14福樓拜家的星期天教案

1、福樓拜家的星期天教案教學(xué)目標(biāo)1. 掌握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物描寫的方法，揣摩文章怎樣抓住人物特點(diǎn)，體現(xiàn)人物不同的個性，最終實(shí)現(xiàn)以形傳神的藝術(shù)效果。2. 體會文章準(zhǔn)確生動，富有表現(xiàn)力的語言，提高運(yùn)用語言的能力。3. 學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧；2. 學(xué)習(xí)文中人物描寫的方法，并做到學(xué)以致用。3. 體會文章準(zhǔn)確生動的語言，提高語言運(yùn)用的能力。教學(xué)過程1、 情景導(dǎo)入出示圖片，音頻材料。師問：猜猜這個圖片（或者音頻）是哪位明星？師問：你是如何知道他是誰的？ 同學(xué)們說的很好，抓住人物的特征可以幫助我們盡快判斷這個人是誰，如果放在我們寫人的習(xí)作中，就可以使

2、人物形象更加具體。今天我們就要跟著法國作家莫泊桑一起去福樓拜家，看看福樓拜家都來了哪些客人，這些客人都有什么特點(diǎn)。板書福樓拜家的星期天。師：這篇課文的作者是_誰能為大家介紹一下莫泊桑。莫泊桑（1850-1893），法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有項鏈，羊脂球等。過渡：同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中一定要注意積累作者介紹。在研讀今天的新課之前，先來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。檢查字音： 博學(xué)多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺2、 初讀課文，感知文意 請同學(xué)們默讀課文，用簡潔的語言概括全文內(nèi)容。在文中標(biāo)出人物出場標(biāo)志性的詞語。明確：星期天屠格涅夫、左拉、都德等人到福樓拜家做客?！暗谝粋€”“過了

3、一會兒”“接著”“漸漸地”，說明作者是按照時間順序來寫的。過渡：全文好像一幕舞臺劇，四位作家按照時間的順序依次出場，使得文章的層次井然，結(jié)構(gòu)清晰。那么這四位作家又有什么特點(diǎn)呢？ 三、再讀課文，深入探究1、 快速瀏覽課文，看看圖片中的這個人物是誰？（福樓拜）你是如何知道的？（追問：這是人物描寫中的什么描寫？）2、 作者在寫福樓拜的時候就只用到了這一種描寫方法嗎？還有什么？3、 綜合莫泊桑的描寫，說說福樓拜是個怎樣的人？4、合作探究剛才我們一起分析了福樓拜的人物形象，我們從找有關(guān)他們?nèi)宋锩鑼懙木渥尤胧?，分析這個人物是個怎樣的人，下面我想請同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式根據(jù)我們剛才的方法分析其他三個人物

4、。小組在匯報的時候，請同學(xué)們用“文中的_句，運(yùn)用了_描寫，表現(xiàn)了_的_性格?！边@樣的句式呈現(xiàn)你們小組合作的成果。5、 作者在寫著幾個人物的時候有什么異同？6、 總結(jié)：福樓拜是莫泊桑文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙導(dǎo)師，他曾對莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達(dá)，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞，這個動詞和這個形容詞，而絕不應(yīng)該滿足于差不多”通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們可以感受到莫泊桑就像福樓拜說的一樣，在文章的遣詞造句上下了很大功夫。他善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，但是又各有側(cè)重的描寫他們的肖像、動作和語言，哪個作家在哪方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一個方面，這樣有重點(diǎn)的選取使得人物形象更加的具體、鮮活。同時作者在敘述和描寫中間，插入了抒情和議論，使得文章內(nèi)容更加的豐富，人物形象更加的具體。3、 拓展練習(xí)、作業(yè)布置 1、出示莫泊桑的圖片，請同學(xué)們結(jié)合這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的莫泊桑寫人物的方法，寫一寫莫泊桑。2、本單元的課文主要是圍繞人物描寫設(shè)計的，前面的幾篇課文都是單個人物的描寫，這篇課文則是一篇人物群像的描寫。這種人物群像的描寫，在我國也有很多優(yōu)秀經(jīng)典的作品，最具代表的就是我國的四大名著，每個人物都寫得栩栩如生，躍然紙上。大家可以在課余的時候找來其中的一本書讀一讀，并與我