德育工作點(diǎn)滴

1、德育工作點(diǎn)滴教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，是文化知識(shí)的傳承者, 是學(xué)生的引路人。他的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各 方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為一名教 師，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階 段，對(duì)他們的一生起著重要的作用。因此，我們小學(xué)教師在承 擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。一、抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守 學(xué)校紀(jì)律。低年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò) 反復(fù)訓(xùn)練，不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī) 教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等 等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)

2、練，對(duì)做得好的同 學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他 們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止， 不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。 二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的, 孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事， 馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通 過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、 刻苦。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā) 生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)

3、發(fā)生的具 體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教 育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、 鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種 情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有 的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果 真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉 交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們 原諒！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿 別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨 明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)

4、之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。 四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極 因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部 分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微, 如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得 好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿 效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害 學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為 上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批 評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短 的目的。五、以身作則，做學(xué)生的表率低年級(jí)的

5、學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué) 生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身 作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如 要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué) 生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)， 我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué) 生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要 求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。教 師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教 師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影 響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn) 生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦， 態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他 們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不 要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā) 言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外 積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好 的學(xué)