教育信息化試點(diǎn)學(xué)校工作實(shí)施方案

1、教育信息化試點(diǎn)學(xué)校工作實(shí)施方案為全面貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出的“加快教育信息化進(jìn)程”的相關(guān)要求，我校于2012年2月申報(bào)了教育部教育信息化試點(diǎn)學(xué)校并于2012年12月獲得試點(diǎn)資格。為進(jìn)一步將現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)改革之中，打造有效課堂，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部及省教育廳相關(guān)文件精神，結(jié)合我校具體情況，我校特制定教育信息化試點(diǎn)學(xué)校工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）文件精神，以教育部及省教育廳相關(guān)文件精神為指針，嚴(yán)格貫徹落實(shí)新課程改革及申報(bào)方案中的具體工作，進(jìn)一步將信息化教育手

2、段與新一輪課改進(jìn)行有機(jī)融合，承擔(dān)起試點(diǎn)學(xué)校的帶動(dòng)作用，推動(dòng)區(qū)域試點(diǎn)工作科學(xué)、高效、有序地開展。二、試點(diǎn)選題信息化環(huán)境下自主、合作、探究教學(xué)模式探索三、試點(diǎn)目標(biāo)1. 依托課堂教學(xué)改革，將自主、合作、探究教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作精神與探究能力，教與學(xué)完全實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，信息化。2. 加強(qiáng)教師和學(xué)生使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)能力的培養(yǎng)，使每一名教師和學(xué)生都能夠熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備，使教師變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為科研型教學(xué)，探索新型教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為一個(gè)研究型的教師；培養(yǎng)岀一支信息技術(shù)與學(xué)科整合的教研、科研工作的骨干隊(duì)伍。3. 打造數(shù)字化教室，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的零

3、距離溝通，探索新型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。4. 形成豐富的各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，及時(shí)輸送到每一個(gè)班級(jí)，以實(shí)現(xiàn)其在教與學(xué)過程中的普遍使用。5. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造名師課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、進(jìn)度安排制定試點(diǎn)實(shí)施方案，計(jì)劃三年完成，分四個(gè)階段開展工作。第一階段：準(zhǔn)備階段：2012年3月一2012年12月（1）加強(qiáng)信息化硬件投入，做好試點(diǎn)工作基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。（2）研究小組成員進(jìn)行教育教學(xué)、電化教育理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，為教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)做好前期準(zhǔn)備。第二階段：實(shí)施普及階段：2013年3月一2013年7月（1）利用信息化培訓(xùn)

4、平臺(tái)，開展教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用比賽。（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及傾向性的問題，提出改進(jìn)措施。第三階段：發(fā)展提高階段：2013年9月一2015年7月（1）信息技術(shù)己作為師生今后學(xué)習(xí)必備工具，應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合進(jìn)入開放式的發(fā)展階段。（2）撰寫階段性研究報(bào)告第四階段：總結(jié)與結(jié)題階段：2015年9月一2015年12月（1）進(jìn)行整體實(shí)驗(yàn)研究的檢測及總結(jié)（2）撰寫各學(xué)科的總結(jié)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告（3）整理研究成果，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，接受省和國家試點(diǎn)驗(yàn)收。五、配套政策為進(jìn)一步落實(shí)好試點(diǎn)工作，學(xué)校將積極配合教育局信息科，對(duì)上爭取資金，積極完善現(xiàn)有的信息化硬件及軟件設(shè)施。同時(shí)，學(xué)校將適時(shí)派出教師外岀學(xué)習(xí)，

5、不斷提高教師對(duì)于信息化教學(xué)的教學(xué)能力，學(xué)校也將及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)備操作的培訓(xùn)，使每位教師和學(xué)生都能夠達(dá)到對(duì)信息化教學(xué)設(shè)施熟練操作的能力。1、成立信息中心，引進(jìn)新的信息技術(shù)骨干力量就當(dāng)前學(xué)校的師資狀況來看，暫時(shí)還不能滿足全校師生的培訓(xùn)和提高，所以準(zhǔn)備對(duì)上爭取引進(jìn)多媒體教學(xué)骨干力量，充實(shí)學(xué)校信息化工作隊(duì)伍，同時(shí)，擬成立多媒體信息中心，全權(quán)負(fù)責(zé)試點(diǎn)技術(shù)工作。2、對(duì)上爭取資金，對(duì)全校師生進(jìn)行全員培訓(xùn)，不斷提高教師、學(xué)生的信息化教學(xué)設(shè)備、儀器的操控能力，以便實(shí)時(shí)應(yīng)用于教育學(xué)之中。六、保障措施1.成立信息化環(huán)境下“自主、合作、探究教學(xué)模式”的實(shí)踐研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組，分別負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)督、指

6、導(dǎo)等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：（校長）副組長：（副校長）（教務(wù)主任）（教務(wù)主任）組員：各學(xué)年主任各學(xué)科備課組長校長負(fù)總責(zé)，保障經(jīng)費(fèi)及監(jiān)督實(shí)施工作，副校長負(fù)責(zé)試點(diǎn)具體工作，教務(wù)主任負(fù)責(zé)工作的具體落實(shí)。2. 軟硬件配套設(shè)施落實(shí)到位健全了校園局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。當(dāng)前有兩個(gè)多媒體教室、一個(gè)多功能教室、一個(gè)電子備課室，各個(gè)教研組已經(jīng)配齊電腦、實(shí)現(xiàn)了班班通、47個(gè)教學(xué)班都配有電子白板、建成開發(fā)了學(xué)校網(wǎng)站。計(jì)劃短期內(nèi)組建兩個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房、兩個(gè)多媒體教學(xué)試驗(yàn)班、全校教師配齊筆記本電腦。3. 成立信息化環(huán)境下“自主、合作、探究教學(xué)模式”的實(shí)踐研究課題組，各學(xué)科由學(xué)校選定的骨干青年教師與電教組的專業(yè)教師組成，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，

7、負(fù)責(zé)本學(xué)科課題實(shí)驗(yàn)的開展工作，課題組共由30位教師組成。子課題組長：組員：職責(zé)：、子課題組長職責(zé) 在總課題領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)子課題研究工作。 根據(jù)學(xué)?？傉n題計(jì)劃，確定每學(xué)期的子課題計(jì)劃。 積極帶領(lǐng)本子課題成員進(jìn)行每兩周一次的學(xué)習(xí)研究，為學(xué)?？傉n題的實(shí)施提供建議和意見，并整理好有關(guān)資料。 帶領(lǐng)指導(dǎo)本子課題成員撰寫研究總結(jié)，期末上交課題成員論文向總課題組推薦優(yōu)秀論文作為學(xué)習(xí)和投稿的資料。 協(xié)助學(xué)校總課題組做好資料歸檔工作。 工作要主動(dòng)積極，對(duì)課題要負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)要忠誠。、課題全程指導(dǎo)及經(jīng)費(fèi)保障：、全程策劃方案、制度與結(jié)題報(bào)告負(fù)責(zé)人：、學(xué)校階段性計(jì)劃和總結(jié)的撰寫：、課題監(jiān)督、課題運(yùn)作與活動(dòng)開展方案負(fù)責(zé)人：、資

8、料收集電子檔案管理負(fù)責(zé)人：、問卷調(diào)查及調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析部負(fù)責(zé)人：、個(gè)案材料的分析與總結(jié)（導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案例、論文）：組員：4. 加大科研管理力度和資金投入，硬件設(shè)施建設(shè)保證服務(wù)于教學(xué)研究。八、預(yù)期效果(一)學(xué)生方面1、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”和“研究學(xué)習(xí)”，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)能力水平與獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式去選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，自主地決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)探尋、發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識(shí)和信息。 參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。相互支持、配合，面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)。 發(fā)展思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)。 有情感投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中

9、獲得積極的情感體驗(yàn)。2、學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、討論和解決問題，學(xué)習(xí)主體作用得到了充分的發(fā)揮.學(xué)習(xí)興趣濃厚、熱情高漲，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，課堂學(xué)習(xí)效率大大提高。 承擔(dān)完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任。 探究學(xué)習(xí)具有問題性、實(shí)踐性、參與性、過程性、創(chuàng)造性。3、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師則是課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。（二）教師方面以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義上的指

10、導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者；由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心和任務(wù)型活動(dòng)為中心。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的主導(dǎo)地位和作用，也逐漸演變?yōu)樵谡n堂上的“幕后英雄”。教師要適合這個(gè)變化，并努力通過教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)這個(gè)變化。這個(gè)切都要求教師在教學(xué)過程中釆用全新的教育理念與教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主、合作的探究式學(xué)習(xí)，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)則應(yīng)主要圍繞”自主學(xué)習(xí)策略”和”學(xué)習(xí)環(huán)境”兩方面進(jìn)行。（三）學(xué)校方面1、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施有效完善，師資水平得以提高。2、教師在研究中利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力得以提高，習(xí)慣得以養(yǎng)成，專業(yè)不斷發(fā)展，從而為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校奠定基礎(chǔ)。3、基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下自主、合作、探究學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)模式，有效促進(jìn)

11、教學(xué)改革。4、學(xué)習(xí)型、科研型、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型的高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍基本形成。5、學(xué)生“特長+特色”的個(gè)性發(fā)展明顯，學(xué)生各方面綜合素質(zhì)得以發(fā)展與提高。6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享。九、重點(diǎn)工作結(jié)合以上各項(xiàng)措施，具體做好以下工作1. 以教與學(xué)的過程為主線，開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的工作。（1）教師建立自己的教學(xué)群或博客，力爭自己所教的學(xué)生都能夠加入。（2）結(jié)合我校當(dāng)前進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，要求教師課前將學(xué)生學(xué)案電子稿上傳到群共享里，學(xué)生下載后能夠以自己的學(xué)習(xí)小組為單位合作探究，有共性的問題能夠在群中交流，以達(dá)成共識(shí)。2. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢，創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，創(chuàng)建探究性

12、學(xué)習(xí)平臺(tái)。（1）在授課之前，各學(xué)習(xí)小組以組為單位將要展示的內(nèi)容傳至班級(jí)主機(jī)，展示過程充分利用好小組合作探究的成果。（2）教師在授課過程中針對(duì)各小組存在的問題及時(shí)點(diǎn)撥，釋疑提升。3. 利用信息技術(shù)手段，營造必要的教與學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（1）努力創(chuàng)造1-2個(gè)信息化課堂教學(xué)改革試驗(yàn)班，教室內(nèi)設(shè)立8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組一臺(tái)電腦。（2）在小組合作的過程中充分利用信息化資源，展開以小組討論為核心的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在合作中自主探究。4. 在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境中，開設(shè)“名師講堂”試點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“名師導(dǎo)學(xué)”，繼續(xù)做好“同步課堂”。（1）充分利用學(xué)校網(wǎng)站，嘗試開設(shè)“名師講堂”，力爭保證每學(xué)科在學(xué)生學(xué)案預(yù)習(xí)完成過程中有一名教師在線指導(dǎo)。（2）繼續(xù)抓好“手拉手工程”，充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)向資源相對(duì)薄弱的學(xué)校輸送