獅子和鹿（最新）

1、28*獅子和鹿教學(xué)目標(biāo):1、能準(zhǔn)確、流利有感情朗讀課文。2、能按照學(xué)習(xí)提示語來學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀水平。3、通過品讀課文，了解鹿態(tài)度改變的原因，從而初步了解課文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn):理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事中的寓意:尺有所長(zhǎng)，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存有價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)流程:一、 揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求。1、 今天我們學(xué)習(xí)伊索寓言里的一個(gè)故事獅子和鹿,齊讀課題。2、 這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，看學(xué)習(xí)提示很重要，指名讀提示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從中你獲取了什么信息？（指名說要求）【明白要求了嗎？真好，能把這段話中的信息都接受到

2、了，這就叫會(huì)讀書呀！】今天我們就根據(jù)閱讀提示來讀懂這個(gè)故事。二、初讀課文，了解故事內(nèi)容。1、自由讀課文，注意把課文讀準(zhǔn)確，通順，找出文章的中心句,它能協(xié)助我們解決學(xué)習(xí)提示的第一個(gè)問題，開始讀課文。2、這篇文章里有一些詞比較難讀，我們開火車讀，注意用你的朗讀讀出詞語的意思哦。這里有一組多音字，一起讀讀。（勻稱、撒開、掙脫）什么叫勻稱?你來說A、字型的勻稱:出示三個(gè)“鹿”字，你覺得哪個(gè)字寫的最勻稱？【是呀，字寫的不胖不瘦，不大不小叫寫勻稱了，】B、指名讀句:小鹿說自己身段勻稱，也就是說自己的身子不胖不瘦，不大不小，剛剛好，齊讀句子。C、撒開:說明它跑得很快（快快地讀這個(gè)詞語）對(duì)了，就是這種感覺。D

3、、猛一回頭（做動(dòng)作，了解速度快） 猛撲過去（速度快，力量大）【是呀，同一個(gè)字，在不同的句子中，意思可能會(huì)不一樣，我們讀書時(shí)要特別注意。】E、齊讀詞語4、你找到課文的中心句了嗎？指名說。這個(gè)句子里有兩對(duì)反義詞，請(qǐng)你圈一圈。板書:美麗難看 送命-逃生根據(jù)中心句，請(qǐng)你概括地說說課文主要講了一件什么事？自由說，再出示填空指名說，齊說?！灸芾梦闹械闹攸c(diǎn)句把這么長(zhǎng)的一個(gè)故事就用這么幾句話來表達(dá)清楚，真不簡(jiǎn)單?！咳?、感受角和身段的美麗與腿的難看:1、你從哪兒讀出小鹿認(rèn)為自己的角和身段很美麗，而腿很難看？默讀2-4段,美麗的角用波浪線劃出。難看的腿用橫線劃出。2、我們先來欣賞美麗的角吧(板書:欣賞)A、指名

4、讀句子，你從那里感受到？（抓嘆號(hào)、多么）【評(píng):讀準(zhǔn)確了，但不夠美。誰能把它的美讀出來？你聽，他注重了兩個(gè)多么，把小鹿的身段讀得那么勻稱，角那么精美別致。從你的朗讀中，我感受到你的倒影是多么美啊！】B其實(shí)，除了文字”多么多么”，我們還能夠注重-標(biāo)點(diǎn)哦。三個(gè)感嘆號(hào)，足以看出小鹿對(duì)自己的角和身段是多么滿意阿！C、當(dāng)你第一眼欣賞到這美麗的倒影時(shí)，心里想些什么？有什么感受？帶著這樣的感覺去讀。（抓表情、“??！”）【驚訝與開心:這兩只小鹿的感受就不一樣了。把你不一樣的感受讀出來。】D、 就這樣，小鹿又忍不住看了第二眼，第三眼，它越看越，越看越，越看越舍不得走。引讀:是啊，這么美的倒影多迷人?。」植坏眯÷骨?/p>

5、不自禁地說啊?。R讀）3、 抱怨難看A、 除了發(fā)現(xiàn)這美的一面外，小鹿，你還看到了什么？心情怎么樣？“抱怨”(板書)怎樣抱怨？抱怨什么？B、 讀好說的話，前面的提示語非常重要，根據(jù)提示語練練，看哪知小鹿覺得那腿真的很難看？C、 生練讀，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)（表情、語氣）【抱怨不光有語言的，還有表情呢】是呀，這么美的身影唯一美中不足的就是那腿，多掃興?。‰y怪你們一個(gè)個(gè)都噘起嘴怎么配得上？意思就是配不上，讀讀有什么不同的感受嗎？（兩組分讀）4、男女生合作讀美麗的角和難看的腿的句子。四、走進(jìn)危機(jī)，感受腿的作用。1、 導(dǎo)入:就在鹿抱怨的時(shí)候，一場(chǎng)危機(jī)悄悄來臨了。讓我們一起走進(jìn)叢林中去感受那場(chǎng)危機(jī)。自由讀5-

6、6自然段，邊讀邊想象，把文字變成畫面，通過文字你仿佛看到了什么？2、哪些句子告訴我們“美麗的角差點(diǎn)兒送了他的命”，用波浪線劃出。哪些句子告訴我們“四條難看的腿讓他獅口逃生”，用橫線劃出。自學(xué)，再交流:（1）“就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了?！?“鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來?！痹谶@危急時(shí)刻，鹿角卻把他絆住了，這個(gè)時(shí)候，小鹿會(huì)怎么想？（2）“有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面?！毖劬劢沟竭@，好好讀讀，你仿佛看到了怎樣的腿？（如:腿太厲害了）你是從哪寫地方感受到腿的厲害？（有力、蹦來跳去、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面）【作者寫得多

7、好，這句話中沒有一個(gè)“快”字，卻讓我們感受到了小鹿跑的多么快！小組比賽讀，比比哪組小鹿跑得最快】拼命:會(huì)怎么樣跑？當(dāng)他把角掙脫出來時(shí)，他又一次撒開生接讀?！緸槭裁催@次沒有寫的那么具體呢？由于上面寫過了，再寫就顯得很羅嗦，重復(fù)了，所以就不寫，只用了“拼命”一詞，這就叫寫作“不重復(fù)”?！课?、想象拓展，明白故事寓意1、幸好有驚無險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說:“唉，兩只?！痹瓉恚?）你幫小鹿接著往下說說吧。2、很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?板書)不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。美麗的東西不一定實(shí)用，難看的東西也不一定沒用。3、你能聯(lián)系生活實(shí)際講講這樣的例子嗎？（比簡(jiǎn)單的鉛筆盒和密碼鉛筆盒，自行車和小汽車4、總結(jié)：孩子們，今天的閱讀提示告訴我們學(xué)文章的時(shí)候，可以結(jié)合生活實(shí)際來幫助我們讀懂課文。以后沒有老師的幫助，你也能根據(jù)閱讀提示去學(xué)習(xí)了。祝賀你們！六、小練筆1、小鹿一回到了家，