教案(桑塔露琪亞）

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：歐亞風(fēng)情桑塔·露琪亞 授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)日期：2015年10月20日 年級(jí)：7年級(jí) 姓名：戚琪設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析桑塔.露琪亞是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。 該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8拍的韻律富有動(dòng)感，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們?cè)诤Ｃ媸幹鄣膭?dòng)作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動(dòng)地描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)桑塔.露琪亞的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感

2、受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱桑塔.露琪亞。過(guò)程與方法1、 示范法：以與老師合作來(lái)講解本課的重難點(diǎn)，同時(shí)老師示范進(jìn)行講解，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、 講授法：語(yǔ)言精練、層次分明、重點(diǎn)突出。通過(guò)老師簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、 能夠感受并體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。2、 讓學(xué)生欣賞一些歐洲音樂(lè)，了解船歌的音樂(lè)風(fēng)格。3、 能夠有感情的演唱出歌曲。學(xué)習(xí)者特征分析初中一年級(jí)學(xué)生：1、 已基本具備一定的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)素養(yǎng)，其價(jià)值觀、人生觀也在逐步的完善。2、 對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)確性、可“推敲”性要求較高。3、 更加注重

3、課堂教學(xué)的趣味性。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)1、 有感情的演唱歌曲桑塔·露琪亞2、 掌握三拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)1、 旋律中出現(xiàn)的變化音以及音高能夠準(zhǔn)確演唱。2、 學(xué)生對(duì)意大利船歌風(fēng)格的了解和演唱時(shí)感情的把握。解決辦法模仿法：講授新課過(guò)程中通過(guò)模仿音頻中的歌曲，置身于情境中學(xué)習(xí)，能夠更完整的感受并體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。教學(xué)資源多媒體設(shè)備，電鋼琴，音響，小樂(lè)器等板書(shū)設(shè)計(jì)桑塔·露琪亞 光明 【意】科特勞曲威尼斯船歌3/8 6/8（搖晃）教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果課前熱身（3分鐘）師生問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)（l），師：讓我們復(fù)習(xí)一首歌唱友誼、和平、團(tuán)

4、結(jié)的歌，它的歌名是？生：青年友誼圓舞曲一、導(dǎo)入（2分鐘）師：今天讓我們走出國(guó)門去歐洲領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情。在那不勒斯有一個(gè)詩(shī)情畫意的海灘，它是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，她就是？露琪亞是一個(gè)出生在那不勒斯的女教徒，后去西西里島傳教，遭受迫害殉教身亡，所以桑塔露琪亞中的“露琪亞”原文意為光明。生齊聲回答：桑塔·露琪亞生感悟教師敘述，導(dǎo)入新課二、自學(xué)學(xué)練（15分鐘）a、師：下面我們來(lái)聆聽(tīng)意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的歌曲桑塔·露琪亞聽(tīng)完后師：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？B、師問(wèn)：同學(xué)們 坐船時(shí)有什么感覺(jué)？那么3/8拍有什么感覺(jué)？對(duì)，意大利船歌通

5、常采用3拍子的節(jié)拍，給人以搖晃的感覺(jué)。下面，老師來(lái)演唱歌曲，大家分別用“l(fā)”“l(fā)a”唱出自己的感受。師示范，鼻和口同時(shí)吸氣，仿佛問(wèn)到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)，想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上，隨海水邊搖晃邊唱。聽(tīng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生搖晃身體，閉眼。同學(xué)們暢所欲言，答案不一。搖擺、搖晃的感覺(jué)讓學(xué)生初步了解這首歌，對(duì)這首歌有第一感知，并在無(wú)意識(shí)的記憶中首席歌曲的旋律和意境。學(xué)生用“l(fā)”“l(fā)a”來(lái)作為歌詞，引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)旋律，隨后再依照曲譜填詞，達(dá)到準(zhǔn)確演唱的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果C、師：樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？所以我們稱之為二段體?，F(xiàn)在大家一起試唱第一樂(lè)段（A段）樂(lè)譜，注意升Fa，

6、還原Fa半音的演唱技巧。樂(lè)段中有幾個(gè)起伏？找出4個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么奧妙？想象美景，演唱歌詞。（師教唱一、二段，齊唱三、四段）第一部分感覺(jué)小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒怎么樣？d、學(xué)唱第二樂(lè)段隨琴聲試唱樂(lè)譜，注意抓住第二段的特點(diǎn)（高音及重音）完整演唱B段（師教唱一遍，齊聲歌唱一遍）第二部分感覺(jué)小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒更加？生回答：2個(gè)。生回答：共4個(gè)起伏。生回答：頂點(diǎn)都出現(xiàn)在兩小節(jié)的中間。生回答：抒情、平穩(wěn)。生回答：激情、豪放。通過(guò)分析樂(lè)譜中的特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的理解教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果三、展示反饋（6分鐘）師：下面就用我們美妙的歌聲來(lái)呼喚光明女神的

7、到來(lái)吧，請(qǐng)同學(xué)們打著節(jié)拍有感情的演唱。（深入進(jìn)行學(xué)練并改正）師：我們學(xué)過(guò)一段體的歌曲嗎？哪一首？哪一位同學(xué)來(lái)為大家展示一下這首好聽(tīng)的敬酒歌？鼓勵(lì)學(xué)生展示生放聲歌唱引到學(xué)生用優(yōu)美、自然、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）（節(jié)奏合作訓(xùn)練）a、師：老師為大家?guī)?lái)了一些小樂(lè)器。（師依次介紹）同學(xué)們分為2組，自己分配樂(lè)器。（老師隨機(jī)抽查6名同學(xué)演唱歌曲）第一組演奏第一、二段，第二組演奏第三、四段。3分鐘快速準(zhǔn)備，一定注意3拍子的規(guī)律，強(qiáng)弱弱。（師給予糾正及點(diǎn)評(píng)）b愿我們有著大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)?，F(xiàn)在邀請(qǐng)剛才為同學(xué)們唱歌的6位同學(xué)為老師配樂(lè)另一首意大利歌曲西班牙女郎，其他同學(xué)用手打節(jié)拍.學(xué)生按照比賽規(guī)定自行練習(xí)，按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律學(xué)習(xí)演奏。6名同學(xué)為老師配樂(lè)，其他同學(xué)用腳打節(jié)奏，并欣賞三拍子意大利歌曲的特點(diǎn)。通過(guò)節(jié)奏合作訓(xùn)練，加深3/8拍的節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。與老師共同合