一年級上冊數(shù)學教學設(shè)計和有反思匯總

1、義務(wù)教育課程一年級上冊數(shù)學教案教學目標：1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的 順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 020 各數(shù)。2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減 法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。3、 初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、 認識符號“=”“”“，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。6、 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、 初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、 體會學習數(shù)

2、學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、 認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。教學難點：20 以內(nèi)的進位加法的計算方法。課時安排：（61 課時）第一單元：數(shù)一數(shù)（共 1 課時）教學內(nèi)容：教科書第 25 頁內(nèi)容。教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識 1 - 10 各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3. 結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排：1 課時教學過程:一. 按要求觀察。

3、（課本 2.3 兩頁的主題圖）1看第 2 頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高 高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2. 仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是 2 的是什么，個數(shù)是 10 的是什么？3 學生獨立觀察。二. 匯報。1.生按 1、2、3的順序匯報，師板書 1、2、3個數(shù)是 1 的有 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是 2 的有雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是 3 的有石凳、帽子個數(shù)是 4 的有 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有 4 個垃圾箱的？

4、個數(shù)是 5 的有高樓、個數(shù)是 6 的有花、大樹、個數(shù)是 7 的有小鳥、個數(shù)是 8 的有小樹個數(shù)是 9 的有女同學個數(shù)是 10 的有男同學（允許學生說 10 以上的。）2指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3. 能完整的說有 1 個什么，2 個 同桌互相說一說。4. 誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）三. 討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？ 以小組為單位討論，等一下來匯報。四匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領(lǐng)嗎？ 今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù) 了教

5、室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的 東西。板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)12345678910第二單元：比一比 （共 3 課時）第一課時：同樣多教學內(nèi)容：教科書第 67 頁內(nèi)容及 做一做”練習一的 14 題。教學目標：1使學生初步認識一一對應(yīng)，知道 同樣多”的含義；初步學會用一一 對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2. 使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗 合作學習的樂趣。教學重點：知道 同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學難點：初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

6、學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排：1 課時教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房 子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房 子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。 可是有一天，來了一只又餓又渴的 大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到 了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來， 三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大

7、拇指說：還是磚頭房子最堅固。1!這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游 去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚 嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只 熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干 得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客 的小兔招待小豬的。（一）、教學同樣多小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學生聽后回答（一邊看書一邊回答）：1、 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？滲透德育：教育學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、 圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學

8、生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、 一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和 磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、 圖上還有哪些物體同樣多呢?（隨意比較）（二）、操作（教科書第 8 頁做一做”第 1 題）1、 師引導學生擺 同樣多”教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指 1 名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀 上擺的是否一樣。2、 全班學生獨立擺同樣多”在梨片（5 個）下面擺蘋果片，

9、擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片 ，有沒有多余的？梨片 和蘋果片怎樣呢？二 I（三）、教學多些、少些!1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、 木頭圖片。）2、一個小豬頭對著一根木頭比， 最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭 少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、 圖上還可以比什么?（隨意比較）（四）、操作（做一做”第 2 題）全班同學動手操作，1 名同學到投影

10、儀上操作。1. 第 1 行擺 5 個，在下面擺 Q 要比 C 多 1 個。第 2 行擺幾個0?2. 第 1 行擺 4 朵紅花，擺的黃花比紅花少 1 朵，第 2 行擺幾朵黃花？二、運用新知1、第 1 題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學生產(chǎn)生思維定勢）2、第 2 題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判 斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第 3 題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二 排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、 第 4 題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?5 次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了 一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。

11、介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學習了 比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：和 同樣多多 少第二課時：長、短教學內(nèi)容：教科書第 9 頁，做一做及練習一 5、6 題。教學目標：1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比 較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2. 培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。3. 培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。4. 使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。 學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1 課時教學過程：

12、一、感知物體有長、有短1 引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把 它們倒出來看一看，有什么？2 交流、匯報(1) 問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2) 小組交流(3) 學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子， 一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根 是藍色等。(設(shè)計說明 通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學生的學習興 趣。)(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長 chang、 短 duan二、探究比較長、短的方法1 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2小組合作探究方法。I_

13、3 小組匯報。學生可能說出：（1） 看出來的。（2）把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長 短。（3） 兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。二|mm （觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）（通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。）4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子 平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的 幾個物體一端對齊。5 出示鉛筆圖，弓 I 導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。（進一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達能力。

14、）三、反饋練習1 教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比 什么就比什么，愿意比什么就比什么。2 學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。（學生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生 感悟到生活中處處有數(shù)學。）四、鞏固練習1 投影出示練習一第 6 題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時 說一說想法。2 投影出示練習一第 5 題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。（通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。）五、整理學具教師提出要求：1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2. 每兩人

15、裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一 個裝進袋里。4. 各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過學習，你有什么收獲??？（整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對 所學知識的理解和運用。）板書設(shè)計： 長 CHANG短 DUAN第三課時：高矮教學內(nèi)容： 教科書第 10 頁的內(nèi)容、做一做”及練習一第 7、8 題教學目標：1通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比 較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。|2

16、. 培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3. 在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4. 使學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學具準備：積木塊。課時安排：1 課時教學過程：一、感知物體有高有矮1. 引導比較找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2. 是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮、探究方法1. 情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮 好像有點困難，我們該怎么辦呢？2. 布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3. 匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4. 總結(jié)

17、方法：直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲1. 小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2. 逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高四、反饋練習1. 第 12 頁第 7 題(1)說出動物名比較高和矮2. 舉其他喜愛的動物作比較五、學生活動1. 摸咼活動說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2. 擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3. 悄悄話游戲(1) 表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2) 判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么？你學會了些什么？板書設(shè)計：高 矮第三單元：1-5 的認識和加減法 （共 10 課時）第一課時：1-5 的認識教學內(nèi)容：教科書第 1416 頁的內(nèi)容

18、。教學目標：1.使學生會用 15 各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 15 的數(shù)序，能認讀 15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2. 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3. 體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4. 讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：15 基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學具準備：教師準備 15 的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備 15 的數(shù)字 卡片、5 個小圓片、5 根小棒。課時安排：1 課時教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1. 談話：觀察第 14、15 頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2. 跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導

19、。3. 學生匯報。4. 教師根據(jù)匯報情況把卡片 15 貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的 數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1. 老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2. 老師拿出 3 個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3. 同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知 15 的順序。學生先擺 1 個圓片，再擺 1 個是幾?這個 2 是怎么得來的？（依次感知 3、4、5 的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們 5 個排排隊。四、開放性活動1. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用 15 表示?請學生列舉生活中的事例。

20、（1）小組交流。（2）匯報。2. 猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比 2 大，可能是幾？這個數(shù)比 4 小，可能是幾？這個數(shù)比 3 大 而且比 5小,可能是幾？只有這一種可能嗎？3. 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數(shù)：1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2你認為寫的時候要注意些什么？3.師示范，生學寫。六、小結(jié)：你學到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：1 2 3 4 5生 a 爸爸媽媽教的.生 b:我看電視里老師上課時學的.生 c:我家電話號碼是 7024123,我經(jīng)常寫就會寫了 .生 d:我爸汽車號是：909588 我喜歡寫給小朋友看，就會

21、寫了 .生 e:我們教室門口牌子上寫著一年級、二年級 .五年級.生師:大家真是聰明的孩子，這么仔細,這么留心觀察身邊事物.這一瞬間，聽著孩子們暢所欲言，看著孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪?，我不由得感嘆: 生活真是一個無邊的大課堂，它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間.生活中蘊涵 著大量的數(shù)學信息，只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)、去搜集?？雌饋頍o關(guān)緊要的東西， 其實與數(shù)學卻密切相關(guān)。這在孩子們的回答中得到了充分引證， 不得不引起我的 思索！新課程改革之聲已經(jīng)大步走入課堂中了。課堂教學中，我們教師有時是編制好一個程序， 讓學生去采用，卻忽視了學生自 身的智力水平。當我讓學生用數(shù)字表示圖中物體時， 按我的設(shè)計是讓學生

22、說出是 幾，我示范寫，讓學生一次次地練習。這無疑把學生關(guān)在了自己的框架中，限制 了學生，而學生在生活中形成的對數(shù)學的認識比起由老師機械訓練，效果是顯而易見的，由此，何不讓他們在生活中去發(fā)展數(shù)學，掌握數(shù)學呢？電話號、車號、 門牌號，這些都是在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學，學生從生活中尋找數(shù)學、學習數(shù)學、 并到生活中去實踐， 這不正體現(xiàn)了數(shù)學課程的生活化，開放性嗎？所以我們要以 生活為基礎(chǔ)，讓生活走進數(shù)學，也讓數(shù)學走進生活第二課時：第幾和寫數(shù)教學內(nèi)容：教科書第 18 頁的內(nèi)容，第 22 頁第 7 題、第 9 題。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù)。2.會用 5 以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順

23、序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫 5 以內(nèi)的數(shù)。課時安排：1 課時教學安排：一.進一步練習數(shù)的書寫。1. 今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題 出在哪里？2. 學生回答。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨立書寫 1-5 各數(shù)。5. 小組內(nèi)交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二教學第幾。1.出示 4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3. 課本第 18 頁在第幾頁后面??？18 頁上的填空你能填嗎？反饋4. 如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？

24、5. P18 做一做第 2 題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三學生活動1. 下面我們來做個游戲。（請 5 名學生按順序排好）2. 從左數(shù)，你來說3. 從右數(shù)呢？4. 小組內(nèi)合作說一說。四. 小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五. 鞏固練習：1. P22 第 7 題。師可在黑板上畫 5 個圈，放圖片，讓學生說。2. P22 第 9 題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六. 課后練習：練習書寫 1-5 各數(shù)。板書設(shè)計：1 2 3 4 5第三課時：比大小教學內(nèi)容：教科書第 17 頁的內(nèi)容，第 21 頁第 5 題、第 6 題。教學目標：1.使學生認識這三種符號及其含義

25、，同時知道這三種符號的讀法和作用。2. 使學生知道用 大于、小于、等于”來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3. 培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4. 培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和 作用。教學難點：認識”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9 只小猴、4 個梨、3 個桃、 2 根香蕉；15 數(shù)字卡片；學具盒。課時安排：1 課時教學過程：一、 復習舊知（一）認讀 15 各數(shù)（二）排序1. 教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從

26、小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、 探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事 小猴吃水果”同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山 上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴， 于是他們跑到花果山上采了許多水果， 來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了 小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人 的良好品德。）提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2. 圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃 1 個梨、1 個桃、1 根香蕉，夠不夠？（二）引導學生操作學具，學習 ”v和“=”1.教學“=猴和桃比）。（1）指導學生操

27、作學具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出 示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說 3 只猴和 3 個桃相等。（板書：“=”,等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“等于 3”。2. 教學猴和香蕉比）。（1） 學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是 32（板書 32）o（2）請學生觀察 ”，教師及時板書簡筆畫，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3. 教學猴和梨比）方法同 2o一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。II4. 請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順 口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于； 大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5. 發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平?（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓