汝城六中中期評估報告(正稿)

1、汝城六中2015年教育信息化試點項目信息化條件下促進學生自主學習的創(chuàng)新教學模式研究中期評估報告 一、項目概況汝城六中教育信息化試點項目信息化條件下促進學生自主學習的創(chuàng)新教學模式研究于2015年6月經(jīng)省教育廳批準正式實施（湘教通2015251號）。項目批準后，學校進一步細化實施方案，整合全校資源，有序、有計劃地推進各項工作。（一）項目研究目標1、提高全體教師教育理論水平，加速提高計算機應用水平和技術，探索信息化條件下促進學生自主學習的創(chuàng)新教學模式的研究。2、培育一批新課程改革下的研究型教師，具有較高的教育信息化的理論水平和教育技術能力，用新的教學模式和新的教學方法來激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和

2、實踐能力，提高教育功能和教育質量，從而拉動學?？缭绞桨l(fā)展，創(chuàng)建特色學校。    3、開展項目試點的同時，利用現(xiàn)代教育技術與學?！耙欢闭n堂教學模式相結合，全面開展課改實驗，獲得相關的研究成果，在市級以上有影響的報刊發(fā)表相關的研究成果，出版課題相關論文。（二）項目研究內容1、主要研究如何讓學生普遍養(yǎng)成網(wǎng)絡環(huán)境下全新的學習習慣，學習興趣，以及讓學生在合作學習，探究學習，自主學習等方面都有較大突破。2、研究信息技術環(huán)境下學生良好的學習習慣、學習方法、學習方式的形成，并促進學習質量的提高并形成學生終身學習的習慣。3、探究信息技術環(huán)境下各學科教師角色的轉換，把學

3、科教學和信息技術結合起來，摸索出先進的符合時代變化的教學模式和靈活多樣的教學方法，促使教師不斷進修，更新觀念，適應信息社會變化的需要。二、項目研究主要進展1、建立了項目研究組織和活動制度為了確保項目研究的正常有序進行，學校成立了試點項目領導小組，由縣教育局黨委書記、黨組副書記李友太、電教館長朱滿成任顧問，校長任組長，分管副校長任副組長，校長室、信息處、教研室、教研組全體成員組建“五個中心一個辦公室”（即：技術中心、資源中心、應用中心、培訓中心、評價中心與試點辦公室）具體開展實施，制定了汝城六中試點項目管理制度。做到分層管理，責任落實，合力作為。項目小組所有成員定期圍繞核心問題進行學習思考，期初

4、有計劃的協(xié)商、期末有研究的小結和思考，通過項目小組，確保項目的有序和深入，確保正常的研究和商議。2、確保了硬件設施的全面投入全力打造數(shù)字化校園。爭取縣教育局配套資金120萬元，學校自籌資金15萬元，加上省財政撥款10萬元，試點項目經(jīng)費現(xiàn)已達到145萬元，新建了一個高規(guī)格電腦室，添置了一系列器材、設備；升級了學校的網(wǎng)絡寬帶（100M光纖已經(jīng)投入使用），添置了能滿足要求的學校內網(wǎng)服務器，為試點工作打下了良好基礎；建好了一個高規(guī)格、高配置的現(xiàn)代化錄播教室；抓好了班班通教室的日常維護和管理工作，確保了班班通教室的正常運轉。構建數(shù)字化校園，促進教育教學模式的創(chuàng)新，并嘗試數(shù)字化校園建設與教育教學進行深度融

5、合，從而真正地推動教育的改革和發(fā)展，探索出一套有自己特色的數(shù)學化校園建設與教育教學的創(chuàng)新模式，最終構建一個可以網(wǎng)絡覆蓋可達全校范圍的無圍墻的數(shù)字化校園。3、開展了扎實有效的研討活動一是積極開展項目調查研究工作。課題組根據(jù)研究內容，精心設計問卷調查信息化條件下促進學生自主學習在教學中的運用教師問卷調查表和信息化條件下促進學生自主學習在教學中的運用即“一二六”課堂模式學生問卷調查表，在全校范圍內進行了全面的問卷調查，了解信息技術在教學中運用的第一手數(shù)據(jù)資料，并對調查數(shù)據(jù)進行了逐項分析和研究，課題組在此基礎上分析存在的問題原因，并制定了相應的應對策略和工作方案。二是項目研究工作逐步推進。首先要求教師

6、加強學習，轉變觀念，確立有效教學的理念，促進教師教學行為的轉變。項目組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定分期研究目標，確定研究的重點，項目組要求成員學習以下書籍：有效教學理念與策略（崔允漷）、重建教學價值觀重建教學過程觀重建教學評價觀（葉瀾）、新課程有效教學疑難問題操作性解讀（何乃忠）以及中國教育報。開展培訓活動，做好骨干教師的引領示范作用。其次聘請專業(yè)教師由淺入深地對全體教師進行針對性的信息技術知識的培訓。如PowerPoint、微課、一師一優(yōu)課、一課一名師曬課活動、湖南教育資源網(wǎng)優(yōu)質空間課堂建設等，力求使教師適應試點項目研究的需要，提高實驗教師的信息技術水平。同時利用信息課對學生進行培訓，

7、讓學生知曉如何進入資源網(wǎng)訪問各學科教師個人空間。同時建立班級QQ群、微信群。三是初步建設了校本資源庫?；靖采w語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科，內容包括導學案、課件、微課、教學反思、教學論文、復習資料、試題等，其中初中階段統(tǒng)考學科均有全套的導學案、課件、單元測試題等復習資料；部分學科有微課資料51份，全體師生均能通過學校專用服務器登錄和使用各種校本優(yōu)質資源，基本實現(xiàn)了校本資源共享。四是精心開展了課改實驗。為推動信息化條件下促進學生自主學習創(chuàng)新教學模式的研究，學校結合“一二六”課堂教學模式（以學生為中心，一切為了學生。二條引線：即發(fā)揮“教師的引領作用”、“學案的引導作用”。六個環(huán)節(jié)：“學前反饋

8、” “導入目標” “自主學習” “合作探究” “展示交流” “達標提升”）的推廣，在試點初期階段，構建多向互動的學習活動流程。（1）教師根據(jù)學科課程教學的需要，選擇有關課件，或根據(jù)教材特點，抓住課程難點，結合學生實際，自行編制課件、微課并在系統(tǒng)科學理論的指導下，教學過程和組織的各個環(huán)節(jié)進行精心的設計和安排。（2）教師向學生提出明確的教學目標和學習要求，包括學習方法指導。教師將本學科導學案提前兩天上傳到湖南教育資源網(wǎng)個人空間或湘教云，學生可通過“班班通”或利用課外時間在家上網(wǎng)或家校通獲取導學案完成自主學習，再通過班級QQ群或微信群進行小組討論、質疑。（3）教師通過媒體授課或指引學生利用媒體學習，

9、師生與媒體實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下的多向互動。學生通過網(wǎng)絡自學，自創(chuàng)，教師巡回輔導，因材施教；必要時，教師面向學生群體進行指導，把教師的講授和學生個別自學結合起來，把個別指導與群體指導結合起來。可以在師生之間，生生之間開展討論，還可以進行形成性練習和自測自評，開展反饋矯正活動。（4）歸納，總結，并提出課外自學要求。在課堂上教師通過“學前反饋” “導入目標”，學生積極主動“合作探究”，成為了課堂的主體。師生之間、小組內成員之間、各小組之間全方位、立體式互動起來，讓學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以獲得直接體驗，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，課改工作邁入了發(fā)展“快車道”。目前，學校大部分教師已經(jīng)初步掌

10、握課件制作的方法。另外，通過骨干教師的示范課對教師進行如何使用信息技術教學的培訓。學校還訂購信息技術運用于教學的電教軟件和收集的各學科教學錄像，并將其放在校園資源平臺上供教師學習交流。鼓勵教師通過自學提高自我科研素質，逐步具備專家型教師的氣質。試點項目與學?！耙欢n堂教學模式”的整合，探討更有效的信息化條件下培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新的教學模式。自項目研究起，學校以項目組為主題，以研討課、公開課、評課、集體備課等為主要活動形式。課題組成員每人每學期上一節(jié)信息化條件下培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新的教學模式示范課。上課時，同學科老師都去聽課，仔細聽，認真記，反復思。在研討時，針對本堂課每人發(fā)表自己的意見。

11、這樣一來，不僅使大家在言語交鋒中，思維碰撞中進行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。事實也證明，這些教師不僅自身成長，也以點帶面，推動了全體教師的進步，逐步提高課堂教學實效。4、試點項目獲得初步性成果 一年來，我們圍繞如何利用“信息化條件下培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新的教學模式”與“一二六”教學模式相結合，開展了課堂教學設計和課件設計的評選活動，每學期舉行一次，評選出優(yōu)秀設計和優(yōu)秀課件進行表彰。并把優(yōu)秀的作品選送參加省市電教館舉辦的各類比賽活動。我們在各學段開展了學科教學研討活動，并以同課異構的形式開展了學科教學論壇活動，有效促進了課堂教學，培養(yǎng)了教學新秀，

12、提升了教育教學質量。全縣初中數(shù)學、英語、物理、地理、生物、歷史等6個學科的名師工作室由該校教師主持。一年來，在參加市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動評選中，何玲娜老師的庫斯克郵車、袁健燕老師的觀滄海、朱小梅老師的平方差公式）獲一等獎，何瓊的苗嶺的早晨、宋樂明的書法的結構之美、游吉文的電阻）獲二等獎，袁麗梅的光的直線傳播獲三等獎。在試點過程中，我校涌現(xiàn)了新思路、新辦法、新舉措，形成了典型經(jīng)驗或典型案例。2015年9月，被授予“郴州市最美教師”榮譽稱號的范春霞老師，接受了汝城電視臺記者的專訪，并對她獨具風格的“一二六”課堂教學創(chuàng)新模式進行了專題報道；10月，我校順利通過“省基礎教育課程改革樣板校建設

13、學校”的考核評估驗收，成為郴州市唯一一所獲“省級課程改革樣板?！狈Q號的初級中學，全省十所初級中學“省級課程改革樣板?！敝?。學校撰寫的汝城六中課改工作紀實、讓課改之花開得更美等先后在人民網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、郴州日報及郴州新聞網(wǎng)刊登。2015年12月，郴州市安仁縣教育局領導帶領80余位中小學教師到我校，開展了為期一天教育教學交流活動，觀、評了我校七八九年級“語數(shù)外理化生”共15堂“一二六”課堂教學模式的優(yōu)質課；去年下半年，我校主動承辦了全縣初中數(shù)學“國培”活動。今年3月，我校應集益鄉(xiāng)集龍學校的邀請，前往集龍學校開展“送課下鄉(xiāng)集中培訓”活動。三、項目研究中存在的問題1、有些教師還沒能真正把握好信息技術

14、與課堂教學有效結合的切入點，信息技術還沒能真正為解決教學中的重點、難點服務,甚至個別案例出現(xiàn)“僅僅展示先進的教學設備”而已，沒能達成預期的教學效果。2、教師制作課件能力不高，課件檔次不高，資源庫建設力度尚需加強，教師個人空間學生點擊率不高。3、教師的信息技術素養(yǎng)有待于提高，特別是同教育教學相關的軟件應用能力需要進一步提升。4、探索的信息化條件下促進學生自主學習的創(chuàng)新教學模式研究有待于進一步驗證、修改和完善。四、下階段工作思路及設想1、積極創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗，加強學科間的交流與協(xié)作。在各學科中廣泛運用現(xiàn)代教育技術促進學生自主學習的創(chuàng)新教學模式，調動學生積極參與教學活動，發(fā)展學生的智能，讓學生學會自主學習，學會創(chuàng)新。2、繼續(xù)完善學校的硬件環(huán)境建設，抓好校本培訓工作，組織好理論和信息技術方面的專題培訓，讓教師把握現(xiàn)代教育技術應用的最佳時期，并能根據(jù)教材特點，本著實效的原則，靈活運用。3、多媒體課件及學習資源的設計向系統(tǒng)的資料庫、教學庫的方向發(fā)展，為教師的二次開發(fā)提供方便。4、加強試點項目課題研究的規(guī)范管理，要組織項目組成員深入學習課題研究方案與計劃，進一步明晰本試點項目的研究目標、研究任務、研究內容，明確每階段的研究工作重點。項目組教師要認真實施課題計劃，積極參與課題研討活動，并勤于反思，撰寫教案、案例、論