2020年小學(xué)班主任年度考核個(gè)人總結(jié)

1、小學(xué)班主任年度考核個(gè)人總結(jié)小學(xué)班主任積極進(jìn)行年度考核個(gè)人總結(jié)有利于為學(xué)生的良好發(fā) 展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。 以下是為大家精心的小學(xué)班主任年度考核個(gè) 人總結(jié)，歡迎大家閱讀。本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì) 六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩 子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任 還真是不容易。于是我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。我 著重抓好以下四方面的工作：一、充分利用宣傳陣地 板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組 織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生， 教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理 安排布局，把板報(bào)辦好。

2、原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué) 生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并 不能起到更好的效果。 我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去， 讓他們 自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué) 生講英雄的故事， 講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事， 在潛移默化中， 使學(xué)生得到教育。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不 錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念， 如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確， 布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方 面的好習(xí)慣

3、的培養(yǎng)。 守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的 節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧 嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師 守紀(jì)的表現(xiàn)。三、發(fā)揮小助手的能力 在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫 助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份 為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí) 還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象， 班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商

4、討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā) 揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了， 如果什么都為他們準(zhǔn)備好， 什么都安排好的話， 孩子們會(huì)失去原有的好奇， 失去激情和探索精神。 因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。四、把握談心的尺度 我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。 相比較一下， 每個(gè)學(xué)生 都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí) 最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美 和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì) 嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果， 并鼓勵(lì)他們 下決心改正，給他們信心。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的 機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會(huì) 都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累?；仡櫼荒甑墓ぷ?，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使