【論音樂美感與舞蹈教學(xué)的關(guān)系】音樂與舞蹈的關(guān)系

1、【論音樂美感與舞蹈教學(xué)的關(guān)系】音樂與舞蹈的關(guān)系摘 要：美是一切藝術(shù)的基本特征，是音樂、舞蹈藝術(shù)的 靈魂，音樂藝術(shù)與其它藝術(shù)的不同點之一，是用聲音來展現(xiàn) 美，通過和聲、旋律、節(jié)奏等要素的組合，給人以美的享受、 陶冶思想道德情操。而舞蹈是表現(xiàn)人體美的一門藝術(shù)，它依靠 人體形象、動作、線條、姿態(tài)的變化，表現(xiàn)由一種特殊的美。 音樂和舞蹈的結(jié)合是一門綜合藝術(shù)，失去音樂美的特征，舞蹈 也就會失去它基本的藝術(shù)品格和藝術(shù)功能。<br/> 關(guān)鍵詞：藝術(shù) 音樂 舞蹈<br/><br/>任何藝術(shù)作品都要以情動人縣域離不開美感的訓(xùn)練。攝影藝術(shù)中的美感，主要是 靠光線的明暗、角度的選

2、擇、景物的取舍等來表現(xiàn)，其中缺少 任何一項，都稱不上美。舞蹈訓(xùn)練中的美感則是以人體為載 體，以形體動作為手段展現(xiàn)由來的。這當(dāng)中，從而達到舞者的 最佳表現(xiàn)并使其舞蹈有一定的內(nèi)涵。所以，音樂美感訓(xùn)練應(yīng)是 舞蹈教學(xué)的內(nèi)容之一，它訓(xùn)練的是一種舞蹈藝術(shù)的表演能力， 也是舞蹈魅力的體現(xiàn)。<br/> 一、音樂美感與舞蹈教學(xué)的關(guān)系<br/>音樂美感教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)。舞蹈課堂中，舞蹈教師承擔(dān)著指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，他們除了要求學(xué)第1頁共5頁生完成和掌握舞蹈藝術(shù)最基本的技術(shù)外，必須還要注意培養(yǎng)學(xué) 生們的表演意識和情感意識。在這個師生共同參與的審美過程 中，教師具有主導(dǎo)作用。特別是那些初

3、涉舞蹈領(lǐng)域的學(xué)生，不 但缺乏舞蹈的基本知識，更談不上對音樂在舞蹈中的美感認 識。所以，強調(diào)音樂美感的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進行多層次、多 方位審美意識的培養(yǎng)。<br/>音樂美感教學(xué)都是從較小的孩子們進行舞蹈基本功訓(xùn)練和強化舞蹈技能、技巧的學(xué)習(xí)中， 伴隨著音樂而開始的。由于教師在授課中，往往只注重強調(diào)培 養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈技能、技巧，而忽視音樂的功能和作用，這容 易造成事倍功半的結(jié)果。實踐證明，這種教學(xué)方式雖然有一定 的合理性，但很枯燥乏味，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不是很理想。我 們的目標(biāo)是培養(yǎng)造就合格的舞蹈藝術(shù)人才，使之服務(wù)社會并創(chuàng) 造美，滿足人們的精神文化生活需要。為此，要通過我們的發(fā) 努力，使學(xué)

4、生一投足、二伸手就能帶給人們音樂和舞蹈美的享 受。當(dāng)然，對于初學(xué)舞蹈專業(yè)的孩子們來說，這并非容易做 到，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)條件、素質(zhì)存在差異，因此，在舞蹈 教學(xué)中，要求教師要真正了解學(xué)生，因材施教，博采眾長，以取得良好的教學(xué)效果。<br/> 二、音樂節(jié)奏與音樂美感的滲透<br/>音樂美感訓(xùn)練教學(xué)同其它藝術(shù)教學(xué)一樣，都有其嚴(yán)格要求的形式和規(guī)范。由于音樂美感訓(xùn)練是伴隨舞蹈教學(xué) 而進行的，因此，教師嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)在訓(xùn)練中按照舞蹈的基本第2頁共5頁規(guī)范去練習(xí)每一個動作的同時，應(yīng)強化音樂的作用，讓學(xué)習(xí)跟 隨音樂鮮明的旋律和節(jié)奏去體味音樂的美和動作的美。因為沒 有音樂的訓(xùn)練會使孩子們

5、在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中感到乏味，這樣培養(yǎng) 由來的學(xué)生是會很呆板、僵硬的，不能適應(yīng)舞蹈的需要。這種 現(xiàn)象往往在較小的學(xué)生訓(xùn)練中最為突生O所以充分體驗到音樂 美感的訓(xùn)練，既要注意能力的培養(yǎng)，又要注意舞姿與音樂美感 風(fēng)格的統(tǒng)一，并編排由帶有鮮明節(jié)奏意義的組合。舞蹈的節(jié)奏 包括動作感覺上的快慢和強弱，這就要求在課堂訓(xùn)練中，音樂 的旋律、節(jié)奏要有動作想象所產(chǎn)生表情，同時又要體現(xiàn)節(jié)奏韻 律的形式美。音樂是人表達內(nèi)心情感的形式之一，它可以幫助 人們更好地理解和準(zhǔn)確把握舞蹈動作。因此，節(jié)奏鮮明的音 樂，能使舞蹈訓(xùn)練起到事半功倍的效果，又能對動作的內(nèi)涵錦 上添花。<br/> 三、音樂旋律與舞蹈表演的交融&l

6、t;br/>天鵝湖、胡桃夾子等世界經(jīng)典芭蕾舞劇的旋律是何等 的優(yōu)美，其藝術(shù)的魅力百年經(jīng)久不衰。試想，沒有音樂的旋律 作襯托，只注意技能、技巧的完成，最終帶給觀眾的感官效果 只能是蒼白無力，也就談不上什么真正的舞蹈美。因此，音樂 與舞蹈密不可分。音樂是舞蹈的靈魂，旋律是音樂的最佳體 現(xiàn)。音樂作為一門獨立的藝術(shù)形式，與舞蹈的相互融合使其內(nèi) 容更加完美和具體。伴隨著時代向前邁進的節(jié)拍，應(yīng)當(dāng)進一步 重視研究音樂與舞蹈的辯證關(guān)系，努力探索建立一種具有中國第3頁共5頁民族特點又富有時代精神的新型音樂舞蹈訓(xùn)練體系，以求舞蹈 事業(yè)的發(fā)展與時代同步。<br/>現(xiàn)在校學(xué)生和即將畢業(yè)的學(xué)習(xí)，將是舞

7、蹈藝術(shù)發(fā)展的主力軍，從現(xiàn)今起，就應(yīng)注重在舞 蹈教學(xué)中對他們音樂美感的培養(yǎng)。教師要首先樹立起這種意 識，從每一節(jié)課做起，培養(yǎng)他們舞蹈動作與音樂相配合的感 覺。設(shè)計課堂訓(xùn)練動作或組合時，首要的是選擇與其相配合音 樂曲目的風(fēng)格是否與動作或組合風(fēng)格相吻合，能否抒發(fā)相應(yīng)的 思想感情。與動作或組合統(tǒng)一風(fēng)格的曲目，就能充分抒發(fā)與之 相應(yīng)的思想感情。這樣的樂曲，在課堂中能較好地調(diào)動學(xué)生的 激情。<br/> 四、舞蹈表演在音樂美感中升華<br/>舞蹈表演中的舞蹈美和音樂美，是舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作中不可缺少 的，它既體現(xiàn)了人體的美，也展示了音樂表現(xiàn)美的形式。舞蹈 教學(xué)中加強音樂美感的訓(xùn)練，是服務(wù)于

8、藝術(shù)表現(xiàn)的重要工作和 手段，沒有藝術(shù)表演的需要，單純的舞蹈美和音樂美是不會產(chǎn) 生的。所以，在課堂訓(xùn)練中，不能有所偏頗，即把舞蹈的訓(xùn)練 看作是單純的技術(shù)、技巧，而把音樂當(dāng)成是可有可無的。這種 做法失去了舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)和靈魂。有的學(xué)生在做舞蹈動作， 完成各種跳轉(zhuǎn)等技術(shù)、技巧時，常常會表現(xiàn)由一種內(nèi)在的精神 東西，這一點與學(xué)生自身較強的音樂美感是分不開的；反之， 有的學(xué)生做同樣的動作，雖然舞蹈技巧完成得不錯，可是動作 給人的感覺是機械、僵硬、呆板，沒有吸引力，沒有藝術(shù)感染第4頁共5頁 力。當(dāng)然，要完全達到舞蹈者美感和音樂感的統(tǒng)一不可能一蹴 而就，因為我們的學(xué)生來自不同的地區(qū)，文化水平和音樂舞蹈 素質(zhì)也不盡相同。如何