八年級語文上冊 第一單元 第4課《樵夫 別砍那棵樹》同步學(xué)案 語文版-語文版初中八年級上冊語文學(xué)案

1、4*樵夫，別砍那棵樹行文思路及效果【答題方向】1確定入手角度。(1)從常見的行文線索入手：以核心人物為線索；以核心事物為線索；以核心事件為線索；以時間為線索；以地點為線索；以作者的情感變化為線索。理解貫穿文章始終的線索，是找出此類題答案的關(guān)鍵。(2)劃分段落層次來理清思路。記敘文可以根據(jù)事件的發(fā)展過程、情感的變化、地點的轉(zhuǎn)換等來劃分段落層次，理清文章思路。2進(jìn)行效果分析?？珊唵侮U述一下寫作思路，接著從文章內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)分明、首尾呼應(yīng)等方面進(jìn)行分析?！敬痤}格式】行文思路：本文按(事件發(fā)展、情感變化等)展開，先寫接著寫最后寫。效果：，使文章(內(nèi)容充實、脈絡(luò)分明、思路清晰、首尾呼應(yīng))。01積累運用1

2、字詞積累給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。我的姐妹也來到這里，盡情歡樂，盡情x(嬉)戲；我媽媽在這里吻過我，我爸爸在這里將我的手撫(f)摸，原諒我yú chn(愚蠢)的淚水，讓那棵老橡樹留著！老朋友，我的心弦(xián)緊繞著你，就像你的樹皮一樣與你連在一起！2語言運用在下面句中的方框里，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。那棵熟悉的老樹，它的光榮和名聲已傳遍各處，你還要將它砍下？樵夫，別砍了！它的根已在土里扎勞；哦，別砍那棵老橡樹，它現(xiàn)在已是參天的大樹！ 3語言運用修改病句。(1)只有每個人都能以力所能及的方式參與到大氣污染治理中來，我相信藍(lán)天就能永駐！將“只有”改為“只要”。(2)共建“一

3、帶一路”是加強(qiáng)國際合作的重要途徑，已經(jīng)成為各方積極推進(jìn)參要的重要事業(yè)。將“推進(jìn)”與“參與”調(diào)換位置。4語言運用仿照劃線句寫兩個句子，使前后銜接，語意連貫。從小到大，一路走來，收獲了許多甜蜜的回憶。甜蜜的回憶如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，綻放在三月油墨的田野上；它如蓮花，綻放在六月碧綠的荷塘里；它如桂花，綻放在八月金黃的稻田邊；它如梅花，綻放在臘月雪白的屋舍旁。5文化積累下列對課文的理解分析錯誤的一項是(d)a詩人以深情的語言，表達(dá)了對一棵老橡樹的真摯情感，勸說樵夫“別砍那棵樹”。b開篇“樵夫，別砍那棵樹！/一根樹枝也別碰”以一種呼吁的方式阻止樵夫砍那棵樹，感情真誠。c詩人對樵夫的態(tài)度發(fā)生

4、了由阻止平和勸說真誠懇求嚴(yán)厲警告的變化。d這是一首單純倡導(dǎo)環(huán)保主題的詩歌，在一百多年前能提出這個主張難能可貴。(解析：這首詩的主題不僅是倡導(dǎo)環(huán)保的意識，還喚醒了人們對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。)6“原諒我愚蠢的淚水”，詩人為什么流淚？詩人被樹下美好生活所感動，流下淚水，用近乎哀求的口吻請求樵夫，可見詩人對老樹的深厚感情。這淚水在別人看來可能是愚蠢的，但它是詩人內(nèi)心情感的自然流露。7綜合性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，霧霾的陰影依然籠罩在人們心頭，環(huán)境污染的嚴(yán)重程度依然讓人觸目驚心。下面請你參加以“遠(yuǎn)離霧霾世界，還我藍(lán)天白云”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列各題。(1)為遠(yuǎn)離

5、霧霾世界，還我藍(lán)天白云，請你提出兩條合理化的建議。示例：綠色出行，提倡坐公交、騎車或步行。節(jié)假日不燃放煙花爆竹。積極宣傳環(huán)保理念。(2)針對農(nóng)村露天焚燒秸稈的突出問題，鄂州市政府督查室、市環(huán)保局成立了督查組深入農(nóng)村展開巡查。假如你是督查組的一員，遇到一位農(nóng)民老大爺正準(zhǔn)備焚燒秸稈，你將怎么勸說他？示例：老爺爺，您好！您知道嗎，焚燒秸稈，會造成嚴(yán)重的大氣污染，危害您和他人的身體健康。再說，我市正在創(chuàng)建省級生態(tài)城市，您焚燒秸稈，還會影響我市的創(chuàng)建工作。請您不要燒，好嗎？(3)請你說說下邊這幅漫畫諷刺了當(dāng)前社會上怎樣的不良現(xiàn)象。諷刺了當(dāng)前社會上一些人為謀求眼前利益而無節(jié)制地攫取自然資源、破壞自然環(huán)境的

6、做法。02拓展閱讀樹王爾碑一棵樹，被人砍斷了剩下半截生命荒涼，孤獨一半痛苦，一半憤怒呵，它已被人遺忘春天，滴血的心上又艱難地捧出一片新綠綠的枝條，綠的葉子都在笑：笑那斧頭的鋒利【閱讀提示】本詩與課文一樣圍繞著一棵樹展開，抒發(fā)了自己關(guān)愛自然和生命的感情。但側(cè)重點不同，課文意在喚起人們對美好生活的回憶，表達(dá)詩人對美的追求和向往；本詩贊頌了一棵“剩下半截生命”的樹的頑強(qiáng)不屈的生命力，熱情謳歌了不向命運屈服的強(qiáng)者風(fēng)范。8第一節(jié)中“剩下半截生命”的樹為什么“一半痛苦，一半憤怒”？這里刻畫了一個怎樣的形象？“剩下半截生命”的樹，它“痛苦”，為自己的不幸和孤獨；它“憤怒”，為自己命運的不公。這是一個荒涼中孤獨，在痛苦中抗?fàn)幍臉涞男蜗蟆?第二節(jié)中“又艱難地捧出，一片新綠”，表現(xiàn)了“樹”怎樣的特點？“艱難地捧出”寫出了“樹”從傷殘的身軀和滴血的心靈走向新生，“一片新綠”表現(xiàn)出“樹”不滅的生命力。10在這首詩中，“樹”經(jīng)歷了從痛苦、憤怒到艱難地生存到最終笑傲的發(fā)展過程，塑造了一個倔強(qiáng)、樂觀、豪放的強(qiáng)者的形象。11請簡要分析這首詩的表現(xiàn)手法和思想內(nèi)涵。本詩采