山東省東營區(qū)八年級化學全冊 3.1 分子和原子（二）學案 新人教版（五四學制）

1、課 題3.1 分子和原子（二）課型新授課時編號18學習目標1. 認識分子、原子的概念。2. 讓學生知道原子可以結(jié)合成分子。3、進一步培養(yǎng)學生抽象思維能力、想象力和分析推理能力學習重難點1. 認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中最小粒子。2. 培養(yǎng)學生的抽象思維能力和分析、推理能力。 集 體 備 課 個 性 設(shè) 計一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學生復(fù)習物質(zhì)的微粒性及分子的基本性質(zhì)和應(yīng)用。學生回答說明：讓學生回顧上一節(jié)知識引入本節(jié)課題二：教授新課：展示并介紹水分子模型。演示水的蒸發(fā)過程。引導(dǎo)學生用分子的知識解釋水的蒸發(fā)。展示水通電分解生成氫氣和氧氣的微觀過程，引導(dǎo)學生注意這一過程中

2、氫原子和氧原子的表現(xiàn)。學生觀察思考：注意提醒同學這一過程中的分子、原子的具體的分解與組合。說明：引導(dǎo)學生關(guān)注物質(zhì)的變化中分子、原子的具體表現(xiàn)（是否分解），為認識分子、原子的概念做充分的準備。教師：通過對水的蒸發(fā)與水的分解的微觀過程的分析對比；引導(dǎo)學生用分子、原子的觀點解釋物理變化和化學變化。從而自然得出分子原子的概念（分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。）.無論是化學工業(yè)，還是生命體中的化學反應(yīng)，本質(zhì)皆是化學鍵的構(gòu)成和斷裂。其中最重要的問題是化學反應(yīng)是如何發(fā)生的；也就是說，反應(yīng)物是如何演變成產(chǎn)物。若能實際觀察到從反應(yīng)物到產(chǎn)物形成中的過渡狀態(tài)，就會對化學反應(yīng)的過程有充分

3、了解。依靠過去的測量技術(shù)，是絕對無法觀察到化學反應(yīng)中原子的運動。板書：分子：是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。原子：原子是化學變化中的最小粒子。思考并討論交流：1.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學變化時分子、原子各是怎樣變化的？2.分子、原子的概念3.比較分子、原子粒 子分 子原 子概念分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子原子是化學變化中的最小粒子相似點1、都很小（質(zhì)量、體積）2、都在不斷地運動3、之間都存在間隔4、都可構(gòu)成物質(zhì)區(qū)別在化學變化中可以再分在化學變化中不能再分聯(lián)系分解分子 原子組合回扣小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容自我檢測1.有些物質(zhì)是由構(gòu)成的，如氧氣；有些物質(zhì)是由直接構(gòu)成的，如汞。能保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是；能保持汞的化學性質(zhì)的最小粒子是。2.在氫氣氧氣點燃水的化學反應(yīng)中，氫和氧不能再分。這一過程中，氫分成了氫；氧分成了氧，然后氫和氧重新組合成水。3.下面說法正確的是（）a. 分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子b. 原子是最小粒子c. 分子是化學變化中的最小粒子d. 原子在化學變化中不能再分4.經(jīng)測定某物質(zhì)只含有一種分子，則該物質(zhì)肯定不屬