語文素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案

1、語文素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)2015年4月“語文素養(yǎng)提升工程”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫字能力、閱讀能力、寫作能力”。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，語文課程實(shí)施必須著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，最大限度完成語文課程目標(biāo)。為認(rèn)真貫徹縣教育局“小學(xué)生語文素養(yǎng)提高工程”的精神，全面提高我校學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校將以語文能力為核心，努力使學(xué)生達(dá)到語文知識、語文能力、語言

2、積累、思想道德、審美情趣、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。二、實(shí)施目標(biāo)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)引導(dǎo)教師正確把握語文課程目標(biāo)和語文教育的特點(diǎn)，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、保障措施1 .加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立小學(xué)閱讀能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：全體教師2 .建立健全閱讀推進(jìn)機(jī)制與評價(jià)機(jī)制，從制度和機(jī)制上確保閱讀能力提升工程的實(shí)施加強(qiáng)對學(xué)校推進(jìn)閱讀能力提升工程的督導(dǎo)評估和量化考評，將督導(dǎo)評估結(jié)果作為教師考核和評優(yōu)樹先的條件之一，確保各項(xiàng)要求和措施落實(shí)到位。辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施方案為進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀

3、能力，提高學(xué)生閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，建設(shè)書香校園，根據(jù)濰坊市中小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施方案的通知，結(jié)合我校實(shí)際，制定閱讀能力提升實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，并彰顯我校整體辦學(xué)特色。二、練好閱讀基本功，豐富語文底蘊(yùn)。1增加閱讀積累，豐富語文儲備。（1）明確規(guī)定各年級必讀必背

4、經(jīng)典書目。小學(xué)六年級畢業(yè)，背誦課外經(jīng)典篇目不少于課標(biāo)要求。（2）加強(qiáng)學(xué)校圖書室、閱覽室的建設(shè)和管理。繼續(xù)購置圖書，擴(kuò)大圖書室存書量，各班級設(shè)立圖書角，存放學(xué)生個(gè)人書籍，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。確保必讀、必備篇目內(nèi)容的落實(shí)。教師通過班會、家長會等形式，動員學(xué)生、家長用零花錢、壓歲錢購置圖書，放在圖書角中。每班配備圖書管理員，確保圖書能及時(shí)借閱。A、必背古詩和語文主題叢書B、教育局推薦的各年級必讀書目C、教育局推薦的各年級推薦書目（3）保證閱讀時(shí)間。固定讀書時(shí)間，一般為：晨讀、間讀、每周大閱讀，晚上自覺讀書不少于半小時(shí)。（4）明確閱讀要求。要求學(xué)生：低年級學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，有家長簽字證明；中

5、年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。）（5）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。利用每周三下午閱讀課時(shí)間，教師安排課外閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課、好書推薦課等，并制定具體的閱讀計(jì)劃，做好閱讀規(guī)劃，提高閱讀質(zhì)量。（6）開展形式多樣的讀書活動及展示評比活動。首先是學(xué)校、班級有計(jì)劃地開展讀書活動。1、由于學(xué)生的認(rèn)知水平，對圖書的選擇比較盲目，因此，教師要根據(jù)教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)期開始前向?qū)W生薦書。2、各班按照本班的實(shí)際情況舉辦故事會、誦讀會、人物評論會、讀書心得交流會等，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的

6、快樂，激發(fā)閱讀興趣。3、學(xué)校定期組織相應(yīng)的活動，以檢查、督促各班的讀書活動的開展。具體安排如下：（1）每年的4月、10月為校園讀書月，各班發(fā)動學(xué)生購置圖書，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。在班內(nèi)人人參加的同時(shí)，選出最佳選手參加學(xué)校在月末舉行的美文誦讀比賽、“我愛讀書”手抄報(bào)比賽、“書香家庭、書香校園”征文比賽，對于獲獎的同學(xué)，在讀書節(jié)上進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎狀，以激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。（2）舉行“古詩誦讀比賽”，感受古文化的藝術(shù)內(nèi)涵。讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。為使學(xué)生腹有詩書，組織學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩詞，分年級組舉行“古詩誦讀比賽”，有意識地幫助學(xué)生吸收、積攢古人留下的

7、語言材料。（3）開好“班級讀書會”。各班每月開展一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。（4）開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報(bào)告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動。（5）表演“童話劇”、“故事劇”“課本劇“等，讓學(xué)生在活動中感受到語言文字帶來的樂趣。每學(xué)期定期開展“童話劇、故事劇”表演活動。在準(zhǔn)備階段，教師可以讓學(xué)生利用閱讀課、節(jié)假日、周末讀大量童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話。節(jié)目編排時(shí)，低中年級可以在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，高年級學(xué)生可以自編、自導(dǎo)、自演。這樣，不僅讓學(xué)生感到好玩，

8、感到語言文字給自己帶來了無窮的樂趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。（6）充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用校園好聲音和人人通的作用，開辦好書介紹、讀書心得等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文。（7）大力提倡親子共讀。利用家長會建議家長每天抽出時(shí)間與孩子一起讀書，共同交流心得，營造家庭讀書氛圍。學(xué)期末全校評選出“書香家庭”，進(jìn)行表彰，以促進(jìn)更多的家長能與孩子共讀一本書。其次是建立讀書評比激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià)。利用閱讀存折存智慧在班級組織進(jìn)行“閱讀小碩士”、“閱讀小博士”的評選活動，在此基礎(chǔ)上，學(xué)?！皶惆嗉墶钡仍u選活動，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。三、立足課堂，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語文能力。語文能

9、力是語文素養(yǎng)的核心，也是語文教學(xué)最主要任務(wù)。語文教學(xué)必須著眼于學(xué)生聽、說、讀、寫語文能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中要圍繞提高學(xué)生語文素養(yǎng)的核心，勇于改革實(shí)踐。1.關(guān)于閱讀教學(xué)（ 1）閱讀教學(xué)的主要任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力及良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀過程中受到情感熏陶和思想啟迪。其中，培養(yǎng)閱讀能力是閱讀教學(xué)的核心，而閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的形成則是培養(yǎng)閱讀能力的前提，在教學(xué)中不容忽視。在閱讀的過程中，潛移默化地受到情感熏陶和思想啟迪，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。（ 2）閱讀教學(xué)改革的基本思路：對于語文教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間最多的閱讀教學(xué)，我們進(jìn)行課堂改革的基本思想是：語言為本，情感為魂，主動實(shí)踐，發(fā)展

10、能力。閱讀教學(xué)要做好四個(gè)結(jié)合：一是語言學(xué)習(xí)與人文熏陶的結(jié)，力求做到語言學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，情感熏陶潛移默化；二是閱讀與表達(dá)的結(jié)合憑借具體語境，展開表達(dá)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的相互促進(jìn)；三是閱讀與發(fā)展學(xué)生思維結(jié)合，在想象與體驗(yàn)中發(fā)展思維，認(rèn)識世界；四是閱讀與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合，讓好的方法、習(xí)慣伴隨終身。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文能力的不斷提高。（ 3）主要做法： 一二年級作為語文學(xué)習(xí)的起步年級，我們按照課標(biāo)要求，利用現(xiàn)行教材，著重落實(shí)低年級閱讀教學(xué)的三大主要任務(wù)：識字寫字、朗讀課文、學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三六年級，在一二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步提高課堂效率。從學(xué)生的閱讀實(shí)際

11、出發(fā)，將課外閱讀納入課堂，每周三下午的兩節(jié)課為大閱讀時(shí)間，充分利用主題閱讀叢書、必讀篇目、推薦篇目，定期舉行閱讀記錄卡、閱讀筆記展評活動。使學(xué)生的閱讀能力和思想認(rèn)識在大量閱讀的實(shí)踐中得到提高。 抓好模式的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。閱讀教學(xué)模式（一篇帶多篇的單元整體教學(xué)模式），為提高課堂教學(xué)效率提供了憑借。我校將組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)教師在自己的教學(xué)中勇于改革，積極實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教學(xué)模式。附白沙小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施活動配檔辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)2015年4月9日附:辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)2015年閱讀能力提升工程實(shí)施活動配檔具體內(nèi)容工作目標(biāo)完成時(shí)間1.下發(fā)實(shí)施方案，啟動白沙小學(xué)“讀能力提升工程。

12、指導(dǎo)全校小學(xué)生閱讀能力提升工程各項(xiàng)工作扎實(shí)開展2015年4月2.白沙小學(xué)讀書月實(shí)施方案對本校閱讀能力提升工程進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施2015年4月3.讀書月活動（讀書演講比賽、賣書筆記展評等）交流和促進(jìn)學(xué)生閱讀效果2015年4月4.閱讀教學(xué)研討活動單元閱讀教學(xué)研討與實(shí)踐2015年5月5.學(xué)習(xí)單元閱讀模塊教學(xué)單兀教學(xué)課型與操作流程推廣2015年6月6.單元閱讀模塊教學(xué)展示交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步2015年7月7.閱讀教學(xué)能力升工程教師論壇交流大閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升典型做法。2015年9月8.各班閱讀展示互相學(xué)習(xí)、互相提高2015年10月9.準(zhǔn)備縣閱讀、寫作能力測評檢測學(xué)生閱讀能力實(shí)施效果2015年12月10.

13、書香教師、書香學(xué)生評選學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同成長2015年12月辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)推廣“生活化隨筆”作文教學(xué)的實(shí)施方案寫作是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。以生活化隨筆為核心的作文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，取得了顯著效果，為鞏固和擴(kuò)大寫作成果，我們特制定如下方案：一、實(shí)施目標(biāo)以人的言語生命為本，以言語歸真為教學(xué)起點(diǎn)，以培養(yǎng)健全的言語人格、豐富和發(fā)展言語生命為終極目標(biāo)，以順應(yīng)、培植、激勵(lì)、喚醒為教學(xué)原則，最大限度地激發(fā)和釋放人的寫作潛能，實(shí)現(xiàn)真切、自信、個(gè)性、暢快的表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)生存寫作與生命寫作的雙贏，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注自身、關(guān)注他人、關(guān)心社會的品質(zhì)。在目標(biāo)達(dá)成上，小學(xué)階段重在夯實(shí)言語基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣為主

14、要目標(biāo)。二、實(shí)施要求1.開發(fā)生活化寫作內(nèi)容，建立校本寫作體系寫作內(nèi)容不拘泥于課本話題，對課本習(xí)作話題注入貼近學(xué)生生活的元素，進(jìn)行二次開發(fā)利用。讓學(xué)生寫作內(nèi)容來源于學(xué)生喜聞樂見的生活，不斷用時(shí)代性與多元化寫作內(nèi)容激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2利用三種主要課型，提高學(xué)生寫作質(zhì)量“生活化隨筆”教學(xué)注重學(xué)生參與、體驗(yàn)、評改與提高的過程，提倡先做后寫、做中點(diǎn)撥、寫后指導(dǎo)。主要利用好“情境隨筆課、隨筆評改課、隨筆展示課”三種主要課型。各班根據(jù)不同學(xué)段不同年級寫作中出現(xiàn)的主要問題不定期開設(shè)隨筆評改課；每月開設(shè)一次讀書隨筆展示課，多種形式展評學(xué)生日常讀書隨筆與課堂隨筆佳作，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。（1

15、）落實(shí)低年級寫話練習(xí)。一年級上學(xué)期的后一階段，學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)和拼音基礎(chǔ)，即可安排寫話練習(xí)。從寫一句話到寫幾句話逐步提高。在一二年級我們開始了“畫中話”的寫話練習(xí)。（2）抓好中高年級習(xí)作教學(xué)，提高習(xí)作能力。習(xí)作教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，提高觀察、思考、表達(dá)、修改作文的能力，并在習(xí)作過程中形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。隨筆化習(xí)作教學(xué)的基本思路是：減少對學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的習(xí)作空間，提倡自主習(xí)作，自由表達(dá)。因此，在教學(xué)中，我們提倡教師根據(jù)自己的實(shí)際情況安排習(xí)作，習(xí)作的內(nèi)容可不按教材上的安排，而自己選擇內(nèi)容。定期舉行隨筆化習(xí)作研討，上好情境隨筆課、讀悟

16、評改課等基本課型。（3）學(xué)校定期檢查習(xí)作效果。各年級定期舉行習(xí)作比賽，評選出佳作和優(yōu)勝班級。3 .開展活動與實(shí)踐，豐富學(xué)生寫作資源為學(xué)生寫作引入源泉活水，豐富寫作內(nèi)容。把課堂創(chuàng)設(shè)的寫作情境，不斷向校園生活輻射，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園生活。再由學(xué)校生活不斷要向?qū)嶋H生活拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日參與家庭生活勞動、進(jìn)行社會實(shí)踐活動，關(guān)注社會生活與熱點(diǎn)新聞，參觀考察大自然等，不斷養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)心社會、勤于思考的好習(xí)慣。4 .寫作形式多樣化，養(yǎng)成隨筆寫作的好習(xí)慣倡導(dǎo)學(xué)生日常寫作隨筆化，倡導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)寫、隨意寫。有了日常隨筆的素材積淀，在情境隨筆課與隨筆評改課上才能“化成”篇篇美文。日常寫作隨筆化的形

17、式，降低寫作的門檻，消除學(xué)生的畏懼心理，逐步養(yǎng)成隨筆寫作的好習(xí)慣。5 .采取多元評價(jià)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生寫作信心在作文評價(jià)上，倡導(dǎo)以激勵(lì)性評價(jià)為主，采取學(xué)生互評、自評與教師點(diǎn)評等相結(jié)合的多種評價(jià)方式，同時(shí)利用我校的校園好聲音、人人通網(wǎng)站、班級博客等多種平臺，宣傳展示學(xué)生佳作；學(xué)?；虬嗉壎ㄆ诔霭骐娮影嫖募?、學(xué)生習(xí)作專輯等，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心。6倡導(dǎo)師生同寫，記錄精彩人生在生活化隨筆教學(xué)中，倡導(dǎo)進(jìn)行師生同寫，教師同寫一話題、寫教學(xué)故事、教學(xué)感悟等，帶動學(xué)生寫作的同時(shí)，釋放教師寫作的潛能，加快教師專業(yè)成長步伐。三、實(shí)施步驟1 .全面啟動階段（2015年）組織教師課堂教學(xué)

18、研討；舉辦“生活化隨筆”基本課型課堂展示。2 .典型帶動階段（2016年）發(fā)現(xiàn)并確立教師個(gè)人典型，總結(jié)教師經(jīng)驗(yàn)，搭建交流平臺，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣，不斷推動實(shí)驗(yàn)深入。辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)2015年4月9日辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)書法教育的實(shí)施方案漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。為了傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生漢字書寫能力，為學(xué)生素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特制定本行動方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見（教基二20114號）和國家教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知（教基二20131號）及縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的通知

19、（臨教辦字201481號）文件精神，堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、講求實(shí)效，弘揚(yáng)和傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提升我校書法教育質(zhì)量，深入推動素質(zhì)教育。二、工作目標(biāo)遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生，普及書法教育，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，打造一支高水平的書法教師隊(duì)伍，建立并不斷完善書法教學(xué)打造書法教育品牌，使書法教育成為我校素質(zhì)教育新的特色和亮點(diǎn)。三、工作措施（一）進(jìn)一步規(guī)范書法教育課程教學(xué)1 .課程要求在義務(wù)教育階段語文課程中，發(fā)揮語文教師的主體作用，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，依據(jù)臨朐縣中小學(xué)學(xué)校書法教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真抓好書法課堂教學(xué)常規(guī)，做到

20、學(xué)期有計(jì)劃,課時(shí)有安排,教師有保障,上課有教案,作業(yè)有反饋。在小學(xué)一至六年級每周安排1課時(shí)的寫字指導(dǎo)或書法課，在四至六年級安排毛筆書法課，兼周一節(jié)。2 .教學(xué)目標(biāo)小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則規(guī)范開展教學(xué)工作。（1）低年級（1-2年級）：明確寫字的基本要求，養(yǎng)成學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣與書寫能力，初步學(xué)好基本筆畫和獨(dú)體字，為中高年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；（2）中年級（3-4年級）：主要學(xué)習(xí)偏旁部首，著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；同時(shí)從三年級下學(xué)期開始開設(shè)毛筆書法課，讓學(xué)生初步學(xué)

21、習(xí)毛筆書法的基本筆畫和相關(guān)例字。（3）高年級（5-6年級）：主要學(xué)習(xí)硬筆書法的結(jié)構(gòu)技巧。隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。同時(shí)能進(jìn)一步提高毛筆書法的書寫水平，能夠創(chuàng)作一定書法作品，。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。3 .教材建設(shè)硬筆書法教材，可使用地方課程寫字教材，也可自行選擇，毛筆書法教材可選擇臨摹楷書、行書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。鼓勵(lì)有條件的教師編寫符合小學(xué)生實(shí)際，系統(tǒng)性、針對性強(qiáng)的校本教材，學(xué)校將適時(shí)舉行書法

22、教育優(yōu)秀教材評選。（二）加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè)1 .學(xué)校制定小學(xué)書法教育的師資建設(shè)規(guī)劃，建立一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。依托縣教育局教育書法協(xié)會對具有一定書法基礎(chǔ)的教師，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培訓(xùn)，利用3年時(shí)間，培養(yǎng)20名左右的書法教師，從事專職書法教學(xué)或兼職承擔(dān)書法教學(xué)輔導(dǎo)工作，基本滿足學(xué)校的書法教育指導(dǎo)工作。2 .學(xué)校因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮本校書法工作室教師的示范帶動作用，通過形式多樣的校本教研、基本功培訓(xùn)等形式，逐步提高教師三筆字書寫技能、書法欣賞水平和書法教育教學(xué)能力。學(xué)校為書法教師培訓(xùn)和購買教材提供資金保障，確保工作順利開展，使書法教育工作逐步規(guī)范化、常規(guī)化。3 .充分利用我縣書法教育

23、的社會資源優(yōu)勢，學(xué)校積極聘請縣級以上青少年校外活動中心、少年宮、文化藝術(shù)團(tuán)體的書法專業(yè)人員或當(dāng)?shù)匾恍ㄋ捷^高社會人士按照中小學(xué)書法教學(xué)要求，采取講座、培訓(xùn)等形式，指導(dǎo)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。（三）建立中小學(xué)書法教育激勵(lì)機(jī)制1 .展評推動學(xué)校將定期開展師生書法作品展評、組織教師“三筆字”基本功展示、組織書法教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選等活動，對書法教育開展好的班級，將適時(shí)召開全校書法教育經(jīng)驗(yàn)交流會，總結(jié)推廣典型先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，帶動全校小學(xué)書法教育活動的開展。各班也要結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)日等組織生書法比賽、優(yōu)秀書法作品展評等活動，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加教育行政部門組織的中小學(xué)生書法比賽和社會組織的非商業(yè)性書法比賽及書法考級活動，促進(jìn)學(xué)校書法教學(xué)水平的不斷提升。2 .專項(xiàng)抽測配合教育局每學(xué)年組織的全縣學(xué)生硬筆書法水平專項(xiàng)抽測，學(xué)校對全體師生的硬筆書寫情況進(jìn)行評價(jià)，抽測結(jié)果計(jì)入當(dāng)年度學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試成績和教師績效考核。3 .綜合評價(jià)將書法教育開展情況納入對班級的綜合督導(dǎo)，根據(jù)東郡小學(xué)小學(xué)學(xué)校書法教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對各班書法教育開展情況進(jìn)行評估考核，評價(jià)結(jié)果納入班級優(yōu)秀班級評比。根據(jù)各項(xiàng)活動開展情況、專項(xiàng)抽測及綜合評價(jià)成績，對重視程度高、教學(xué)和特色活動開展好的班級命名為“東郡小