幼兒教育隨筆：讓我們學(xué)會(huì)給孩子穿衣

1、今泰學(xué)院推薦文檔O qq幼兒教育隨筆：讓我們學(xué)會(huì)給孩子穿衣Early childhood education essay: let's learn to dress children編訂：J inTai Co FI er 0第1頁共9頁今泰學(xué)院推薦文檔幼兒教育隨筆：讓我們學(xué)會(huì)給孩子穿衣前言：小泰溫馨提醒，幼兒教育筆記指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育筆記 記錄。本教案根據(jù)幼兒園教育筆記的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是幼兒群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要 素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨 意修改調(diào)整及打印。說起穿衣，大家一定會(huì)說，這有什么難的，熱了少穿點(diǎn)

2、，冷 了多穿點(diǎn)，給孩子穿大小合適的衣服。其實(shí)不那么簡(jiǎn)單，給幼兒 合理穿衣大有訣竅。幼兒園保教弁重，老師對(duì)幼兒的穿衣關(guān)注的比較多，在與幼 兒的接觸中，我發(fā)現(xiàn)孩子穿衣存在的最嚴(yán)重的問題。1.就是穿的太多。幼兒稍稍一動(dòng)，里面的衣服就潮濕了，更 不用說大膽的活動(dòng)了，幼兒天生好動(dòng)，再加上幼兒園每天要保證 幼兒足夠的戶外活動(dòng)的時(shí)間，因此給幼兒穿衣要留有活動(dòng)的空 間，不能穿的太多。2,外穿毛衣。春天到了，許多手巧的媽媽會(huì)給孩子外穿毛 衣，外穿毛衣很漂亮，但是透風(fēng)，在風(fēng)口、路上會(huì)覺得很冷，在 戶外，應(yīng)加件外套。3 .感冒發(fā)燒給幼兒多添衣服。幼兒發(fā)熱應(yīng)該給幼兒降溫，悟 的過多反而會(huì)加重病情，因此生病時(shí)也不必多穿

3、衣。4 .總覺孩子手腳冷要多穿衣。專家告訴我們幼兒由于血液循 環(huán)未成熟，因此手腳會(huì)稍凍，但無須添衣，穿衣太多，會(huì)令流汗第2頁共9頁今泰學(xué)院推薦文檔多，孩子會(huì)不舒服更會(huì)令他生熱琲或著涼。若要小兒安，三分饑和寒，合理穿衣，預(yù)防感冒，促孩子健 康成長(zhǎng)。五年級(jí)音樂音樂家莫扎特說課稿今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第十課音 樂家莫扎特。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：設(shè)計(jì)理念：按照音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“感受 與鑒賞”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但又涵蓋表現(xiàn)、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因 此，本堂課我從孩子們實(shí)際出發(fā)，以音樂為本，聽賞為主，著力 于利用多種方式激發(fā)孩子們聽賞音樂的興趣，幫助他們養(yǎng)成

4、聆聽 的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。弁站在孩子們的朋友、 引導(dǎo)者的角度去和孩子們共同體驗(yàn)、共同感受音樂作品，鼓勵(lì)孩 子們積極表現(xiàn)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，變要孩子們學(xué)為孩子們要 學(xué)。教材分析：本課以“音樂家莫扎特”為主線，安排了土耳其進(jìn)行曲 法國(guó)民謠變奏曲的聽賞和“模仿與創(chuàng)作”三個(gè)內(nèi)容。旨在通 過對(duì)這兩個(gè)音樂作品的聽賞后讓孩子們知道音樂情緒的轉(zhuǎn)換與節(jié) 奏的變化是相關(guān)聯(lián)的，弁通過聽賞表現(xiàn)和“模仿與創(chuàng)作”的音樂 活動(dòng)得以實(shí)踐。使孩子們?cè)谡嫔泼赖囊魳肥澜缋锸艿礁呱星椴俚牡?頁共9頁今泰學(xué)院推薦文檔陶冶，從而尊重藝術(shù)，理解多元文化。學(xué)情分析：五年級(jí)的孩子對(duì)于節(jié)奏和節(jié)拍以及一些音樂形式都有了一定 的經(jīng)

5、驗(yàn)，但對(duì)樂理知識(shí)和“感受與鑒賞”這一領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)不 多，這對(duì)于本課的教學(xué)來說有一定的難度。但是孩子們都喜歡新 鮮、直觀的事物，因此，我在這方面做突破，讓孩子們能積極參 與到聽賞活動(dòng)中來，讓他們學(xué)得有興趣。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在聽賞土耳其進(jìn)行曲法國(guó)民謠變奏曲兩首作品 的同時(shí)感受到莫扎特的音樂作品的“陽光”；對(duì)莫扎特及兩首作 品有基本的了解，激發(fā)孩子們對(duì)莫扎特及相關(guān)作品的興趣。2、在聽賞活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們良好的聆聽習(xí)慣。3、在創(chuàng)作活動(dòng)的過程中，體會(huì)到創(chuàng)編的樂趣和成功的喜 悅。知識(shí)與技能：1、在聽賞土耳其進(jìn)行曲時(shí)，能根據(jù)教師的提示準(zhǔn)確分 辨音樂的三個(gè)主題，初步了解“回旋曲式”結(jié)構(gòu)。2、孩

6、子們能在認(rèn)真聽賞法國(guó)民謠變奏曲的同時(shí)，感知 樂曲變奏后的情緒變化。3、了解什么是變奏，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。弁能第4頁共9頁今泰學(xué)院推薦文檔在模仿與創(chuàng)作時(shí)運(yùn)用改變節(jié)奏和節(jié)拍的方法進(jìn)行對(duì)兩只老虎 的變奏創(chuàng)作。過程與方法：1、每一次聆聽都提出不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)孩子們探究。 使孩子們能真正的感受到樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體現(xiàn)“以孩子們?yōu)橹?體、師生互動(dòng)，孩子們主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。2、循序漸進(jìn)，幫助孩子們了解音樂作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過多樣化的欣賞方式引導(dǎo)孩子們參與音樂學(xué)習(xí)和感受音樂 作品；在對(duì)比聽賞幾個(gè)主題變奏時(shí)感知變奏的幾種簡(jiǎn)單的方式。教學(xué)難點(diǎn)：孩子們能主動(dòng)參與欣賞和創(chuàng)作，給簡(jiǎn)單的主題旋律創(chuàng)

7、編變奏 部分，弁積極參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)方法：1、設(shè)置情境教學(xué)法。為孩子們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā) 孩子們學(xué)習(xí)興趣。2、對(duì)比聽賞法。通過對(duì)主題與變奏音樂的對(duì)比聽賞，讓孩 子們感知樂曲變奏后的情緒變化，知道“變奏”最簡(jiǎn)單的方法。3、直觀教學(xué)法。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲 像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu) 美的情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)孩子們第5頁共9頁今泰學(xué)院推薦文檔對(duì)知識(shí)的掌握。激發(fā)孩子們的想象力和觀察分析力，保持孩子們 對(duì)音樂作品的興趣和熱情。4、采用嘗試教學(xué)法，讓孩子們動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作。使不同 層次的孩子們都能得到思維能力和實(shí)踐能力的提高

8、。學(xué)習(xí)方法：1、自主探究法。2、總結(jié)反思法。讓孩子們多聽多表現(xiàn)，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目 標(biāo)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境一一認(rèn)真聽賞一一大膽表現(xiàn)一一拓展延伸一一自我 評(píng)價(jià)一一點(diǎn)題結(jié)束一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。土耳其進(jìn)行曲的聽賞，我以學(xué)生們喜歡的偶像一一周杰 倫的一段鋼琴演奏視頻導(dǎo)入。這樣既能以學(xué)生喜歡的偶像的演奏 視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能直接揭示學(xué) 習(xí)內(nèi)容，可謂是一舉多得。二、以生為本，認(rèn)真聽賞。樂曲的主題是音樂的精華，優(yōu)美的主題使學(xué)生終身難忘。土耳其進(jìn)行曲本來是一首非常復(fù)雜的“回旋曲式結(jié)構(gòu)”作 品，本著“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的原則，我先為學(xué)生直接出示了作 品中三個(gè)主要主題的有音

9、樂專業(yè)術(shù)語的描述，讓學(xué)生在聽賞時(shí)有第6頁共9頁今泰學(xué)院推薦文檔根據(jù)教師的提示畫出音樂軌跡。為他們對(duì)音色的掌握、旋律的記 憶起到提示作用。此時(shí)我也將音樂技能方面的知識(shí)有意無形的教 給了學(xué)生，讓他們的思維得以更好的思考。然后再和學(xué)生共同參 與思考、探究作品的結(jié)構(gòu)，幫助他們更好的感受異國(guó)風(fēng)情的音 樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣和熱情。在進(jìn)行法國(guó)民謠變奏曲的聽賞時(shí)，將主題旋律與典型的兩次變奏進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出曲二和曲三是曲一的變奏，“改變節(jié)奏和旋律”是變奏最基本的方法。然后讓孩子們帶著對(duì)“變 奏”的淺顯理解，在與音樂家的視聽“交流”中體會(huì)到“變奏” 能讓樂曲的音樂形象變得更加豐富，更具表現(xiàn)力。當(dāng)他們和

10、音樂 家一起陶醉在音樂中，全身心的欣賞時(shí)，他們被音樂家的表現(xiàn)深 深感染。這樣的安排，深化了孩子們對(duì)作品的理解，從而激發(fā)學(xué) 生創(chuàng)作的欲望。這既解決了本課的重難點(diǎn)之一，又為本課的另一 個(gè)難點(diǎn)一一為隨后的“模仿與創(chuàng)作”做好鋪墊。三、大膽創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。課標(biāo)指出“音樂表現(xiàn)應(yīng)該貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)”。奧爾夫也明確指出：“讓孩子們自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂是 最重要的。”有了前面的鋪墊，我再和孩子們一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過 的音樂知識(shí)，讓他們把已學(xué)過的知識(shí)和新內(nèi)容聯(lián)系起來思考，幫 他們突破難點(diǎn)，讓他們?cè)趧?chuàng)作中感受到音樂的無窮樂趣。創(chuàng)編展示活動(dòng)中，我為孩子們提供了一個(gè)“音樂家”表現(xiàn)的情 境。當(dāng)孩子們創(chuàng)作完畢后

11、，“兩只老虎變奏曲音樂會(huì)”的展第7頁共9頁今泰學(xué)院推薦文檔示環(huán)節(jié)會(huì)讓孩子們體會(huì)到成功的喜悅。讓孩子們能夠更積極地參 與到創(chuàng)作、表現(xiàn)中來，進(jìn)而培養(yǎng)他們喜愛音樂的情感及理解、表 現(xiàn)音樂的能力。四、拓展延伸，豐富知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生拓展 和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文 素養(yǎng)。五、自我評(píng)價(jià)，不斷提升?？茖W(xué)的課堂評(píng)價(jià)，能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。當(dāng)學(xué)生受到表揚(yáng) 鼓勵(lì)時(shí)，遇到智慧挑戰(zhàn)時(shí)、其學(xué)習(xí)狀態(tài)是最佳的。本節(jié)課我除了 在教學(xué)的同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還專門設(shè)計(jì)了 “自 評(píng)表”一一你會(huì)給自己幾顆星？在課結(jié)束時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，用 直觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幫學(xué)生梳理自己本節(jié)課的表現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情 況，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。六、點(diǎn)題結(jié)束。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我仍 然是以音樂家莫扎特的音樂作品的特點(diǎn)一一“永恒的陽光”來結(jié) 束本課。冼星海說：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一 股清泉；音樂，是陶冶性情