第三單元教案

1、第三單元 小數(shù)乘法1、買文具教學(xué)目標：1、通過具體的生活情景，結(jié)合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)流程： 一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）2、34表示什么意思？0.24表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行

2、交流?？梢赃\用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、當堂訓(xùn)練1. 算一算。0.45= 0.25= 0.65=0.36= 0.27= 0.69=2、完成第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計：教材第34頁“練一

3、練”的第2、3題 課后反思：2、小數(shù)點搬家第一課時教學(xué)目標： 1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2、運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。 3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點： 能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小

4、數(shù)點搬到了4的前面（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標。揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化：0.01 0.1 1小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（ ）倍向右移三位 這個數(shù)

5、擴大到原來的（ ）倍 （1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。三、點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用0補。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、當堂訓(xùn)練1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大（ ）倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（ ）移動（ ） 位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎

6、？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。先獨立做，最后班內(nèi)交流。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教材第36頁“練一練”的第1、2題課后反思：第二課時教學(xué)目標：1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點： 能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)檢查針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯誤進行點評。各小組匯報問題。二、出示目標直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標三、練習(xí)過程1、一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小

7、數(shù)點應(yīng)向( )移動( )位。2、將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃?這個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一3、P37頁第4、7題（先獨立做，最后集體訂正）（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。四、點撥升華小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴大。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、鞏固練習(xí)1、填一填。（1）把一個數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就（ ）。（2）把165.36的小數(shù)點先向左移動兩位，再向右移動三位是（ ），這個數(shù)是165.36的（

8、 ）倍。（3）把2.09擴大到原來的100倍是（ ）。（4）把30.62縮小到原來的（ ）是0.3062。2、口算下面各題。1.41410 = 181100= 53810 = 43.211000= 0.12100= 001100=3、判斷。（1）把0.6擴大到它的10倍是60。（2）把12縮小到原來的千分之一就是把它除以1000。（3）一個數(shù)乘1000，就是把這個數(shù)擴大到原來的1000倍。4、某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價是285元，一卷的零售價是300元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？先獨立做，最后班內(nèi)交流。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教材第37頁“練一練”的第3、5、6題 課

9、后反思：4、街心廣場教學(xué)目標：1、結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2、初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。教學(xué)重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：正確計算小數(shù)乘法，理解推導(dǎo)過程。教學(xué)流程： 一、基礎(chǔ)準備，復(fù)習(xí)1、下面的數(shù)與0.659比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？0.659 6.59 6590 65.9 0.0659 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下面請同學(xué)們仔細觀察,看看你從圖中還能得到哪些信息?產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）

10、街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬. 街心廣場長 30米，寬20米; 花壇長3米 、寬2米; 地磚長0.3米、寬0.2米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？ 4、三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（ ）乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（ ）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了。如“0.30.2”可以用豎式計算。（教師板書乘法豎式） 0.3 0.2 0 . 0 6計算時可以先算32=6 ，再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位

11、，點上小數(shù)點就可以了，0.30.20.06。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。三、點撥升華計算小數(shù)乘法時，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯，可以在計算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、當堂訓(xùn)練1、先判斷積是幾位小數(shù)，再計算。0.780.3 1.532.25 16.718.2 0.0010.01 150.723 0.050.052、不用計算，直接填空。（1）0.70.9積是（ ）位小數(shù)。（2）0.380.26積是（ ）位小數(shù)。（3）23. 80.6積是（ ）位小數(shù)。先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、課堂總結(jié)通

12、過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教材第39頁“練一練”2、4、5題課后反思：5、包裝教學(xué)目標：1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點：運用小數(shù)乘法解決簡單實際問題。教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行交流點評。二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。（二）小組展示成果。

13、 1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。2、2.8 0.8 2 .2 43、講算理和算法。四、當堂訓(xùn)練1、給下面各題的積點上小數(shù)點。2 .3 60.8=1088 0.78 0.04=312 3、直接得數(shù)。0.60.7= 0.90.1= 0.85=4、判斷題：一個兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（ ）因為82=16，所以0.80.2=1.6。（ ）一個數(shù)除以0.8等于0.7，這個數(shù)是0.56。（ ）在用豎式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進行計算，只要小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。（ ）組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥五、點撥升華計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補

14、上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：完成教材第41頁第1、2、3、4、5、6題，在組內(nèi)交流。課后反思： 6、蠶絲教學(xué)目標：1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點：末尾有“0”的數(shù)的乘法計算。教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)檢查1、計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。 4.80.3= 9.60.8= 2.62.1= 1.32.2=2、請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？第一組

15、：2.50.3= 2.50.33= 2.50.333= 2.510.333=第二組：7.21.4= 0.721.4= 7.20.14= 0.720.14=3、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？列出算式：1.21.25=2、小組展示成果。（展示部分）3、交流估算方法。4、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積

16、的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進行研究。 5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。 得出結(jié)論： 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、鞏固訓(xùn)練1、說說積是幾位數(shù)。0.670.13= 1.020.76= 0.04514= 2、解決實際問題。（1）一塊長

17、方形鋁板，長0.85米，寬0.6米。一塊正方形鋁板，邊長0.72米。哪一塊鋁板的面積大一些？大多少平方米？（2）一臺拖拉機每小時耕地0.5公頃，1.2小時可耕地多少公頃？0.75小時可耕地多少公頃？六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教材第43頁“練一練”的第4、5題課后反思：7、手拉手教學(xué)目標：1、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進行簡便計算。2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推能力。3、根據(jù)具體情境，感受小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：掌握小數(shù)四則

18、混合運算的順序，能運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)難點：靈活運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、請同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？3、小組展示成果。方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=2

19、6.7（元）方法二：（2.86.1）3 =8.93 =26.7（元）方法三：2.836.13 =8.418.3 =26.7（元）（二）分層練習(xí)，完善認知。（5+8）0.4 95+91.6 4.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 19 3.642.5 3.6(42.5)組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。獨立思索,小組交流總結(jié)方法,教師點撥。五、當堂訓(xùn)練1、用簡便方法計算下面各題。2.5(3.80.4) 7.69101 8.36-2.48-3.52 460.33+540.330.2539+0.25 0

20、.12572 2、完成第45頁第2、3、4題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。3、根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。592.50.4= 59 （ ） 7.815+2.215=( + )150.21.2558=( )( )9.632.5+9.637.5= ( )（ ）0.8+5 （ ）=( +39.2)50.6399+0.63=( )（ ）。先獨立做，最后組內(nèi)交流。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教材第45頁“練一練”的第1題課后反思：8、練習(xí)三教學(xué)目標：1、會熟練計算小數(shù)乘法。2、會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，

21、并會簡便運算。3、會用小數(shù)乘法和加減法解決實際問題。教學(xué)重點：1、會熟練計算小數(shù)乘法。2、會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。教學(xué)難點：會用小數(shù)乘法和加減法解決實際問題。教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)檢查1、將0.2+0.2+0.2改寫成乘法算式是（ ），它的積是（ ）。2、一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大100倍，積擴大（ ）倍。3、把10.34的小數(shù)點向右移動兩位，再向左移動三位是（ ）。4、求33.3的百分之八十三是多少？列式是（ ）。5、0.58表示求（ ）。6、8b,當b（ ）時，積等于8；當b( )時，積小于8；當b（ ）時，積大于8.7、把0.005變成0.5，小數(shù)點向（ ）移

22、動（ ）位，原來的數(shù)（ ）倍。8、5.436.05的積有（ ）位小數(shù)，4.80.36的積有（ ）位小數(shù)。9、251.24可以利用（ ）律和（ ）律使計算簡便。10、2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（ ）（ ）+（ ）（ ）。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號的資料提出問題。并出示學(xué)習(xí)目標。揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況交流第1題、2題、4題。（二）分層練習(xí)，完善認知。1、直接寫得數(shù)。0.8 9 = 2.6+1.2= 1.033=1.61.1= 1.5100= 0.1258=2.40.6= 0.43100= 800.05=2、用豎式計

23、算并驗算。60.42.5 2.370.4 0.320.83、脫式計算（能簡便運算的要簡便運算）0.250.97540 0.894.80.895.2 (8+0.8)1.25 10-0.38-0.6245.3101-45.3 1.250.2580.44、列式計算。 4.6乘5.5與3.4的差，積多少？ 4.35減去4.2與0.5的積，差是多少？ 6.4與1.3的積的十分之一是多少？學(xué)生獨立思考，完成列式。以小組為單位共同完成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班同學(xué)展示四、點撥升華乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一

24、說，最后班上交流。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教材第46頁“練一練”的第3、5題，完成相關(guān)配套練習(xí)課后反思： 9、整理與復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)目標：1、通過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個單元所學(xué)到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計算。2、我要養(yǎng)成認真、仔細的好習(xí)慣。教學(xué)重點：鞏固前三單元所學(xué)知識。教學(xué)難點：我會用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學(xué)）二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標。揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認識和加減法。2、復(fù)習(xí)、整理認識圖形。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。（二）可以

25、讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的知識進行歸類整理。（三）分層練習(xí)，完善認知。1、完成課本P50頁第1題。2、教材P50頁第2題。四、點撥升華當乘數(shù)大于1時，積就大于被乘數(shù)。當乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、教材P50頁第3題（1）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數(shù)。（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（3）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2、教材P50頁第4題。兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學(xué)生獨立思考，完成列式。八、作業(yè)布置：教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后反思：10第二課時教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類整理。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標。揭示課題三、達標檢測 11單元測試（2課時）一、我會填1、4.33.2的積有( )位小數(shù)。2、0.84表示（ ）,40.8表示（ ）。3、3.75擴大10倍是（ ），擴大100倍是（ ）。4、1250縮小10倍是（ ），縮小100倍是( )。5、求1.2的