3、熱空氣和冷空氣教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3、熱空氣和冷空氣教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3、熱空氣和冷空氣 第一課時(shí) 執(zhí)教者 日期 教學(xué)目標(biāo) 1.做紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)和熱氣球上升實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱空氣輕，會(huì)上升。 2做紙杯實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到熱空氣輕，會(huì)上升的特點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做冷空氣和熱空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，明白冷熱空氣流動(dòng)的規(guī) 律。 教學(xué)重點(diǎn) 做冷熱空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，知道熱空氣比較輕，會(huì)上升，知道冷熱空氣流動(dòng)的規(guī) 律。 教學(xué)難點(diǎn) 做冷熱空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，明白冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 支架、蠟燭、卡紙、剪刀、大塑料袋、紙杯、細(xì)線、廣口瓶、冰水、熱水、 線香、打火機(jī)、玻璃片、水槽、塑料瓶、墊片、美工刀、多媒體課件等

2、等。 預(yù)習(xí)要求 觀察自然界中的冷空氣和熱空氣的流動(dòng)， 并通過(guò)查閱資料，初步了解冷空氣 和熱空氣是怎樣流動(dòng)的。 教學(xué)過(guò)程 旁注 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在二年級(jí)的時(shí)候，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，那么空氣 究竟是怎樣流動(dòng)的呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究空氣的流動(dòng)。 板書課題：3.熱空氣和冷空氣 二、 熱空氣的流動(dòng) 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，熱空氣是怎樣流動(dòng)的呢？我們先來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一：讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng) 出示課本中的實(shí)驗(yàn)操作圖以及實(shí)驗(yàn)步驟。 學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作圖，再讀一讀實(shí)驗(yàn)步驟，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法 及注意點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)材料：卡紙、剪刀、蠟燭、打火機(jī)、支架、細(xì)線。 實(shí)驗(yàn)方法： 用卡紙剪一條紙蛇，

3、將紙折放在火焰上方約 10 厘米處。 點(diǎn)燃蠟燭，對(duì)著這只蛇尾巴斜面處。 觀察到紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)后，熄滅蠟燭。 實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 蠟燭不要靠紙蛇太近，靠的太近，會(huì)將紙蛇點(diǎn)燃，也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)了，實(shí) 驗(yàn)效果不太明顯，距離紙蛇約 10 厘米為宜。 實(shí)驗(yàn)中要仔細(xì)觀察紙蛇的變化，并且可以用手去探一探紙蛇上方的空氣， 感 覺(jué)一下空氣是冷的還是熱的。 本次實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)多做幾次。 學(xué)生分小組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操 作中的不當(dāng)之處。 全班交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)二：讓熱氣球上升 （本次實(shí)驗(yàn)難度較大，因此教師先演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)。） 出示課本中的實(shí)驗(yàn)操作圖以及實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解實(shí)驗(yàn)方法。

4、出示實(shí)驗(yàn)材料：大塑料口袋、細(xì)鐵絲、蠟燭、打火機(jī)。 教師邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 第一步：用細(xì)鐵絲把大塑料口袋撐成圓形。（這一環(huán)節(jié)教師可以在課前完成， 以節(jié)省課堂上的時(shí)間。） 第二步：將塑料口袋撐開后，罩在一支點(diǎn)燃的蠟燭上。 特別注意：塑料口袋不要靠蠟燭太近，否則，塑料口袋會(huì)被燒壞。 第三步：過(guò)一會(huì)兒松手，看塑料袋是否會(huì)上升。 教師再次強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：選擇塑料口袋的時(shí)候，要選擇薄而輕的塑 料口袋，不能太重，鐵絲也要細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，不能太重，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn) 的效果。 學(xué)生分小組進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)，教師巡視，提醒實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班交流討論：紙蛇

5、為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次實(shí)驗(yàn)，思考：是什么讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，讓熱氣球上升的？ 學(xué)生答：是蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱空氣使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，熱氣球上升的。 教師總結(jié)：是的，熱氣球上升，紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，都是因?yàn)闊峥諝獾脑?。熱空?比較輕，會(huì)上升。在上升的過(guò)程中，使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，也帶動(dòng)了熱氣球的上升。 相機(jī)板書，熱空氣輕，會(huì)上升。 實(shí)驗(yàn)三：教師演示紙杯實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)：為了進(jìn)一步驗(yàn)證熱空氣輕，會(huì)上升這一特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)紙杯實(shí) 驗(yàn)。 教師做演示實(shí)驗(yàn)： 出示實(shí)驗(yàn)材料：紙杯、蠟燭、細(xì)線、支架。 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程：將兩只紙杯口部朝下，用細(xì)線懸掛在支架的兩邊，保持平衡 在一只紙杯下邊點(diǎn)上蠟燭。 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)

6、現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)保持平衡的兩只紙杯，現(xiàn)在 不平衡了。 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到熱空氣輕，會(huì)上升這一特點(diǎn)。 三、冷空氣和熱空氣的流動(dòng) 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了熱空氣輕，會(huì)上升這一特 點(diǎn)。那么冷空氣和熱空氣究竟是怎樣流動(dòng)的呢？下面我們來(lái)做一個(gè)冷空氣和 熱空氣的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)。 展示實(shí)驗(yàn)材料：水槽兩個(gè)、冰水、熱水、廣口瓶?jī)蓚€(gè)、玻璃片一塊、線香、 打火機(jī)。 教師邊做演示實(shí)驗(yàn)，邊講解實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)： 第一步：在兩個(gè)水槽中分別倒入冰水和熱水， 然后把兩個(gè)廣口瓶分別放在冷 水和熱水中，過(guò)一會(huì)兒取出來(lái)。（注意要確保兩個(gè)廣口瓶一個(gè)變冷，一個(gè)變 熱。） 第二步：把線香點(diǎn)燃，放在熱瓶中，使

7、熱瓶中充滿煙霧，然后拿走線香，在 熱瓶上蓋上玻璃片。（注意，第二步速度要快，否則，熱瓶會(huì)冷卻，影響實(shí) 驗(yàn)的效果。） 第三步：將冷瓶倒放在熱瓶上，輕輕抽掉玻璃片，仔細(xì)觀察，熱瓶中煙的流 動(dòng)。（注意，抽掉玻璃片以后，要讓兩個(gè)廣口瓶口對(duì)口，不能讓煙霧跑出來(lái)。 這個(gè)時(shí)候一定要注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。） 第四步：將冷瓶和熱瓶上下顛倒一下，重復(fù)上面的步驟，引導(dǎo)學(xué)生再觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象。 全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？為什么會(huì)有這樣的 現(xiàn)象出現(xiàn)？ 教師在全班交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會(huì)上升，冷瓶 里的冷空氣下沉，流向熱瓶，補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶里流 動(dòng)的過(guò)程中受冷

8、，因此下沉，從而形成冷熱瓶?jī)?nèi)空氣的循環(huán)流動(dòng)。 教師邊講解邊用示意圖板書，引導(dǎo)學(xué)生更加形象、直觀的了解冷熱空氣的流 動(dòng)情況。 引導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)手冊(cè) 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們主要研究了空氣的流動(dòng)， 知道了熱空氣輕，會(huì)上升 同時(shí)通過(guò)冷空氣和熱空氣的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，知道了冷空氣和熱空氣的流動(dòng)情況。 下一節(jié)課，我們將繼續(xù)研究熱空氣和冷空氣的流動(dòng)，請(qǐng)大家課后預(yù)習(xí)下一課。 板書 設(shè)計(jì) 3、熱空氣和冷空氣 熱空氣輕，會(huì)上升 冷熱空氣流動(dòng)有規(guī)律 課 題 3、熱空氣和冷空氣 第二課時(shí) 執(zhí)教者 日期 教學(xué)目標(biāo) 1. 制作觀察空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置，進(jìn)一步體會(huì)冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律。 2. 知道冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律，在日

9、常生活中的應(yīng)用，并明白其中的原理。 3. 根據(jù)冷空氣和熱空氣的流動(dòng)規(guī)律，解釋大自然中風(fēng)是怎樣形成的。 4. 思考我們可以用哪些方法制造風(fēng)，明白制造風(fēng)的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 知道冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用，了解大自然中風(fēng)是怎樣形成 的。 教學(xué)難點(diǎn) 在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 風(fēng)的成因示意圖、多媒體課件等等。 預(yù)習(xí)要求 觀察自然界中的風(fēng)，并通過(guò)查閱資料，初步了解風(fēng)是怎樣形成的。 教學(xué)過(guò)程 旁注 一、 復(fù)習(xí)舊課 1. 同學(xué)們，上一課我們研究了熱空氣和冷空氣的流動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)， 熱空氣 有什么特點(diǎn)？他是怎樣流動(dòng)的？ 2. 紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)和熱氣球上升兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 3. 今

10、天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)研究熱空氣和冷空氣的流動(dòng)規(guī)律。 板書課題：3.熱空氣和冷空氣 二、 制作觀察空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置 1. 教師引導(dǎo)：要想進(jìn)一步探究冷空氣和熱空氣的流動(dòng)規(guī)律， 我們就要來(lái)制作 一個(gè)簡(jiǎn)易的空氣流動(dòng)裝置。 2. 出示課本上的空氣流動(dòng)簡(jiǎn)易裝置制作和實(shí)驗(yàn)的圖片及方法步驟。 3. 學(xué)生自由讀一讀，了解空氣流動(dòng)簡(jiǎn)易裝置制作和實(shí)驗(yàn)需要的材料、方法、 4. 全班交流： 材料：塑料瓶、短蠟燭、美工刀、墊片、打火機(jī)等。 制作步驟： 用美工刀給塑料瓶扣底，邊緣修理平整。 將去底的塑料瓶罩在點(diǎn)燃的蠟燭上， 瓶底的一側(cè)用墊片墊起來(lái)，觀察火焰的 情況。 去掉墊片，再觀察火焰有什么變化。 教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：首先

11、要注意安全，其次注意短蠟燭點(diǎn)燃后不要靠近塑料瓶， 不然會(huì)把塑料瓶燒得變形，影響實(shí)驗(yàn)的效果。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以多次進(jìn)行，在實(shí) 驗(yàn)的過(guò)程中，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 5. 小組合作制作空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置，并按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)裝置制作情況及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，相機(jī)指導(dǎo)。 6. 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 三、探討冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 實(shí)際應(yīng)用一： 出示暖氣片圖片，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步明確了 冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律，知道熱空氣是向上流動(dòng)的。老師想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q一 個(gè)問(wèn)題：如果要在一個(gè)房間里面安裝暖氣片，你認(rèn)為，

12、把暖氣片安裝在房間 的低處，還是高處，為什么？ 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，并加以總結(jié)：如果裝暖氣片，應(yīng)該裝在房間的低 處，因?yàn)榕瘹馄l(fā)出來(lái)的是熱空氣，熱空氣向上升，不用多長(zhǎng)時(shí)間，暖氣 就會(huì)循環(huán)到整個(gè)房間。如果把暖氣片裝在房間的高處，暖氣只會(huì)停留在房間 的上部。 實(shí)際應(yīng)用二： 出示超市里冷藏柜圖片，教師引導(dǎo)：在超市里面，有很多的冷藏柜，我們發(fā) 現(xiàn)，這些冷藏柜很多都是不加蓋子的。為什么冷藏柜可以不加蓋子呢？ 學(xué)生通過(guò)交流討論，弄明白冷藏柜散發(fā)出來(lái)的是冷空氣，冷空氣在下方，熱 空氣在上方是，很少發(fā)生對(duì)流的。因此，冷藏柜不加蓋子，也不用擔(dān)心冷藏 柜里的冷氣會(huì)跑掉。 其他運(yùn)用： 除了暖氣片和超市里的冷藏

13、柜，空氣流動(dòng)的規(guī)律在生產(chǎn)生活中還有哪些應(yīng) 用？ 學(xué)生舉例子，并說(shuō)一說(shuō)其中的原理，教師加以引導(dǎo)并肯定。 出示一些空氣流動(dòng)的規(guī)律在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的例子， 如熱氣球飛行、孔明燈、 油煙機(jī)的安裝等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解空氣流動(dòng)的規(guī)律。 四、 研究風(fēng)的形成 夏天的時(shí)候，天氣炎熱，大家都盼望刮一點(diǎn)風(fēng)，驅(qū)散炎熱的空氣。大家知道 風(fēng)是怎樣形成的嗎？其實(shí)，風(fēng)也是冷空氣和熱空氣的流動(dòng)造成的， 下面我們 就來(lái)探討一下風(fēng)的形成。 出示課本中大自然的風(fēng)的形成示意圖， 學(xué)生仔細(xì)看這幅圖，并讀一讀旁邊的 文字，初步了解大自然中風(fēng)是怎樣形成的。 學(xué)生根據(jù)示意圖，試著說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎樣形成的，教師相機(jī)指導(dǎo)。 出示風(fēng)形成的原因，引導(dǎo)

14、學(xué)生讀一讀，看一看，進(jìn)一步了解風(fēng)形成的原因。 風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象， 它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照 射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱 空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落， 由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。 教師總結(jié)：風(fēng)形成的原因，我們可以用一句話簡(jiǎn)單的概括，就是空氣總是在 循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。（板書） 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)風(fēng)的形成。 五、 制造風(fēng) 既然空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)，那么我們就可以利用空氣的流動(dòng)來(lái)制造風(fēng)，你們 能想出辦法來(lái)制造風(fēng)嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活

15、經(jīng)驗(yàn)，回答這個(gè)問(wèn)題：用扇子扇、用電吹風(fēng)吹、用嘴吹、 擠壓塑料袋、電風(fēng)扇吹、空調(diào)吹等等。 教師小結(jié)：我們知道了風(fēng)形成的原因，那么當(dāng)我們?cè)谏a(chǎn)生活中需要風(fēng)的時(shí) 候，就可以根據(jù)這樣的原理來(lái)制造風(fēng)。 六、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了冷空氣熱空氣流動(dòng)的原理，同時(shí) 明白了冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。 課后請(qǐng)大家繼續(xù)觀察 我們周圍的生活，了解冷熱空氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律在生產(chǎn)生活中還有哪些廣泛的應(yīng) 用。 板書 設(shè)計(jì) 3、熱空氣和冷空氣 冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用 風(fēng)的形成，制造風(fēng) 蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：16、人的呼吸 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第五單元人的呼吸和消化

16、 16、人的呼吸 執(zhí)教者 日期 教學(xué)目標(biāo) 1. 能通過(guò)“解暗箱”的方法感受呼吸時(shí)鼻息和胸部的活動(dòng)， 了解并描述呼吸 系統(tǒng)的組成、各器官作用及系統(tǒng)的工作流程。 2. 能夠通過(guò)探究活動(dòng)，了解人體吸進(jìn)和呼出氣體有什么不同。 3. 能夠有意識(shí)的關(guān)注人的呼吸，提咼對(duì)人體生命活動(dòng)的研究興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成、工作流程和器官的功能，比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣 體有什么不同，發(fā)現(xiàn)呼吸的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體有什么不同， 從而認(rèn)識(shí)到呼吸的 意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，人體呼吸器官示意圖、塑料袋、澄清的石灰水等等。 預(yù)習(xí)要求 查閱資料，初步了解人的呼吸器官的名稱及作

17、用。 教學(xué)過(guò)程 旁注 一、導(dǎo)入新課，感受呼吸 教師引導(dǎo)：同學(xué)問(wèn)，請(qǐng)大家將食指放在鼻前，然后深呼吸，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生做一做，并且說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 請(qǐng)大家把雙手放在胸下方（教師示范做動(dòng)作），然后深呼吸，看看有什么發(fā) 現(xiàn)。 學(xué)生跟著老師一起做一做，并且說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)：我們把食指放在鼻前，會(huì)感覺(jué)到一股熱氣噴出來(lái)；我們把手放在 胸下方，會(huì)發(fā)現(xiàn)胸部有起伏，這是什么原因呢？（因?yàn)楹粑?）是的，是因 為呼吸。今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究一下人的呼吸。 板書課題：16、人的呼吸 過(guò)渡： 通過(guò)剛才的兩個(gè)動(dòng)作， 我們發(fā)現(xiàn)， 人每時(shí)每刻都在呼吸， 那么我們吸 進(jìn)去的氣體去了哪里？又是怎么出來(lái)的呢？

18、氣體在經(jīng)過(guò)這些器官的時(shí)候， 會(huì) 不會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 、教學(xué)新課 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)呼吸器官 學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)參與呼吸的器官。 教師出示呼吸器官示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)人的呼吸器官，并初步了 解它們的作用。 預(yù)設(shè)： 人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部。 鼻腔里有纖毛和黏液，對(duì)吸入的空氣有過(guò)濾、加溫、加濕的作用。 咽與鼻腔、口腔、喉相通，咽喉對(duì)吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。 氣管和支氣管連接著喉與肺，有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。 肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺，是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的場(chǎng)所。 教師特別強(qiáng)調(diào)：空氣是經(jīng)鼻腔、呼吸道到達(dá)肺部，然后又經(jīng)呼吸道，從鼻子 呼出體

19、外?？谇徊粚儆诤粑鞴伲梢詤⑴c呼吸，發(fā)揮一定的輔助作用。 不過(guò)，用口腔呼吸，人并不舒服，譬如氣體進(jìn)出口腔，會(huì)帶走口腔內(nèi)大量的 水分，導(dǎo)致咽部干燥難受。 練習(xí)鞏固 出示人體器官示意圖，引導(dǎo)學(xué)生在下圖中填寫呼吸器官的名稱， 了解呼進(jìn)呼 出的氣體通過(guò)各個(gè)器官的順序。進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 過(guò)渡：空氣通過(guò)人體的呼吸器官吸進(jìn)人體，再排出體外。那么，我們吸進(jìn)的 空氣和呼出的氣體一樣嗎？如果不一樣，又不一樣在什么地方呢？ 活動(dòng)二：比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體有什么不同 教師引導(dǎo)：你們認(rèn)為我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體一樣嗎？如果不一樣， 又 有什么不一樣呢？ 學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。 教師引導(dǎo)：

20、下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下大家的想法。 出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖，學(xué)生看一看，并讀一讀相關(guān)的文字，了解本次實(shí) 驗(yàn)需要的材料、步驟方法及注意點(diǎn)。 全班交流： 實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋、澄清的石灰水。 交流實(shí)驗(yàn)方法及注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)，塑料袋中倒入的石灰水不宜過(guò)多，并且 不要用手去接觸石灰水；在塑料袋中裝入石灰水之后，要捏緊口袋口；實(shí)驗(yàn) 過(guò)程中，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。全班交 流，各小組展示本小組的兩袋石灰水， 并說(shuō)一說(shuō)，這兩袋石灰水有什么不一 樣的地方？ （一袋石灰水仍然很澄清，另一袋石灰水變得渾濁。） 討論：同樣的石灰水，為什么一袋石灰水，沒(méi)有什么變化，而另一袋石灰水 卻變得渾濁了呢。 教師引導(dǎo)并小