北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我喜歡》教案三篇

1、北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我喜歡教案三篇導(dǎo)讀：本文 北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我喜歡 教案三篇 ，僅供 參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。MV篇一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、 素馨、迭代、 搖曳”等詞語(yǔ)。2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟 事物的能力和有獨(dú)特的感受。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美 好情感。4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2、你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定

2、有許多喜歡的事物吧！ 一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受 臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！ （板書(shū)課題）學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往，還有的說(shuō)喜 歡做夢(mèng)他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑1、 自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。2、 指名分段讀課文。3、 交流質(zhì)疑。通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，再互相 交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。 三、 初讀了解內(nèi)容1、 學(xué)生默讀課文， 了解課文講了哪些內(nèi)容， 談讀后有什么感受2、

3、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考（1） 本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然 段有什么共同點(diǎn)？ （每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。 ）（2） 作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡 四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。 （板書(shū)：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。 ）通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 四、品讀感悟語(yǔ)言1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自 己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。2、全班交流。3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

4、引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 五、研讀質(zhì)疑問(wèn)難1、讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討 論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？ （2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì) 到了什么？2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū)， 特別是在夜晚。 在書(shū)籍里面， 我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)， 握著它就覺(jué)得 握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)， 那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。 歷史的興 亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自 己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這

5、句話的理解。3、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這 又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書(shū)：熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)生活。）通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者 熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。 六、拓展 課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力， 為后面寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的 事物作了鋪墊。七、仿寫(xiě)課文你喜歡什么？為什么喜歡？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？1、學(xué)生仿寫(xiě)。2、全班交流。語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展

6、學(xué)生的語(yǔ)言，培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。 八、全文總結(jié)自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱 愛(ài)這美好的生活吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：我喜歡四季我喜歡 自然 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)自然社會(huì)生活篇二一、談話導(dǎo)入1、揭題同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、 水里游的，一年四季變化無(wú)常的花草樹(shù)木，形形色色的人間萬(wàn)象，多 神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。 談?wù)?你們喜歡什么？（生各抒己見(jiàn)）你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。 今天，就要讓我們先一起去感受臺(tái) 灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛(ài)。2交流資料，了解作者張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，

7、生于浙江金華。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè) 于臺(tái)灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有 三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并 蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)情感。二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑1、出示生字詞指名認(rèn)讀。 如：遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法， 如“撤”換部首。2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、交流質(zhì)疑。師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。 難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩?kù)乓嚎湟撼踝x課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你 有什么感受？2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考：（

8、1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段 有什么共同點(diǎn)？每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成 了排比段。（2）作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四 季不同的景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)）四、品讀課文，感悟語(yǔ)言1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試 著讀出喜歡的心情。（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè) 人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。（3）全班交流2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（1）老師領(lǐng)讀。2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情

9、感五、課堂小結(jié)作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物， 再寫(xiě)喜歡自然景物， 最 后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、掌握課文生字詞。篇三教材分析：本文是一片優(yōu)美的抒情散文。 作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言， 描述自己喜 歡的景物和事物，并說(shuō)明稀罕的理由。表達(dá)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活 的人生態(tài)度。文辭優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，啟人深思。教學(xué)目標(biāo)：正確識(shí)記8個(gè)生字；理解課文內(nèi)容，能有感情地朗誦、背誦，體 會(huì)作者作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的人生態(tài)度，能仿寫(xiě)一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：能理解課文內(nèi)容，仿寫(xiě)一段。教學(xué)構(gòu)想：先聽(tīng)配樂(lè)朗讀，把學(xué)生引入佳境。讓學(xué)生在讀中積累， 讀中感悟。 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一句、 某一段或全文談

10、出個(gè)性化的感受， 達(dá)到體驗(yàn)課 文內(nèi)容的目的。以自學(xué)和小組交流的方式學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 投影教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀通課文，理解課文學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）2、能接著課題往下說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡什么？為什么？那課 文中的我喜歡什么呢？二、學(xué)習(xí)課文（一）初學(xué)課文1、仔細(xì)聽(tīng)老師念兒歌，想一想課文中的我喜歡什么？用劃 出來(lái)。我為什么喜歡？2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn) 確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、 一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。（二）研讀課文1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙

11、伴一起學(xué)習(xí)2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組A、有感情的朗讀課文B、 說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上 因?yàn)?因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。3、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)A、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。 指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù) 時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的 喜歡。B、樹(shù)林：理解頂用，理解：一棵棵大樹(shù)連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也 刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。C、海洋：看圖說(shuō)說(shuō)一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指 導(dǎo)D

12、、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文（三）練習(xí)朗讀1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)3、能干的小朋友背一背。三、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)背誦喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：我喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：仿寫(xiě)一段，學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了我喜歡這一課，課文背得怎樣 了？下面我們來(lái)檢查一下。1、檢查背誦課文。2、認(rèn)讀課后生字。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這一課的生字。 上一節(jié)課， 我們都認(rèn)識(shí)了這些 生字，下面哪位同學(xué)當(dāng)“小老師”來(lái)教大家讀一下？1、生字卡片出示：莓 殷 炫 巒遂 澈 稚 凰2、你能給這些字找到好朋友嗎？（指生口頭組詞）3、這當(dāng)中你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)，記，你能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記 住這個(gè)字嗎？（分析記憶字形，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的寫(xiě)法）4、學(xué)生在練習(xí)字貼上練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)糾正。5、一評(píng)：同位評(píng)、小組評(píng)，全