六下《習(xí)作6》(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版教材六年級下冊習(xí)作6：寫調(diào)查報告一、教學(xué)目標(biāo)1讀懂本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作的內(nèi)容5如4是寫一次調(diào)查統(tǒng)計。2能夠運用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究生活中的實際問題，選擇自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計過程，結(jié)果以及自己的感受寫下來。 二、教學(xué)重、難點重點：選擇自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計一份簡單的調(diào)查問卷或幾道簡單的調(diào)查題，在同學(xué)中開展一些調(diào)查，并記錄數(shù)據(jù)。難點：能根據(jù)調(diào)查的過程寫清調(diào)查的起因、經(jīng)過和結(jié)果以及自己的感受，提出自己的合理化建議。三、教學(xué)評價設(shè)計1通過小組合作搞調(diào)查與統(tǒng)計、小組合作寫作、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運用能力、探究精神、自主學(xué)

2、習(xí)與合作態(tài)度。2通過說說調(diào)查經(jīng)過、寫統(tǒng)計過程的方式檢驗學(xué)生對于寫作方法的掌握。3. 通過教師修改、生生互改，自主修改的方式，檢驗習(xí)作修改方法的掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.引導(dǎo)學(xué)生確定一個自己感興趣的內(nèi)容，組織學(xué)生開展調(diào)查。2.設(shè)計調(diào)查活動方案，下發(fā)到每個小組的小組長手中。（見附件1）學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位合作在課前搞好調(diào)查與統(tǒng)計工作，并在組長帶領(lǐng)下填寫好活動方案，為課上的交流和展示活動做好充分的準(zhǔn)備。五、教學(xué)課時兩課時六、教學(xué)過程第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)觀察體驗，激活愿望（一）作前準(zhǔn)備，開展調(diào)查。1.引導(dǎo)學(xué)生先確定一個自己感興趣的內(nèi)容，這個內(nèi)容要和自己的學(xué)習(xí)生活實際緊密相連，要有意義，有意

3、思，圍繞這個內(nèi)容，可以設(shè)計一份簡單的調(diào)查問卷。提出要求：調(diào)查要真實，尊重別人的調(diào)查意見，不能弄虛作假。2. 以小組為單位合作在課前搞好調(diào)查與統(tǒng)計工作，并在組長帶領(lǐng)下填寫好活動方案（見附件1），為課上的交流和展示活動做好充分的準(zhǔn)備。（二）聯(lián)系實際，激趣引入。1回憶數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的“統(tǒng)計方法”的有關(guān)知識，說說這些統(tǒng)計方法在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的廣泛運用。如有的同學(xué)統(tǒng)計每天完成各科作業(yè)所需的時間，產(chǎn)生了一些想法，便向老師提出自己的建議；喜愛文藝的同學(xué)統(tǒng)計大家愛唱的歌曲，列出校園歌曲排行榜；還有的同學(xué)調(diào)查了班級課外閱讀的情況，從中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不同的閱讀愛好由此可見，運用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活

4、中的實際問題，是一件很有意思的事。2揭題。本次習(xí)作就是要求我們運用書本上的知識來嘗試解決實際中的問題，把書本知識、實際問題，習(xí)作表達(dá)有機地結(jié)合在一起，寫一次調(diào)查報告。3.小組派代表在全班交流和展示課前下發(fā)的小組調(diào)查活動方案表。重點進行成果展示。（三）明確調(diào)查報告的格式，討論寫法。1讀第二自然段，明確本次習(xí)作的要求及調(diào)查報告的格式。出示課件：2各小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。調(diào)查時間調(diào)查對象調(diào)查問題統(tǒng)計方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)（文字或表格）自己的感受或建議（四）各自整理，匯報調(diào)查結(jié)果。1.把自己調(diào)查的目的、調(diào)查統(tǒng)計的過程，一一列出來。2學(xué)生按要求各自進行整理。3通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果

5、也寫下來。4指名匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。5相互補充，發(fā)表見解。（五）范文引路，明確寫法。1.課件出示例文我班學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報告，這是我們六年級的一位同學(xué)寫的，請同學(xué)們自由讀例文，小組討論：這篇文章的作者是如何將統(tǒng)計過程、結(jié)果以及自己的感受寫清楚的。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？ 通過對全班同學(xué)一段時間的調(diào)查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學(xué)，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱“饞嘴一族”。下課鈴一響，“饞嘴先生”們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標(biāo)。那些老板們一看見這些“消費大戶”

6、，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包里。我班男生有20多人，據(jù)統(tǒng)計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當(dāng)然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當(dāng)然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機不過，也有幾個男生的大方是值得稱贊的：有些同學(xué)把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學(xué)，是我們班有了30多元的班費，買了鐘表和墩布，贏得了全班同學(xué)的稱贊。 男生們花錢自有他們的“道理”，那么女生呢？經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了34元錢。為什么女生比男生花在買學(xué)習(xí)用品上的錢要多呢？經(jīng)過一個星期的調(diào)查我才知道，女生除了買些紙筆外

7、，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！ 社會發(fā)展了，物質(zhì)生活豐富了，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學(xué)們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學(xué)會科學(xué)用錢，從小培養(yǎng)自己“當(dāng)家理財”的能力。2.全班交流：（1）交流寫作綱要。（學(xué)生預(yù)設(shè)：開頭引出調(diào)查的問題，中間部分寫自己調(diào)查統(tǒng)計的過程和結(jié)果，最后寫自己的感受和建議。）（2）交流小作者是如何把調(diào)查過程寫得清楚的。（學(xué)生預(yù)設(shè)：對統(tǒng)計結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確地表達(dá)清楚，小作者采用的是一般語言的敘述，分別將男女生每星期花多少零用錢及花在什么地方做了詳細(xì)的統(tǒng)計。） （3）文中還有很多表現(xiàn)小作者調(diào)

8、查過程中的思考的詞語，讀讀這些詞語，我們就知道如何寫調(diào)查統(tǒng)計。（學(xué)生預(yù)設(shè)：“感觸頗深”、“據(jù)統(tǒng)計”、“經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)”以及結(jié)尾處的“但愿”等詞語串起了統(tǒng)計過程、結(jié)果及自己的思考、建議。）3.總結(jié)：同學(xué)們在寫作的時候，可以按照調(diào)查目的、調(diào)查經(jīng)過、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖表，這樣會更生動。（板書：調(diào)查目的、調(diào)查經(jīng)過、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查結(jié)論）環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習(xí)作實踐（六）合作練筆，運用寫法1.回憶調(diào)查的過程，梳理寫作思路，確定習(xí)作內(nèi)容。2.小組分工合作，完成習(xí)作。（1）說說要寫的實驗，重點把調(diào)查統(tǒng)計的過程、結(jié)果、感受等說清楚，結(jié)

9、合板書，確定寫作順序。（2）小組明確分工，1人寫調(diào)查的問題和目的；1人寫調(diào)查統(tǒng)計的過程，（可以采用一般語言的敘述統(tǒng)計結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，可以采用形象的表格展示統(tǒng)計結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)）；1人寫調(diào)查的結(jié)果；1人寫調(diào)查的結(jié)論（即自己的感受和建議）。（3）溫馨提示：別忘了恰當(dāng)運用我們本節(jié)課學(xué)到的思路和方法。3.學(xué)生進行寫作。教師巡視提供幫助。（學(xué)生寫作時，教師可以在教室巡視，了解學(xué)生寫作情況，為“二次指導(dǎo)”搜集反饋信息，也可對確有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。）第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習(xí)作實踐（七）作后改評，完善習(xí)作“文章不厭百回改”。下面，我們就來修改自己的文章。1.根據(jù)教師的巡視觀察，請一組同學(xué)到

10、臺前讀合作完成的作文。2.示范修改，學(xué)習(xí)方法。實物投影展示由小組內(nèi)的四位同學(xué)共同完成的習(xí)作，由作者來朗讀，師生共同評議。（1）回憶本篇習(xí)作的重點是什么？（1.把調(diào)查統(tǒng)計的過程寫清楚，寫出統(tǒng)計的方法和統(tǒng)計數(shù)據(jù)；2.習(xí)作最后，要思考數(shù)據(jù)背后所反映的問題實質(zhì)，寫出感受和建議。）（2）針對習(xí)作重點，看看這個小組的同學(xué)做到第一點了嗎？如果你覺得調(diào)查統(tǒng)計的過程還不夠清楚明白，請給他提出修改意見；他們有沒有根據(jù)數(shù)據(jù)反映的問題，提出自己的建議呢？你覺得哪一部分還可以寫得更清楚和細(xì)致些呢？3參照大家的修改意見，將自己的習(xí)作完善成一篇完整的文章，并給文章加上一個合適的題目。4.自我修改。（1）請大家先快速瀏覽自己

11、的習(xí)作，把剛才沒寫出的字詞查閱工具書補上。（2）學(xué)生出聲朗讀自己的習(xí)作，邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。再將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。（3）輕聲讀習(xí)作，注意是否做到了把調(diào)查的過程寫具體、寫生動，想想有沒有需要補充完善的內(nèi)容。（4）再通讀自己完成的部分，看是否書寫認(rèn)真、行款整齊，是否正確使用修改符號，有不恰當(dāng)?shù)?，及時修改。5.集體評議。選取一名學(xué)生，鼓勵他把習(xí)作讀給大家聽。教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點評。6.同桌互改。請同學(xué)們用剛才的方法再次修改同位的習(xí)作。7.再次修改自己的習(xí)作。針對剛才集體評議、同位互評，看一看，你還應(yīng)該從哪些方面再次修改習(xí)

12、作？學(xué)生自己修改。然后小組內(nèi)互評互改。（八）整理收獲，謄抄作文 1.在這次寫作中大家知道如何寫調(diào)查報告了嗎？誰來說一說自己的收獲？2.將習(xí)作謄寫在作文本上。做到書寫規(guī)范美觀、行款整齊，紙面整潔，有一定的速度。附：板書設(shè)計習(xí)作6調(diào)查目的調(diào)查經(jīng)過調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)論附件1：_小組調(diào)查活動方案調(diào)查主題：小組名稱：小組長： 小組成員：活動形式：活動目的：活動準(zhǔn)備：活動分工：活動內(nèi)容及步驟：活動中可能會遇到的困難：解決辦法：預(yù)計成果展示方式：（可以是問卷調(diào)查表、采訪記錄、圖片、視頻、分析統(tǒng)計圖、活動總結(jié)等）七、課后反思扎扎實實搞活動，實實在在寫報告這次習(xí)作要求學(xué)生找一個感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，再將

13、統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺?。成功之處：我覺得這篇習(xí)作可以寫成調(diào)查報告，也可以當(dāng)作一次活動來寫。教給學(xué)生寫調(diào)查報告并不難，讓學(xué)生在調(diào)查和統(tǒng)計活動中思考數(shù)據(jù)背后所反映的問題實質(zhì)，并把自己的研究、思考、感受、建議具體地寫下來是重點。因此將調(diào)查活動搞好至關(guān)重要。沒有真實的調(diào)查和統(tǒng)計活動，調(diào)查報告就無從寫起。于是，課前我做一課的調(diào)查指導(dǎo)，在指導(dǎo)下，學(xué)生調(diào)查對象的選擇面是很廣的。選好調(diào)查的課題之后，我將自己設(shè)計的“調(diào)查活動方案”下發(fā)到每個小組的小組長手中，在小組長的帶領(lǐng)下，以小組合作的形式完成調(diào)查和統(tǒng)計工作。這樣就保證了調(diào)查的真實性和有效性，將每個學(xué)生的活動熱情都充分調(diào)動了起來，并在與人合作中學(xué)習(xí)方法，學(xué)會尊重。本課一開始，我又引導(dǎo)學(xué)生回憶了調(diào)查的過程，讓每個小組派代表通過實物投影的方式展示小組的活動方案的填寫情況，以此來檢查學(xué)生課前的調(diào)查活動的開展和統(tǒng)計情況。然后，通過范文引路等方式明確了調(diào)查報告的格式和寫法，水到渠成。不足之處：通過課堂發(fā)言和寫作的情況來看，小組與小組之間，學(xué)生與學(xué)生之間的差距很大。可能是缺少了學(xué)生調(diào)查過程的跟蹤，如果能在活動的過程