一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)祖國(guó)多么廣大_冀教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)祖國(guó)多么廣大教材分析：本文是一首小詩(shī)，篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容卻很豐富。作者選取了地域不同的南北、東西 的四個(gè)地方：海南島和大興安嶺因南北地域不同， 在同一季節(jié)景色各異；帕米爾 高原和烏蘇里江畔因東西位置不同，在同一時(shí)間里也會(huì)出現(xiàn)星斗滿(mǎn)天和朝霞四射 的情景。長(zhǎng)江、黃河橫貫祖國(guó)，把祖國(guó)的高山大海連接起來(lái)，充分展現(xiàn)出我們祖 國(guó)幅員遼闊、山河壯麗的畫(huà)卷。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字，做到筆順正確。2.理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿。3.大體認(rèn)識(shí)我國(guó)的地域，并嘗試辨認(rèn)平面方向。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方

2、法：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察中國(guó)地形圖，了解海南島、大興安嶺、帕米爾高原和烏蘇里 江的地理位置，體會(huì)我國(guó)地域的廣大。3.圖文結(jié)合，多種形式朗讀課文，深化對(duì)課文的理解和感悟，體會(huì)祖國(guó)景色美 麗多姿，地域遼闊。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在民主、開(kāi)放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解我們偉大 的祖國(guó)地域遼闊，感受祖國(guó)景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重難點(diǎn)分析：1、本課生字詞較多，在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字 能力，同時(shí)注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2、誦讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇

3、里江所處的地 理位置，了解時(shí)差、氣候差異，從而使學(xué)生感悟到我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景 色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。多媒體課件。布置收看天氣預(yù)報(bào)，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、談話(huà)激情，導(dǎo)入新課。（一）板書(shū)“祖國(guó)”，指名學(xué)生讀詞，然后齊讀詞語(yǔ)。（二）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？你覺(jué)得 我們的祖國(guó)怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過(guò) 學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美。）的興趣，再?gòu)膶W(xué)生已有的感性知 識(shí)入手，說(shuō)出孩子眼中的祖國(guó)是課件展示圖片什么樣的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

4、，使 學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師適時(shí)板書(shū)：多么廣大（三）學(xué)生齊讀課題。（四）教師簡(jiǎn)介。通過(guò)談話(huà)和教師簡(jiǎn)介使學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)土面積有960萬(wàn)平方千米，孕育著五十“我們的祖國(guó)多么廣大”產(chǎn)生六個(gè)民族的人民，是全世界人口最多的國(guó)家之。初步的感性認(rèn)識(shí)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們 介紹了祖國(guó)不同地方的不同景色，你們想不想去 看看？二、熟讀課文，識(shí)記生字。（一）形式多樣，熟讀課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)1.學(xué)生自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把 句子讀通順。學(xué)生用自己喜歡的方式整體感 悟課文，再借助同桌或小組同學(xué)2.再讀課文，圈出本課要求認(rèn)讀的生字，不認(rèn)的力量，解決困難，從而增強(qiáng)合學(xué)習(xí)必備歡

5、迎下載第4頁(yè)識(shí)的多讀幾遍。3.同桌互相讀文，糾正錯(cuò)誤讀音。課件出示自讀提示。4.去掉拼音再讀課文。課件出示課文。5.個(gè)人展示讀，學(xué)生自主評(píng)價(jià)。（二）自主識(shí)字、合作探究。1.合作認(rèn)字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用自己喜歡的方式來(lái)記 住這些字。（各小組采用玩卡片、 指讀、 認(rèn)字比賽等辦法自 學(xué)生字）2.檢查生詞認(rèn)讀情況。課件出示生詞。請(qǐng)三名同學(xué)分別當(dāng)小老師來(lái)檢查大家認(rèn)字情況。 （強(qiáng)調(diào)多音字“興”、“當(dāng)”的讀音）3.檢查生字認(rèn)讀情況。課件出示生字彩球。4.交流記字方法。利用偏旁記憶：“島、嶺”，“掛、披、挽” “飄”，“灑”利用形近字比較記憶：“已一一己”，“廣一一 廠(chǎng)”，“米_木”。三、品讀課文，深化

6、理解。（一）學(xué)習(xí)課文第一句。1.課件出示“中國(guó)地圖”，簡(jiǎn)單教給學(xué)生看平作意識(shí)，進(jìn)一步鞏固已有的讀書(shū) 方法，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的讀 書(shū)習(xí)慣。教師教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué) 生懂得用欣賞的眼光看待別人。 實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn) 的記字方法一定比教師硬性傳 授的方法更有實(shí)效，自主、合作、探究的學(xué)法，才是源于學(xué)生又最 易于學(xué)生接受的好方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁(yè)通過(guò)數(shù)字讓同學(xué)們感覺(jué) 到兩地氣溫差距很大。通過(guò)介紹長(zhǎng)江和黃河的 資料以及觀(guān)看視頻，讓學(xué)生體會(huì)面圖的方法。讓學(xué)生在“中國(guó)地圖”上找到海南島和大興小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。4.海南島與大興安嶺在

7、同一季節(jié)溫差很大，景 色各異。請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)介紹一下這兩地的景 色。通過(guò)觀(guān)看圖片、聽(tīng)同學(xué) 的介紹，使學(xué)生知道同是春天南 方和北方的景色不同，從而體會(huì) 到祖國(guó)地域的遼闊。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)已經(jīng)”、“還在”，讓學(xué)生體會(huì)同是春天南方（二）學(xué)習(xí)課文第二句。1.讓學(xué)生在“中國(guó)地圖”上找到帕米爾高原和 烏蘇里江的位置。2.理解“江畔”的意思。對(duì)于這兩處地域，只要讓學(xué)生知道相距很遠(yuǎn)就行了，不必演示為什么太陽(yáng)升起的時(shí)間不同，以免把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。3.思考：帕米爾高原和烏蘇里江在同一時(shí)間景 色相同嗎？用自己的話(huà)給同學(xué)們介紹一下。這說(shuō) 明了什么？.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ) “還”

8、、“已”，讓學(xué)生體會(huì)在同一時(shí)間東西兩（三）學(xué)習(xí)課文第三句1.齊讀課文第三句抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句 的意思，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。八安 嶺景色的圖片學(xué)習(xí)必備歡迎下載第6頁(yè)2.在地圖上找到長(zhǎng)江黃河的位置。到長(zhǎng)江、黃河氣勢(shì)雄偉。提醒學(xué)生注意觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得長(zhǎng)江黃河怎么 樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示 給大家。課件展示有關(guān)長(zhǎng)江黃河的資料。放錄像：長(zhǎng)江和黃河的畫(huà)面。3.指導(dǎo)朗讀課文第三句話(huà)，理解“挽起”一詞的意思，體會(huì)我們祖國(guó)的地域廣闊、山 河壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。兀、回歸全文，整體把握詩(shī)歌。回歸整體，體現(xiàn)了閱讀 教學(xué)的整體性。有感情地朗讀課文，也可以配上音樂(lè)。課件展示課文。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意

9、識(shí)以五、拓展延伸。及自己解決問(wèn)題的能力。 拓寬知 識(shí)面，體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)成功的樂(lè)結(jié)合課后兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖 國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題，如何去解決。趣。課件展示兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)。及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，減少遺第二課時(shí)忘，提高教學(xué)效果。一、鞏固生字，熟讀成誦。（一）出示幻燈片，檢查學(xué)生生詞認(rèn)讀情況。（二）練習(xí)用“多么”、“已經(jīng)”造句。游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲中，學(xué)生對(duì)課文（三）指名朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià)。內(nèi)容能有更加深刻的感悟。（四）游戲：打電話(huà)。請(qǐng)四位同學(xué)分別扮演在海南島、大興安嶺、帕米 爾高原、烏蘇里江畔居住的小朋友，分兩組進(jìn)行。 通過(guò)打電話(huà)的形式，了解兩地景色的不同。（五）想象畫(huà)面

10、，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第7頁(yè)二、 記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（一）出示要求會(huì)寫(xiě)的漢字，認(rèn)讀“廣、已、經(jīng)、 安、米、斗”六個(gè)生字，并口頭組詞。（二）組織小組討論：怎么教大家寫(xiě)好這幾個(gè) 字？回想記字方法，課件展示。（三）匯報(bào)交流，教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫(huà)。已：“己”字出頭即為“已”。斗：橫在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)稍右，這樣寫(xiě)出 的“斗”字才穩(wěn)。米：橫豎均在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上，撇捺兩筆要寫(xiě) 舒展。經(jīng)：認(rèn)識(shí)絞絲旁“纟”，注意右邊不要寫(xiě)成“圣”。安：由上下兩部分組成，注意指導(dǎo)“女”字的筆 順。（四）指導(dǎo)學(xué)生描紅。（五）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)， 及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。（六）展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小 笑臉”。三、 積累好詞佳句。（一）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的課文中的詞語(yǔ)或 句子。（二）課件出示四個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（三）把詞語(yǔ)摘抄到“小本本”上。四、 拓展閱讀。在合作、討論、探究中, 在反復(fù)的