(gè)數(shù)。師小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的 時(shí)針、分針是怎么走的？邊說邊拿實(shí)物鐘

4、演示生我知道了， 鐘面上的時(shí)針、 分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的 方向走的。師你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。 生動(dòng)手撥小鬧鐘。評(píng)析這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘， 抓住了兒童的心理特點(diǎn)， 同時(shí)為 學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā) 了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 2認(rèn)識(shí)整時(shí)。 請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？出示2時(shí)的鐘面 生2時(shí)。師你是怎么知道的？生1媽媽教過我。生2分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。生3我是這么想的，分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。師咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？手指大屏幕的4時(shí)生4時(shí)。師你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生同桌互相說。師請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎