《文化生活》第五課文化創(chuàng)新的源泉和作用教案

1、文化生活第五課文化創(chuàng)新的源泉和作用 教案科任任教班級文化生活第五課教案集體備課部分課題第五課文化創(chuàng)新一、文化創(chuàng)新的源泉和作用中心發(fā)言人備課時(shí)間第四周上課時(shí)間第五周教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、識記文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)、創(chuàng)新的源泉與作 用。2、理解社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用。能力目標(biāo)：培 養(yǎng)學(xué)生列舉實(shí)例說明社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用。情感、 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生充分認(rèn)識建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文 化的意義，增強(qiáng)民族文化的自豪感。重點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用難點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué) 習(xí)成果。教學(xué)建議導(dǎo)入新文化在交流的中傳播，在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展，文化發(fā)展

2、的 實(shí)質(zhì)就在于創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求，是 文化自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。這是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程一、不盡的源泉，不竭的動(dòng)力教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀 教材第48頁材料，并思考所反映的問題學(xué)生活動(dòng)：積極思 考并討論問題教師點(diǎn)評：這些材料說明，只有真正投身于社 會(huì)實(shí)踐，深入人民群眾之中，才能創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀文化作 品。1、文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展 的實(shí)質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然 要求，是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。2、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉實(shí)踐作為人們改造客觀世界的活動(dòng)，是一種有目 的、有意識

3、的社會(huì)性活動(dòng)。 人類在改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中，創(chuàng)造出自己特有的文化。離開了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無 源之水、無本之木，人們不可能從事任何有價(jià)值的文化創(chuàng)造。 社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 第49頁材料，并思考所反映的問題學(xué)生活動(dòng)：積極思考并 討論問題教師點(diǎn)評：魯迅的作品主要揭示了中國封建制度的 腐朽、黑暗；高爾基的作品反映了俄國工人階級不屈不撓的 革命精神和英雄氣概，展示了俄國工人運(yùn)動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的歷 史過程。他們都是對人民群眾社會(huì)實(shí)踐的概括和總結(jié)。社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力和基礎(chǔ)文化自身的繼承與發(fā)展 是一個(gè)新陳代謝、不斷創(chuàng)新的過程。一方面，社會(huì)實(shí)踐不斷 出現(xiàn)新情況，提出新問

4、題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情 況，回答新問題。另一方面，社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新 提供了更為豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件。所以，社 會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力和基礎(chǔ)?？傊?，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng) 新的源泉，也是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。新的文化形態(tài)的誕生、舊 的文化形態(tài)的消亡、先進(jìn)文化的發(fā)展，都是在社會(huì)實(shí)踐中實(shí) 現(xiàn)的。二、 巨大的作用， 深刻的意義教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生閱 讀教材第49-50頁內(nèi)容，并思考文化創(chuàng)新的意義學(xué)生活動(dòng): 積極思考并討論問題教師點(diǎn)評： 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈 魂， 是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。文化創(chuàng)新的作用，既 表現(xiàn)為不斷推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，又表現(xiàn)為不斷促進(jìn)民族文 化的繁榮。1、

5、文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展文化源于社會(huì)實(shí)踐，又引導(dǎo)、制約著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。我們進(jìn)行文化 創(chuàng)造、實(shí)3、現(xiàn)文化創(chuàng)新，不是被動(dòng)的反映環(huán)境的變化，也不是 為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要?jiǎng)?chuàng)建新文化，發(fā)展 先進(jìn)文化，更好地為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展， 促進(jìn)人的全面發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化 創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。2、文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮失去了 創(chuàng)新能力的文化，意味著喪失了新陳代謝的機(jī)能，也就意味 著生命的衰竭，是沒有發(fā)展前途的。只有在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)生機(jī)、歷久彌新，民族文化才充滿活力、 日益豐富。不斷繁榮和發(fā)展的民族文化之路，必然是不斷前 行的文化創(chuàng)新之旅。

6、文化創(chuàng)新，是一個(gè)民族永葆生命力和富 有凝聚力的重要保證。三、呼喚文化創(chuàng)新的時(shí)代1、人民群眾從來就是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體今天，我 們生活在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期，這是一個(gè)呼喚文 化創(chuàng)新的偉大時(shí)代。誰想成為一個(gè)有作為的文化創(chuàng)造者，誰 就應(yīng)該自覺地技身于建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐當(dāng) 中。2、當(dāng)代中國文化工作者的使命和職責(zé)人民群眾從來就 是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。只有充分認(rèn)識建 設(shè)中國特色社會(huì)主義的時(shí)代意義，關(guān)注最廣大人民群眾的根 本利益，理解人民群眾對文化生活的基本需求，虛心向人民 群眾學(xué)習(xí)，從人民群眾的偉大實(shí)踐和豐富多彩的生活中汲取 營養(yǎng)，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出無愧于時(shí)代和人民的文化作品。這是當(dāng)代中國文化工作者的使命和職責(zé)。教師 活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第51頁材料，結(jié)合教材內(nèi)容，思考、討論社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用和意義。學(xué)生活動(dòng)： 積極閱讀并思考所提問題課堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了社會(huì)實(shí)踐