《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)方案、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在上課以前，我想先請(qǐng)大家做一 道選擇題。一間王公大廈， 裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說(shuō)很多違背良心的話，做許多喪盡 天良的事 ;有一間斗室，非常簡(jiǎn)陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它， 它就在你身邊。如果是你，你會(huì)選擇什么 ?（學(xué)生答選后者 ） 恭喜你，你的選擇居 然和唐代大詩(shī)人劉錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉錫。2、作者、作品簡(jiǎn)介：接下來(lái)讓我們一起去參觀劉錫的陋室吧 ! 說(shuō)到劉錫， 那我們當(dāng)然就要來(lái)了解作者及其相關(guān)的資料。 （ 學(xué)生自主介紹作者及作品。點(diǎn) 撥：劉錫因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。 ）3、多媒體顯示：劉錫：（

2、772 842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他熱 心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后，被貶 官降職多次。這篇是他被貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。銘：是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種 文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子。“陋室銘”的意 思就是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。常見(jiàn)的銘有： 座右銘，寫出來(lái)放在座位旁邊激勵(lì)自己的格言。墓志銘，在墓碑上記載死者生 平事跡的文字。4、口述：劉錫住在簡(jiǎn)陋的房子里，寫下了千古名篇陋室銘，你知 道這是什么原因嗎 ?劉錫的陋室銘如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但

3、其實(shí)這篇名文卻 是被“氣”出來(lái)的。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)劉錫被貶至安和州當(dāng)刺史。和州知縣見(jiàn)他被貶而 來(lái)，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉錫不但沒(méi)有埋怨，反 而還寫了一幅貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。這個(gè)舉動(dòng)可氣 壞了知縣，于是他將劉錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間 半。新宅臨河，楊柳依依，劉錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水 邊，人在歷陽(yáng)心在京。”知縣見(jiàn)他仍悠然自得， 又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉錫連搬三次家， 住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然 提筆寫下了陋室銘。教學(xué)活

4、動(dòng) 2 二、以多種方式熟讀，解決生字詞，疏通大意1、初讀課文、熟悉課文(1)齊讀(2)聽(tīng)范讀(3) 再齊讀(4) 跟讀錄音(5) 請(qǐng)學(xué)生在書上找出重點(diǎn)字詞，書上沒(méi)有的自己寫在書下角并補(bǔ)上注釋。2、再讀課文，疏通文意(1) 對(duì)照注釋，利用工具書，理解文意，提醒學(xué)生要注意關(guān)鍵詞、句的解 釋。(2) 小組合作，譯課文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)活動(dòng) 3 三、 賞課文、研讀課文提問(wèn)：(1) 同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何 ?(陋室不陋 )(2) “陋室”為什么“不陋” ?( 斯是陋室，惟吾德 )(3) 這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵 ?( 德)(4) 作者要寫的是陋室，為什么開(kāi)頭卻先說(shuō)“山不在高，有仙則名 ; 水不在 深

5、，有龍則靈” ?這句話的修辭手法是什么 ?作用是什么 ?( 對(duì)偶、起興。以有仙 之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對(duì)陋室的吟詠。 這種先言他物，以引起 所詠之物的方法叫“起興”。 )(5) 作者列舉諸葛廬，子云亭的用意是什么 ?這種寫法叫什么 ?( 作者意在用 古代的賢士來(lái)自比，說(shuō)明自己也具有他們的志趣和品德。這種寫法叫類比 )(6) “苔痕上階綠 ,草色入簾青”兩句描繪了陋室周圍的環(huán)境 , 可以用怎樣的 括這里環(huán)境的特點(diǎn) ?(提示:環(huán)境幽雅 )(7) “談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”、“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞行” 作 者為什么要寫自己的朋友是些什么呢 ?( 寫自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之士， 以

6、顯現(xiàn)自己“德”，說(shuō)明陋室主人的交往高雅 )(8) 朋友走了之后做些什么呢 ?可以看出室主人的志趣如何 ?( 調(diào)素琴、閱金 經(jīng)?？闯鲋魅伺d趣優(yōu)雅 )（9）作者的“德”表現(xiàn)在何處 ? （ “苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句。提示:安居陋室,只與鴻儒交往 ,悠閑自得,胸懷著諸葛亮、楊雄那樣的抱負(fù)。 ）（10） 文章題目為“陋室銘”， 文中又說(shuō)“何陋之有”， 這些矛盾嗎 ?陋室不 陋具體表現(xiàn)在哪些方面 ?（11） 結(jié)尾引用孔子的話有什么作用 ?（結(jié)構(gòu)上,與開(kāi)頭呼應(yīng)。內(nèi)容上 , 總結(jié)全文。引孔子的話證明只要主人“德” , 陋室就不顯其陋的哲理。 ）教學(xué)活動(dòng) 4 四、 悟讀課文1、你認(rèn)為哪一句才是本文的

7、主旨 ?（ 斯是陋室，惟吾德。 ）2、本文借“陋室”，抒發(fā)了作者怎樣的思想情 ?（ 本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫， 分了陋室不陋的原因，表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的生活情趣和高潔傲岸的節(jié)操。 ）3、通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫 法叫什么 ?（托物言志 ）4、你還知道歷史上哪些人具有這種品質(zhì) ?現(xiàn)在還有這樣的人嗎 ?（ 學(xué)生交流 的基礎(chǔ)上，教師有所準(zhǔn)備。例如：孟子的“貧賤不能移” ; 不為五斗米折腰 ; 的 “貧賤至極，筆耕不輟”；寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧還有拋棄都市生活 自愿選擇到汶川支教的年輕教師 ）教學(xué)活動(dòng) 5 五、 總結(jié)全文，結(jié)束學(xué)習(xí)1、小結(jié)：作者先運(yùn)用比興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、 “龍”引出“德”， 點(diǎn)出文章中心；再運(yùn)用類比， 將自己的陋室和諸葛 廬、子云亭相比，其目的就是