魯教版小學語文第七冊4-8 習作

1、習作四 習作題目：感悟生命（活出精彩）習作要求： 我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以寫寫身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。習作重點：1、內容要具體，要寫出真實的感受。 2、寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。課時安排：三課時教學過程： 第一課時 準備試寫教學目標：明確要求，試寫初稿。教學過程：一、 明確習作要求，談話導入：我們學習了幾篇抒寫對生命感悟的文章，對生命有了進一步的認識。那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強生

2、長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以寫寫身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。二、學習課文中的資料。1、默讀資料，想一想這些資料都講了什么。2、全班交流對資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度。（1）面對個體生命與更多人的生命的時候，眾多的醫(yī)護工作者們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。（2）我們身邊，有許多熱愛生命的人。（3）生物界表現出來的頑強

3、的生命力。3、交流：你還搜集了哪些關于生命的資料呢？給同學們說一說吧！三、交流有感于生命1、學生自己思考、組織語言。（1）生自己確定發(fā)言角度，選擇內容，組織語言，著譯圍繞自己選好的內容組織語言，切莫走題。（2）自由組合，互說互評。說的過程中注意語言流暢、中心明確，聽的同學有不明白的地方可以提出來，對說得同學提出修改意見，評出小組講得最好的同學。2、全班交流：四、總結：生命對于我們每個人來說只有一次，假如生命是水船。請不要停泊，也不要隨波逐流！請高高地升起風帆，向著未有人到達的海域第二課時 評議修改教學目標：指導修改，定稿清抄。教學過程：（一）再次明確習作要求。我們學習了本組課文，還搜集了有關的

4、資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以寫寫身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。 （二）出示范文：小草“大風吹，把頭搖一搖，風停了，又挺直腰；大雨來，彎著背讓雨腳，雨停了抬起頭站直腰”每當聽見這首歌，我就會想起那默默無聞永遠長在人們腳下的小草。那是一個暴風雨之后，我站在院子里大口吮吸著雨后清新的空氣。一低頭，一棵枝殘葉敗的花椒樹和一些七零八落的野花兒映入我的眼簾。我搖搖頭，又看了看一棵棵倒在地上的小草，嘆息著風雨的無情。我打掃著院子里的這片狼藉，正當我彎腰拾落葉的時候，發(fā)現一棵小草居然慢慢地挺直了腰

5、！接著第二棵，第三棵不到10分鐘，幾乎所有的小草都重新站直了！我目瞪口呆。再看看花兒和樹，他們卻還是老樣子，再也沒能恢復原樣。一種對小草的敬佩之情油然而生。幾顆晶瑩的露珠停歇在小草的身上，在陽光的照耀下顯得晶瑩剔透，映得小草更加青蔥碧綠。從今以后，我不羨慕樹的高大挺直，不戀花的嬌嫩艷麗，獨愛小草的頑強堅韌，它讓我感受了生命，感受了希望，激勵我奮發(fā)向上。 指生說出優(yōu)點。 （三）出示病例那天，鄰居家的小妹妹偷偷和下屬藥，向借宿自己的生命。當發(fā)作時，他叫姐姐取締立交父母，說他以后再也看不到他們了。 鄰居家的小妹和我同時患病，他的情況比我好多了，他還能去地里干活，只不過臉色蒼白，可他為什么要選擇放棄年

6、輕的生命呢？或許她有自己說不出的苦衷把。這些南來，我也絕望過，也有過輕生的念頭，可看到其他女孩我的心就會泛起悲哀，真想借宿殘缺的生命?？梢韵氲侥赣H的目光，我又怎能很心里去？ 于是，我想，既然苦難不肯離開我，我為什么不能與他同行？我覺得我們這些苦難的人善待自己。只有如此，才能對得起我苦難的雙親。1、指生指出優(yōu)點。2、指生指出缺點。（四）集體評議修改。（五）自行修改，小組修改。 同桌互相交流，評改 修改要求：改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。（六）將修改后的初稿，謄寫在正稿本上。第三課時 鑒賞

7、總結教學目標：評價鑒賞。教學過程：（一） 再次明確習作要求。我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以寫寫身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。（二）總結本次作文情況。 優(yōu)點：本次作文同學們的題材多種多樣，大部分同學收集到的材料很好，能圍繞一個意思把內容寫具體。缺點： 有少數同學，沒有認真觀察，因而主體不明確，內容也不具體，錯別字較多。希望剛才聽了這些優(yōu)秀習作，對你有所啟發(fā)。 （三）鑒賞優(yōu)秀作文 （全文） （全文） （開頭） （結尾） 其他生讀自己的精彩片斷。指生指出他

8、們的優(yōu)點。A、 內容充實具體。B、 寫出自己的真實感受。C、 運用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、 正確使用標點，不寫錯別字。（四）談本次作文的收獲和不足（五）教師小結 表揚： 進步大，寫出了對生活的感悟。批評： 寫作態(tài)度不認真，材料準備不充分。通過這次作文可以看出，有的同學的確是生活中的有心人，像 ，寫出了對生命的感悟。 希望咱們同學也能像他們一樣，做生活的有心人，認真觀察，積累寫作素材，不斷提高自己的寫作水平 習作五 習作題目：孤獨的孩子教學目標：1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。2、寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具

9、體。課時安排：三課時教學過程： 第一課時 準備試寫教學目標： 通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。教學過程：一、 觸景生情1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。2、 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？二、 真情表達1、 下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。2、 指導觀察和表達a、 整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？b、 突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？

10、當時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？c、 完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。d、 在說得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。 第二課時 評議修改教學目標：指導修改，定稿清抄。教學過程：（一）再次明確習作要求。戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。 （二）出示范文：廢墟中的眼淚1937年8月28日，昔日繁華的上?；疖嚹险?，被日本侵略者夷為平地。在著硝煙未散的廢墟上，竟

11、還坐著一個幸存的小姑娘。小姑娘看起來只有兩三歲的模樣，衣衫上布滿了塵土。她那一雙大大的眼睛，因為驚恐而蓄滿了眼淚。淚水嘩嘩地流了下來，她隨即放聲大哭。嚎啕聲是那樣的凄厲，那樣的無助。就在前幾分鐘，她還幸福地依偎在母親的懷抱里，父親在一旁喂她吃“糖棗兒”，不使用呼呼轉的小風車逗得她咯咯笑。他們一家三口等著乘坐20分鐘以后開往山西的火車回老家。突然一聲“轟”的巨響，她“咚”地掉在地上，等她再睜開眼睛時，卻發(fā)現爸爸媽媽都不見了，人群也都消失了，只留下一片廢墟熱鬧的車站一片狼藉，到處都是倒塌下來的鐵架、木板。人們都去哪里了？為什么要和我捉迷藏？怎么連爸爸媽媽也躲起來了？小姑娘瞪大了眼睛，費力地尋找著，

12、希望爸爸媽媽能像往常那樣和她“藏貓貓”一樣，突然跳出來，笑著對她說“小傻瓜，我在這兒呢”。然而，一切都是不可能的了。這個可憐的孩子，從此再也沒有了父母的庇護，茫茫的世界，哪里是她的安身之處呢？在未來的歲月中誰能牽起她的小手，給她關愛呢？哦，孩子，無助的孩子，你那廢墟中的眼淚，弟弟砸痛人們的心。孩子，在離亂的時代，我們只能為你祈禱 指生說出優(yōu)點。 （三）出示病例臘月里，天很冷。立安冒著風雪，把報紙和文件送到工人住宅區(qū)。他非常熟悉，成了受歡迎的人。每次回來，帶回好吃的東西，他舍不得吃，分給弟弟妹妹。只有一件禮物，他自己留下了，那是一對斑鳩，他很喜歡她。1、生指出缺點。（四）集體評議修改。（五）自行

13、修改，小組修改。 同桌互相交流，評改 修改要求：改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。（六）將修改后的初稿，謄寫在正稿本上。 第三課時 鑒賞總結教學目標：評價鑒賞。教學過程：（一） 再次明確習作要求。戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。 （二）總結本次作文情況。 優(yōu)點：本次作文同學們的看圖作文，大部分同學收集到的材料很

14、好，能圍繞一個意思把內容寫具體。缺點： 有少數同學寫偏題了，把火車站以前的景象寫得很詳細，圖上的內容反而很簡略，因而主體不明確，內容也不具體，錯別字較多。希望剛才聽了這些優(yōu)秀習作，對你有所啟發(fā)。 （三）鑒賞優(yōu)秀作文 （全文） （全文） （開頭） （結尾） 其他生讀自己的精彩片斷。 1、指生指出他們的優(yōu)點。2、指生指出他們的缺點。A、 內容充實具體。B、 寫出自己的真實感受。C、 運用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、 正確使用標點，不寫錯別字。（四）談本次作文的收獲和不足（五）教師小結 通過這次作文可以看出，有的同學的確是生活中的有心人，像 ，把看圖寫文寫得非常詳細，希望咱們同學也能像她倆一

15、樣，做生活的有心人，認真觀察，積累寫作素材，不斷提高自己的寫作水平習作六習作題目： 二十年后回故鄉(xiāng) 教學目標： 1、要引導學生充分展開想像，寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。2、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。課時安排：三課時教學過程： 第一課時 準備試寫教學目標：明確要求，試寫初稿。教學過程：（一）明確習作要求，談話導課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努

16、力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?（二）大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時的小伙伴會是怎樣的.想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.（三）閱讀提示，明確要求學生默讀提示，明確習作要求及內容.小組互說.打開思路全班交流，教師適時點撥.（四）試寫初稿.自行修改回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.要求書寫工整，語句通順. 第二課時 評議修改教學目標：指導修改，定稿清抄。教學過程：（一）再次明確習作要求。我們都愛自己的家鄉(xiāng)，在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的

17、家鄉(xiāng)會是什么樣子?注意把內容寫具體，語句寫通順。 （二）出示范文：二十年后回故鄉(xiāng)一轉眼，二十年過去了，我已經長大成人了，這不乘坐飛機回到闊別已久的故鄉(xiāng)煙臺。剛下飛機，一股濃濃的果香味牽移了我的鼻子，我放眼望去，馬路上依舊有奇瑞在跑著，還有寶馬、東方之子，可是，車位后面的那個小孔不再排出黑色的污氣，派出的事縷縷香味，不但沒有污染環(huán)境，反而還凈化了空氣。我走在馬路上，突然發(fā)現路的兩邊還有二排排列整齊的小洞洞，洞上蓋著一層絲網，這是干什么的呢？原來，這是“回放利用器”，平時下雨的時候，利用這些小孔把雨水收集起來，等到夏天的時候，它便自動噴出一厘米高的水柱，使得地面潮濕，這種馬路被人們稱作“環(huán)保馬路”

18、。不知不覺我又來到了我的母校，走進教室，咦？課桌上多了一臺電腦、一副耳機，可是課本、書包不見了蹤影，怎么回事呢？原來課本里的內容都被收集到電腦里去了，你只需點擊“課本內容”，屏幕上就會出現豐富的畫面與精彩的課本內容。寫家庭作業(yè)，也不必用作業(yè)本，只需在電腦上做好，編成信息，發(fā)送給老師就ok了！教室的地面也是那樣的干凈，那是因為有了高科技，教室的四個角都裝有一臺微型吸塵器，他們每天都默默地通過地下管道吸著、吸著可能你會問了：灰塵太多會不會吸滿呀？不用擔心，他們吸到了一定程度會把灰塵放進一個模子了，能制造出男孩子酷愛的泥飛機，女孩子喜歡的泥娃娃。二十年后的家鄉(xiāng)到底會是什么樣呢？我想象著，憧憬著 指生

19、說出優(yōu)點。 （三）出示病例大地上撒滿了紅紙。全家人很快融入了周圍歡慶的氣氛中，爸爸和叔叔燃放，其他人則當起了觀眾，“飛碟”、“小蜜蜂”、“鉆天猴”一個個飛上了天空，我在旁邊排著手，笑著，跳著，高興極了?？删驮谶@時，意外發(fā)生了：爸爸在不遠處的空地上點燃了叫做“連珠炮”的大煙花，正當他向我們跑來時，由于“連珠炮”不穩(wěn)定，突然朝我們站立的方向倒下，瞬時鞭炮在我們身邊炸響，爺爺、爸爸、叔叔很快從慌亂中醒悟過來，掩護著我和奶奶、媽媽、嬸嬸躲進樓洞里，憑借墻壁的遮擋，我們大家才沒有受傷。我緊張驚恐的心情剛剛平靜下來，爸爸又發(fā)現了險情，遠處的一塊草坪著火了！他和叔叔拿起掃帚沖了出去，火借風勢，風助火威，草坪

20、雖然不大，可也讓爸爸和叔叔忙得不可開交。經過十多分鐘的奮戰(zhàn)，火終于被撲滅了。一場災害被避免了，我們度過了一個有驚無險的除夕夜。 指生指出他們的缺點。（四）集體評議修改。（五）自行修改，小組修改。 同桌互相交流，評改 修改要求：改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。（六）將修改后的初稿，謄寫在正稿本上。小組評議，互改小組內互讀互改，提出修改建議.根據同學的建議再次進行修改.（七）將修改后的初稿，謄寫在正稿本上。 第三課時 鑒賞總結教學目標：評價鑒賞。教學過程：（一） 再次明確習作要求。我們都愛自

21、己的家鄉(xiāng)在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?的家鄉(xiāng)注意把內容寫具體，語句寫通順。 （二）總結本次作文情況。 優(yōu)點：本次作文同學們的題材多種多樣，大部分同學收集到的材料很好，能圍繞一個意思把內容寫具體。缺點： 有少數同學，沒有認真觀察，因而主體不明確，內容也不具體，錯別字較多。希望剛才聽了這些優(yōu)秀習作，對你有所啟發(fā)。 （三）鑒賞優(yōu)秀作文 （全文） （全文） （開頭） （結尾） 1、指生指出他們的優(yōu)點。A、 內容充實具體。B、 寫出自己的真實感受。C、 運用了平時積累的

22、語言材料。語句通暢。D、 正確使用標點，不寫錯別字。其他生讀自己的精彩片斷。 （四）談本次作文的收獲和不足 （五）教師小結 通過這次作文可以看出，有的同學的確是生活中的有心人，像 ，把她們二十年后的家鄉(xiāng)寫得非常美，非常詳細，希望咱們同學也能像她倆一樣，做生活的有心人，認真觀察，積累寫作素材，不斷提高自己的寫作水平。習作七習作題目：1、成長的故事 2、從烏塔想起的 3、寫回信教學目標： 1、要引導學生充分展開想像，寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。2、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。教學重難點：文章真實地表達自己的看法

23、，層次清楚，內容具體。課時安排：三課時教學過程： 第一課時 準備試寫教學目標：明確要求，試寫初稿。教學過程：（一）明確習作要求，談話導課，激發(fā)興趣同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說的話寫下來。 (二) 認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字、逐

24、句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。 （三） 學生起草，教師巡視。 第二課時 評議修改教學目標：指導修改，定稿清抄。教學過程：（一）再次明確習作要求。同學們根

25、據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說的話寫下來。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。放聲朗讀，進行修改。引導學生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學到的修改方法。（二）出示范文：給王虹的一封信親愛的王虹：你的苦惱我非常理解，的確，很要好的朋友都疏遠了自己確實很令人難過。但是，這確實不是你的錯，所以，你也不用太自責，還是認真地分析一下問題吧！首先，爸爸媽媽不讓你去參加同學的生日聚會并不是想限制你的自由，也不是不允許你交朋友，而是覺得到別人家麻煩別人的家長不太好，所以，你不用記恨你的父母，因為他們這樣做是為了你。其次，你的朋友們一定把你的意思誤解成了“

26、不想去”，認為你不把他們當朋友，所以才疏遠你的。而你不要書院他們，還應該把他們當作最要好的朋友，這樣才能化解你們之間的矛盾。我建議你先對自己作出反思：是不是自己先對朋友疏遠了？是不是自己沒解釋清楚？然后，再與爸爸媽媽談談心，告訴他們自己很想去參加朋友的生日聚會，并告訴他們一定不會麻煩別人的家長。然后，再找到你的朋友們，解釋一下自己沒有取得原因，并告訴他們自己其實很想去。同時，對他們說自己一直把他們當作最好的朋友，這樣，相信你們一定會重歸于好的！友誼是珍貴的，為了自己的友誼，你不想試一試嗎？恭祝事事順心 知心姐姐 5月16日 指生說出優(yōu)點。 （三）出示病例給爺爺的信親愛的爺爺：您好！近來身體好嗎

27、？轉眼一年沒見面了，我特別想念你。爺爺，還記得去年咱們抱回來的那只小狗嗎？現在她一定長大了吧？我經常會想起我們一起照顧小狗時的情景。爺爺，我就要升入中學了，您一定擔心我會累著吧！請您放心，老師特別重視學生全面發(fā)展，學校還成立了各種課外活動小組。我在書法小組，我得字寫得還不錯。爺爺，您看了一定會高興的。爺爺，您看，我們的學校生活多愉快。您聽了這些，該放心了吧。爺爺，我十分想念您，暑假里，我一定會去看您。 2004年5月21日 孫子：曉明1、指生指出缺點。（四）集體評議修改。（五）自行修改，小組修改。 同桌互相交流，評改 修改要求：改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好

28、句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。（六）將修改后的初稿，謄寫在正稿本上。 第三課時 鑒賞總結教學目標：評價鑒賞。教學過程：（一） 再次明確習作要求。在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子? （二）總結本次作文情況。 優(yōu)點：本次作文同學們的題材多種多樣，大部分同學收集到的材料很好，能圍繞一個意思把內容寫具體。缺點： 有少數同學，沒有認真觀察，因而主體不明確，內容也不具體，錯別字較多。希望剛才聽了這些優(yōu)秀習作，對你有所啟發(fā)。 （三）鑒賞

29、優(yōu)秀作文 朗讀展示優(yōu)秀習作 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。A、 內容充實具體。B、 寫出自己的真實感受。C、 運用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、 正確使用標點，不寫錯別字。 前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。（四）談本次作文的收獲和不足（五）教師小結 通過這次作文可以看出，有的同學的確是生活中的有心人，像你 ，把信的內容寫得非常詳細，希望咱們同學也能像她倆一樣，做生活的有心人，認真觀察，積累寫作素材，不斷提高自己的寫作水平 習作八習作題目：我敬佩的人教學目標： 1、要引導學生充分展開想像，寫出

30、自己的心里話，要真實，要有自己的想法。2、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。課時安排：三課時教學過程： 第一課時 準備試寫教學目標：明確要求，試寫初稿。教學過程：（一）明確習作要求，談話導課，激發(fā)興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。明確習作要求學生自讀習作要求，通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。（二）精彩回顧1、 回憶

31、口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。2、 回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。1、 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2、 按照要求寫完后要認真修改。（三） 學生起草，教師巡視。第二課時 評議修改教學目標：指導修改，定稿清抄。教學過程：（一）再次明確習作要求。通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。（二）出示范文：我敬佩的一個人雖說我在班里是個三道杠，可對衛(wèi)生委員兼我們組的小組長余華這個芝麻官還有些發(fā)怵呢。一天早上，我走進教室，還沒來得及放下書包，余華就走過來說：“快交作業(yè)，三本本子，一張卷子！”我從書包了掏

32、出作業(yè)地給她。她接過來，低下頭，就像對待那些不愛完成作業(yè)的同學一樣，非常認真地看著。我覺得可笑，我的作業(yè)還用查？保質保量，不會出錯！可誰知過了一會兒，她就把我叫了去，用手指著本子，一本正經得說：“你瞧瞧，獵犬的“犬”寫成了大小的“大”，未來的“未”第二橫寫短了，數學第三題少了個小數點，你快點該?！闭婺盟龥]法子，我一邊嘆氣，一邊認真的改了起來。因為她官小，個小，而且連芝麻大的小事也管得那么認真，所以芝麻官這個雅號就在同學們之間傳開了。再說，她不管什么事都那么認真，得罪了一些人，有的人就在背地里說她：“就會管別人，對自己就是睜一眼閉一眼了。”可有一次，我們組做衛(wèi)生大掃除。一個同學掃地時沒有掏暖氣管底下的灰。余華看見了，讓她再掃一遍，可他背起書包，頭也不會地跑了，我們以為余華會跑到老師那去告上一狀，罰這個同學補做三遍?？捎嗳A并沒有去告狀，而是拿起笤帚，不聲不響把地掃干凈了。還有，那天下午放了學，同學們陸續(xù)走了。楊老師叫住了余華：“你等會兒再走，幫趙英改改錯題?！庇嗳A一邊答應著，一邊放下書包，走到趙英身邊，俯下身，耐心講解著.時間一分一秒的過去了。突然，門被撞開了，余華的哥哥跑進來：“華華，給你相聲匯演的票，還有一刻鐘就開始了，我有點事，先走了！”說完，她把一張票放在桌子上就急匆匆地走了。“看著吧，芝麻官不去才怪呢！她這個人呀，既愛講笑話，又愛聽笑話?！?/p>