2020年心理學(xué)考試發(fā)展心理學(xué)知識(shí)全真模擬試卷及答案三

1、2020年心理學(xué)考試發(fā)展心理學(xué)知識(shí)全真模 擬試卷及答案（三）一、 選擇題1.創(chuàng)立復(fù)演說的心理學(xué)家是（）A.格塞爾 B.弗洛伊德C. 霍爾 D. 皮亞杰2.兒童心理學(xué)正式成為科學(xué)是德國學(xué)者普萊爾的兒童心 理一書的由版，由版的時(shí)間是（）A. 1879 年 B. 1880 年C. 1882 年 D. 1889 年3 .皮亞杰認(rèn)為27歲兒童思維的發(fā)展是（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段4 .我國最早從事兒童心理學(xué)研究的心理學(xué)家是（）A.朱智賢 B.艾華C.陳鶴琴 D.黃翼5 .蘇聯(lián)建國時(shí)期的最卓越的兒童心理學(xué)家維果斯基創(chuàng)立了 心理發(fā)展的（）A .意識(shí)與活動(dòng)統(tǒng)一理論B

2、.文化歷史發(fā)展理論C.活動(dòng)理論D.意識(shí)與無意識(shí)的理論6 .開創(chuàng)了巴黎學(xué)派的西方著名的馬克思主義兒童心理學(xué)家 是（）A.埃里克森B.斯金納C. 瓦龍 D. 比納7 .在美國創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，也是推動(dòng)美國兒童心理 學(xué)發(fā)展的最有影響的代表人物及其學(xué)說是（）A .霍爾及其成熟勢力說B .格塞爾及其復(fù)演說C.格塞爾及其成熟勢力說D.霍爾及其復(fù)演說8 .瓦龍的巴黎學(xué)派與皮亞杰的日內(nèi)瓦學(xué)派，在兒童心理學(xué) 的研究中的共同之處表現(xiàn)在（）A .強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的動(dòng)力B .側(cè)重于兒童心理發(fā)展的質(zhì)變C.側(cè)重于兒童思維的發(fā)展D.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用9 .美國心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為在4-7歲兒童這一階段，其人格

3、形成發(fā)展的任務(wù)是（）A .信任感對(duì)懷疑感B.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚C.勤奮對(duì)自卑 D.自覺性對(duì)羞怯10 .科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（）A. 馮特 B. 皮亞杰C.比奈和西蒙 D.普萊爾11 .提由研究兒童各個(gè)不同階段的主導(dǎo)活動(dòng)的當(dāng)代前蘇聯(lián) 心理學(xué)家是（）A.列昂節(jié)夫B.維果斯基C.達(dá)維多夫 D.魯賓斯坦12 . 一個(gè)兒童的實(shí)際年齡為 6歲6個(gè)月，比奈量表測得的 智力年齡為7歲4個(gè)月，則這個(gè)兒童的智商（IQ）為（）A. 112B. 113C. 114 D . 11113.認(rèn)知學(xué)派在兒童心理學(xué)研究方面的重要代表人物是（）A. 霍爾 B. 比納C. 皮亞杰 D. 格塞爾14 .蘇聯(lián)建國時(shí)期的最卓越的兒童心理學(xué)

4、家維果斯基創(chuàng)立了（）A.文化歷史發(fā)展理論B.活動(dòng)理論C.意識(shí)與活動(dòng)統(tǒng)一理論D.種系發(fā)展15 .皮亞杰認(rèn)為1215歲兒童思維的發(fā)展處在（）A.形式運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段16 .現(xiàn)代人的一切心理上的變態(tài)都是人的本性的需要和社會(huì)要求不相適應(yīng)以至失調(diào)的結(jié)果，這一學(xué)派是（）A.認(rèn)知學(xué)派B.行為主義學(xué)派C.巴黎學(xué)派 D.新精神分析學(xué)派17 .皮亞杰關(guān)于兒童年齡階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.個(gè)性特征B.活動(dòng)特點(diǎn)C.智力或思維水平 D.生理發(fā)展18 .科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（）A.馮特 B,陳鶴琴C.普萊爾 D.比納和西蒙19 .達(dá)維多夫關(guān)于兒童心理年齡階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.生理

5、發(fā)展B.個(gè)性特征C.活動(dòng)特點(diǎn) D.種系發(fā)展20 . 一個(gè)兒童的實(shí)際年齡是11歲零3個(gè)月，其智力年齡為12歲零4個(gè)月，其IQ應(yīng)為（）A. 115B. 112C. 120D . 11021 .提由“意識(shí)與活動(dòng)統(tǒng)一”原理的是（）A.魯賓斯坦B.維果斯基C.巴甫洛夫 D.達(dá)維多夫22 .格賽爾創(chuàng)立了心理發(fā)展的（）A.復(fù)演說 B.成熟勢力說C.認(rèn)知學(xué)說 D.構(gòu)造主義學(xué)說23 .兒童發(fā)展心理學(xué)的創(chuàng)始人是德國的（）A. 馮特 B. 考夫卡C.勒溫 D.普萊爾24 .皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段是從（）A. 02歲B. 27歲C. 712 歲 D. 1215 歲25 .巴黎學(xué)派的創(chuàng)立人是（）A. 皮亞杰 B. 埃里

6、克森C.瓦龍 D.弗洛伊德26 .埃里克森認(rèn)為716歲兒童人格發(fā)展的重要任務(wù)是 （）A.信任對(duì)懷疑B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C.自主性對(duì)羞怯或懷疑D.勤奮對(duì)自卑27 .巴甫洛夫關(guān)于兒童兩種信號(hào)系統(tǒng)的研究揭示了（）A .個(gè)體心理起源問題B .種系心理活動(dòng)起源C.言語思維發(fā)展問題D .個(gè)性特征的生理基礎(chǔ)28 .皮亞杰的具體運(yùn)算階段相當(dāng)于兒童思維發(fā)展的（）A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.具體到抽象思維的過渡D.抽象邏輯思維二、填空題1 .弗洛伊德提由了 說。2 . 是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。3 .美國心理學(xué)家格塞爾提由了 說。4 .新精神分析學(xué)派的代表 提由了人格發(fā)展 的階段學(xué)說。5 .西方著名的馬克思主義

7、兒童心理學(xué)家瓦龍創(chuàng)立了 學(xué)派。6 .新行為主義兒童心理學(xué)的代表 提由了操作性 行為理論。7 . 年普萊爾發(fā)表了兒童心理一書，標(biāo)志 著科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生。8 .達(dá)維多夫認(rèn)為 在兒童心理發(fā)展上具有決定性的意義。9 .西方著名馬克思主義兒童心理學(xué)家 創(chuàng)立了 巴黎學(xué)派。10 . 提由了復(fù)演學(xué)說.11 . 編制了第一個(gè)測驗(yàn)兒童智力的標(biāo)準(zhǔn)量表.12 .德國生理學(xué)和心理學(xué)家 于1882年由版的 兒童心理一書，被認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，因此他被公認(rèn)為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。13 .前蘇聯(lián)建國時(shí)期的最卓越的兒童心理學(xué)家維果斯基創(chuàng)立 了心理發(fā)展的 學(xué)說。三、名詞解釋1 .皮亞杰 2.復(fù)演說 3

8、.成熟勢力說 4.遺傳 決定論 5.環(huán)境決定論6.普萊爾四、簡答題2 .簡述達(dá)維多夫的兒童心理學(xué)觀點(diǎn)。3 .簡述遺傳決定論的主要觀點(diǎn)并對(duì)其簡要評(píng)述。4 .簡述兒童年心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因。5 .簡述精神分析學(xué)派的主要理論觀點(diǎn)。6 .簡述瓦龍及其巴黎學(xué)派的主要理論觀點(diǎn)。7 .簡述格賽爾及其成熟勢力說。8 .簡述霍爾及其復(fù)演學(xué)說。9 .簡述皮亞杰的主要理論觀點(diǎn)。10 簡述行為主義的主要理論觀點(diǎn)。11 .簡述皮亞杰思維發(fā)展的階段。12 .簡述皮亞杰兒童心理發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。13 .簡述遺傳決定論的主要觀點(diǎn)。五、論述題1.試述皮亞杰關(guān)于兒童心理認(rèn)知發(fā)展理論的要點(diǎn)，并作簡要評(píng)價(jià)。參考答案第三章一、 選擇

9、題1 .C 2,C 3.B 4.C 5.B 6.C 7.D 8.D 9.B 10.D 11.C 12.B 13.C 14.A15.A 16.D 17.C 18.C 19.C 20.D21.A 22.B 23.D 24.C 25.C 26.D 27.C 28.C二、填空題1、精神分析2、普萊爾3、成熟勢力說4、埃里克森5、巴黎6、斯金納7、18828、活動(dòng)9、瓦龍10、霍爾11、比納12、普萊爾13、文化歷史-發(fā)展三、名詞解釋1、皮亞杰是現(xiàn)代國際著名的兒童心理學(xué)家，瑞士日內(nèi)瓦大 學(xué)教授，主要研究兒童的思維發(fā)展，研究特點(diǎn)是結(jié)合運(yùn)用生 物學(xué)、哲學(xué)、邏輯和數(shù)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)立了日內(nèi)瓦學(xué)派。2、復(fù)演說是由霍

10、爾提由的，具體分析了兒童青少年復(fù)演種 系發(fā)展的過程，胎兒在胎內(nèi)的發(fā)展復(fù)演了動(dòng)物進(jìn)化的過程； 而由生后個(gè)體的心理發(fā)展，則復(fù)演了人類進(jìn)化的過程。3、成熟勢力說是由格塞爾提由的，他認(rèn)為支配兒童心理發(fā) 展的因素有兩個(gè)：成熟與學(xué)習(xí)。通過研究的由結(jié)論：不成熟 就無從產(chǎn)生學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)只是對(duì)成熟起一種促進(jìn)作用。4、遺傳決定論片面強(qiáng)調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認(rèn) 為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童 心理發(fā)展的過程，就是這些先天遺傳的自我發(fā)展和自我暴露 的過程，與外界影響、教育無關(guān)。5、環(huán)境決定論重視教育和環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用，但 是他們片面強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育的作用，認(rèn)為兒童 心理

11、的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。6、普萊爾主要研究顏色視覺和聽覺，后來又研究催眠，1882年生版的兒童心理被認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童 發(fā)展心理學(xué)著作，被公認(rèn)為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。四、簡答題1、兒童心理發(fā)展階段的基礎(chǔ)兒童心理發(fā)展的階段性兒童心理發(fā)展按兩類主導(dǎo)活動(dòng)交替進(jìn)行關(guān)鍵期問題2、遺傳決定論片面強(qiáng)調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認(rèn) 為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童 心理發(fā)展的過程，就是這些先天遺傳的自我發(fā)展和自我暴露 的過程，與外界影響、教育無關(guān)。3、近代西方社會(huì)的發(fā)展及新的兒童觀近代自然科學(xué)的發(fā)展近代教育的要求4、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是弗洛伊德，強(qiáng)調(diào)本能在人的行 為中的

12、作用，并提由了兒童心理發(fā)展結(jié)構(gòu)和潛意識(shí)觀點(diǎn) 5、瓦龍創(chuàng)立了巴黎學(xué)派，是西方現(xiàn)代著名的馬克思主義兒 童心理學(xué)家。主要觀點(diǎn)：要從兒童與周圍環(huán)境的辯證關(guān)系中 來看兒童心理的發(fā)展；兒童心理發(fā)展與一切事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展一樣存在著矛盾；平衡的打破是由于隨著有機(jī)體生長而產(chǎn) 生的機(jī)能的覺醒，就這一點(diǎn)來講是不符合唯物論觀點(diǎn)的。6、格賽爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：成熟與學(xué) 習(xí)。通過研究的由結(jié)論：不成熟就無從產(chǎn)生學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)只 是對(duì)成熟起一種促進(jìn)作用。7、復(fù)演說是由霍爾提由的，具體分析了兒童青少年復(fù)演種 系發(fā)展的過程，胎兒在胎內(nèi)的發(fā)展復(fù)演了動(dòng)物進(jìn)化的過程； 而由生后個(gè)體的心理發(fā)展，則復(fù)演了人類進(jìn)化的過程。8、皮

13、亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展就是通過外部刺激和圖式的相 互作用，即通過同化、順應(yīng)和平衡的機(jī)制而實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)過同 化、順應(yīng)而達(dá)到暫時(shí)平衡，心理就得到發(fā)展，這樣通過外部刺激和主體的不斷相互作用，不斷通過同化、順應(yīng)而達(dá)到 平衡，心理就得到不斷發(fā)展。他認(rèn)為，兒童發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階 段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。9、行為主義學(xué)派的代表人物是美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立的， 他提由刺激-反應(yīng)公式，主張只研究行為， 否認(rèn)意識(shí)，否認(rèn)機(jī) 體內(nèi)部心理過程的作用，10、兒童發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、 具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。11、皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展就是通過外部刺激和圖式的相 互作用，

14、即通過同化、順應(yīng)和平衡的機(jī)制而實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)過同 化、順應(yīng)而達(dá)到暫時(shí)平衡，心理就得到發(fā)展，這樣通過外部刺激和主體的不斷相互作用，不斷通過同化、順應(yīng)而達(dá)到 平衡，心理就得到不斷發(fā)展。他認(rèn)為，兒童發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階 段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。12、遺傳決定論片面強(qiáng)調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認(rèn) 為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童 心理發(fā)展的過程，就是這些先天遺傳的自我發(fā)展和自我暴露 的過程，與外界影響、教育無關(guān)。五、論述題1、皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展就是通過外部刺激和圖式的相互作用，即通過同化、順應(yīng)和平衡的機(jī)制而實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)過同化、順應(yīng)而達(dá)到暫時(shí)平衡，心理就得到發(fā)展，這樣通過外部刺激和主體的不斷相互作用，不斷通過同化、順應(yīng)而達(dá)到 平衡，心理就得到不斷發(fā)展。2、他把兒童發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階 段、具體運(yùn)算階段、形式