思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課 愛(ài)在屋檐下第一框我知我家肥西上派初級(jí)中學(xué)張斌一、教材分析（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確 知識(shí)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生了解家的含義。2 2、知道家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立。3 3、明白親子關(guān)系是不可選擇的。4 4、了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，自己應(yīng)為家庭作貢獻(xiàn)。 能力目標(biāo)：1 1、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力。2 2、培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。2 2、引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪 感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“家”的含義理解。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“與

2、父母的關(guān)系不可選擇”（三）教學(xué)內(nèi)容分析本框內(nèi)容主要涉及兩個(gè)問(wèn)題。1 1、家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生理解“家”的內(nèi)涵。2 2、親子關(guān)系不可選擇，引導(dǎo)學(xué)生明白與父母的親情，感謝父母的養(yǎng)育之恩。、學(xué)情分析1 1、 現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生之間存在相互攀比的現(xiàn)象，一部分學(xué)生因父母普通而看不起父母、 嫌棄家庭、更談不上感恩。針對(duì)這一心理，有必要引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，感謝父母恩情。2 2、就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種 關(guān)系不可選擇、無(wú)法改變。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感激父母給予生命，體會(huì)父母子女感情的天然和純真。3 3、家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)環(huán)境。特別是作為獨(dú)生子女不懂得珍惜家

3、庭的溫暖和親 情是很普遍的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，需要通過(guò)對(duì)家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)思路課前準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：全家福照片一張；家庭訪談?dòng)涗洠徽務(wù)勎业募绎L(fēng)；說(shuō)說(shuō)父母的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放暢言中歌曲我想有個(gè)家，營(yíng)造和諧溫馨的氛圍，體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。引導(dǎo)思考：想要有個(gè)什么樣的家？在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有特別想家、想父母的時(shí)候？你回家的感覺(jué)是什么？二、明確本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容1 1 家庭的含義及特點(diǎn)？2 2、 家庭關(guān)系確立的四種途徑？3 3、 家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種類型？4 4、 家庭有哪些社會(huì)功能？5 5、 父母與子女關(guān)系的特點(diǎn)？6 6、 我們對(duì)待家庭該如何做？

4、三、新課講授1 1、 家是什么？ P4P4材料一：在美國(guó)某城市，一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母缓馈＞煺f(shuō)：“我送你回家吧?！?“家？我沒(méi)有家。”警察指著遠(yuǎn)處的一幢別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？ ”富豪說(shuō)：“那是我的房子?！辈牧隙耗硣?guó)內(nèi)戰(zhàn)期間，一個(gè)中年男子與家人離散，幾十個(gè)親人喪生。后來(lái)，他打聽(tīng)到5 5 歲的小女兒還活著，幾經(jīng)周折，冒死找到自己的親生骨肉。悲喜交加的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說(shuō)：“我又有家了?！毕胍幌耄鹤x了上述故事，你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎？設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)家要知家，愛(ài)父母要知父母。（1 1）導(dǎo)入“家”的教學(xué)內(nèi)容；（2 2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；（3 3）體驗(yàn)家的最大特

5、點(diǎn)是什么；（4 4）暗示學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。2 2、 “家”的遐想活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺(jué)？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。由熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，有助于提升課堂教學(xué)效果。教師歸納：家是一個(gè)地理位置， 是我們的生活住所、 人群集合體但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。思考題一：家庭的含義及特點(diǎn)？3 3、 我說(shuō)我“家”活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生相互展示“家庭照片”，介紹自己的家。教師建議：（1 1）選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。（2 2）在“家”的介

6、紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家 庭功能。（3 3）關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，學(xué)生看完后沒(méi)什么印象?？梢哉?qǐng)學(xué)生寫 出自己家里都有哪些人？寫完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出黑板上寫的家庭各屬于什么類型？然后再?gòu)臅?本中查找、理解。4 4、家庭的功能讀一讀 P5P5 可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過(guò)哪些活動(dòng)？并寫到黑板上，然后歸類。 思考題二：家庭關(guān)系確立的四種途徑？思考題三：家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種類型？ 思考題四：家庭有哪些社會(huì)功能？5 5、親子關(guān)系不可選擇材料一：（能力培養(yǎng)與測(cè)試探究二）諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本結(jié)局中，有這樣一段：漢姆對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不

7、曉得?！睗h姆：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！ ” 設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明子女與父母之間是無(wú)法選擇的，關(guān)系無(wú)法割舍。材料二：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問(wèn)：“假如有人用 100100 萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？” 年輕人回答：“不愿意?！敝钦咴賳?wèn)：“假如有人用 10001000 萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問(wèn)：“假如有人用 1 1 億元換你健康的生命，你愿意嗎？” 年輕人連連搖頭：“不愿意。”智者說(shuō)：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?！痹O(shè)計(jì)意圖：1 1、 著重解決部分學(xué)生看不起家

8、長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問(wèn)題。2 2、 有的學(xué)生不會(huì)感受愛(ài)，身在父母的呵護(hù)中卻不知福、不知道愛(ài)父母，因而應(yīng)該引導(dǎo) 學(xué)生理解父母親情。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力。注意事項(xiàng)：（1 1）這一活動(dòng)的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，可以提供相關(guān)具體實(shí)例（家貧出孝子、出才子的事例，家長(zhǎng)地位不高但品德高尚的事例等）予以引導(dǎo)。（2 2）要注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的家事。（3 3）可以對(duì)學(xué)生中相互比家長(zhǎng)地位高低、金錢多少的問(wèn)題予以剖析。（4 4）注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、平等意識(shí)，不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。 思考題五：父母與子女關(guān)系的特點(diǎn)？

9、4.4.家庭樹(shù)的活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。 想一想：自己的家庭屬于什么類型？你的家庭成員有什么值得稱道的地方？ 在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？設(shè)計(jì)意圖：一是愛(ài)家要知家，讓學(xué)生了解自己的家庭，更愛(ài)自己的家。二是讓學(xué)生了解家人的好品質(zhì)， 好的家風(fēng)，發(fā)揚(yáng)好的家風(fēng)。這是對(duì)學(xué)生的行為引導(dǎo)。三是暗示學(xué)生要為家作貢獻(xiàn)。教學(xué)建議：這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。 對(duì)這個(gè)活動(dòng)，不一定要求學(xué)生寫出， 可以讓學(xué)生思考。 因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。 個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭， 則不必讓學(xué)生講， 必要時(shí)可通過(guò)家庭 的不可選擇對(duì)這些學(xué)生加以開(kāi)導(dǎo)。對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是榮耀的事。 思考題六：我們對(duì)待家庭該如何做？四、 課堂小結(jié)我知我家一、家庭關(guān)系的建立