怎樣有效的開展班級活動

1、怎樣有效的開展班級活動如何有效的開展班級活動蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生那么，讓孩子們在學校生活中獲得幸福，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展其才能，吸引孩子們?yōu)榧w傾注心血的最佳途徑是什么呢？一一是活動。如果說運動是個體生命的體現(xiàn)，那么班級活動就是班級活力的體現(xiàn)。每一個學生的成長，每一個班集體的組織和建設都是在活動的狀態(tài)下進行和完成的。那么怎樣才能有效地開展班級活動呢？一、要明確開展班級活動的意義。開展有意義的班級活動，這就是教育的藝術(shù)，更是藝術(shù)的教育。有意義的班級活動會給學生帶來無限的樂趣，影響著每個學生的一生，使學生的理想、

2、情操、品德在潛移默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高，知識不斷豐富。班級活動能促進學生的個性發(fā)展，能夠促進班集體的形成與發(fā)展，能促進學生的智力發(fā)展。班級活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有利于增強學生實踐能力，提高學生的社會適應能力。優(yōu)秀班主任魏書生老師曾經(jīng)說過，班級像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么，學生走出家庭，通過在這個小社會實習，才具有了一定的適應大社會的能力。班級活動最大的特點就是它的實踐性，它可以為學生提供提高“做事”能力，學習“做人”之道，獲得價值啟蒙的場所和機會，可以推動個體社會化的日趨成熟，為學生以后適應真正的社會打下真實的基礎。二、要了解班級活動常見形式班級活動主要

3、有如下常見形式：(1)系列性主題班會班會是班級活動的常見形式，而“系列性主題班會”又是班會的常見形式。由于班會時間的限制，有很多主題無法在45分鐘內(nèi)充分完成，所以我們可以把一個主題分成若干次來進行。但是進行的前后順序以及內(nèi)容的層次性、伸展性的安排，應該是有計劃、有目的的，應該是符合學生認知規(guī)律和心理變化特點的。(2)活動性班級活動玩是孩子的天性，玩、活動，是孩子最喜歡的?；顒有园嗉壔顒佣嘁浴巴妗钡男问匠霈F(xiàn)，一般都在室外進行，以玩為主，玩中受益。我們在組織這樣的活動之前，一定要注意先告訴他們主題，啟發(fā)他們在活動中去探求真、善、美。而且在活動的時候要多次給學生講“玩”的意義，教學生會玩，引導學生在

4、玩中觀察生活、激發(fā)感情，不斷增強對生活的熱愛與追求。比如說：在校內(nèi)進行的“拔河比賽”、“跳繩比賽”就屬于這類活動，還有需要走出去的“爬山活動”、“郊游活動”、“夏令營”、“冬令營”等也都屬于活動性班級活動。(3)知識性班級活動知識性班級活動是學生個性發(fā)展的良好園地。在這些活動中，他他們學習科學、熱愛科學、使自己的興趣、愛好、特長、能力得以發(fā)揮。寓教育于知識中，不拘形式，有利于學生的個性發(fā)展。比如參觀、訪問科技場所或院校，聽專家講座，開展知識競賽等都屬于知識性班級活動。(4)節(jié)日性班級活動一年有好多節(jié)日，這樣好的教育時機是不能錯過的。比如：新年、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、五一、十一、

5、母親節(jié)、父親節(jié)開展節(jié)日性活動可以使學生同時接受學校、家庭、社會的三重教育，促進學生道德品質(zhì)、知、情、意、行各心理要素的全面發(fā)展。節(jié)日是重復出現(xiàn)的，但是我們的活動不能重復，要不落套，年年翻新,給學生一種新鮮感。(5)教育性班級活動為了解決班里出現(xiàn)的一些實際問題，我們也可以組織一些教育性、針對性強的班級活動。比如：什么欺師問題、早戀問題、抄作業(yè)問題、泡吧問題等。這樣的活動質(zhì)量要求較高，班主任要能及時的抓住班上的思想動態(tài)，要備好課。一般要班主任老師親自備課，親自主持，內(nèi)容要集中，材料要豐富，語言要生動有力、有感染力，要能夠吸引學生、打動學生只有這樣，才能達到預期的效果，加強德育的實效性。(6)及時性

6、班級活動及時性班級活動是指活動計劃沒有安排，但是又偏偏遇上了好的教育機會。這個時候我們就要抓住時機，趁熱打鐵，充分發(fā)揮教育智慧，挖掘及時性教育的魅力。(7)學生自己組織的班級活動開展班級活動，很重要的一個目的就是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的一代新人，通過活動使他們增強追求理想的動力和探求知識的引力，培養(yǎng)觀察、想象、分析事物的能力和堅忍不拔的毅力。所以，我們要適時的給學生提供自己設計活動、自己組織活動的機會，有意識的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不要因為怕他們做不好而不敢放手。(9)團體心理輔導班級活動由于學生處于這個特殊的年齡段，叛逆、要強、不服輸、但是有時又明顯的缺乏自信，特別需要他人的欣賞和認可；再加上剛剛步入青

7、年期的困惑以及面臨的種種壓力，常常會產(chǎn)生各種各樣的心理問題。適時的開展一些心理輔導活動，可以讓學生在活動中利用他助、自助、互助相結(jié)合的方法體驗、交流、感悟，達到自我教育的目的。三、設計班級活動需要遵循哪些原則(1)目的性原則。每次班級活動要主題鮮明、目的明確、要富有深刻的教育意義，特別要突出思想品德、社會道德、樹立理想等方面的教育，明確為什么開展此項活動？開展此項活動要讓學生受到哪些方面的教育？(2)時代性原則。每次班級活動要扣緊社會、扣緊教育改革、要抓住時代脈搏，抓住時代特色，貼近學生生活，接近社會，使活動不出現(xiàn)“空洞”現(xiàn)象。(3)自主性原則。每次活動從開始到結(jié)束，都要盡可能的讓每一個學生參

8、與進來，并且能在活動中發(fā)揮自己的主觀能動性?；顒又?，學生是主體，從頭至尾他們都在“動”，“動眼、動手、動口”,再到“動腦”、“動心”，然后完成從外在肢體感觸到內(nèi)在情感體驗的轉(zhuǎn)化，只有通過活動在情感、思想上碰撞出火花，才能實現(xiàn)真正意義上的教育。學生沒有主動參與，沒有情感撞擊的“空對空”的教育是很難實現(xiàn)的。(4)趣味性原則。學生天真活潑，好奇愛動，班主任要在活動的“趣”上做文章。這就要求班主任老師在設計活動前，必須讓活動的內(nèi)容與形式適合學生的年齡需要、心理特點。唯有如此,才能抓住學生的動情點，使他們自然而然的投入到活動中來。丁榕老師給我們提供了一個好方法，那就是“要用學生的大腦去思考，用學生的興趣

9、填補自己興趣的空白，用學生的情感體驗情感，把學生的困難當成自己的困難，把自己的需要轉(zhuǎn)化成學生的需要(5)創(chuàng)新性原則。每次班級活動要新穎、獨特、別具一格。班主任的思維要活，內(nèi)容要活，形式也要活。否則，即使是再好的教育內(nèi)容，也會因為形式的了無新意而大打折扣。這就要求我們班主任老師在開展活動時思路要“活。要“敢想”，更要“敢做”。(6)、實效性原則。要通過班級活動，收到實實在在的效果。如：針對學生自理能力差的情況開展“生活小能手”比賽，針對個別學生因家庭困難上不起學的情況組織開展“不吃零食省下錢,愛心獻給小伙伴”活動。最后活動結(jié)束時，及時總結(jié)，提升主題，以強化活動產(chǎn)生的積極效應，同時做好材料的歸檔工作。從某種意義上講，一次成功的班級活動，就好比一篇優(yōu)秀的散文