我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我 的 母 親胡適教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文大意。2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。3、了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親” 為人處世對(duì)作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)： 理解母親對(duì)我的嚴(yán)格要求，感情“嚴(yán)”背后的“愛”。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含的深厚感情。 教學(xué)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 播放劉歡演唱的人生第一次導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道歌中所唱到的“你”是誰嗎？（稍停）對(duì)，是母親。正是因?yàn)橛羞@樣的母親，人類的生命才得以順利的傳承，正是因?yàn)橛羞@樣的母親，我們的生活、學(xué)習(xí)才總是充滿著睿智和激

2、情。今天，就讓我們一同走近胡適筆下的母親，去感受、去品味作者字里行間折射出的人間至情。 作者簡介：胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。 二、整體感知1、學(xué)生默讀課文，思考下列問題：文章圍繞母親寫了哪些事?請(qǐng)找出有關(guān)事件，然后再用簡潔的語言概括。a每天叫我早起，諄諄教誨，催我上學(xué)諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)b母親從不在別人面前罵我一句保護(hù)孩子的自尊心，教子有方c我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人d新年到來，大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露出一點(diǎn)怒色一能忍能讓，寬以待人，品性善良e受了

3、兩個(gè)嫂子的氣，她只是忍著，忍到不可再忍時(shí)，就痛哭一場，以解心中之苦一寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷人感情的話f聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱正直認(rèn)真剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱2、學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述故事情節(jié)。3、 研討人物1、 四人一組討論：請(qǐng)用簡潔的語言說說母親是一個(gè)怎樣的人? 學(xué)生討論后選代表回答（母親慈祥教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對(duì)大事又不失剛氣；是“我”的恩師、慈母、嚴(yán)父。）教師結(jié)合分析，說說胡適家庭背景資料：為什么說“母親”“是慈母兼任嚴(yán)父”?2、作者對(duì)母親懷有怎樣的感情? 本文行文質(zhì)樸自然，飽含深情地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)

4、秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念、感激和敬愛之情。四、問題探究 學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題：(小組討論交流，全班合作探究明確)1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親無關(guān)，這是為什么?（文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。）2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情景?（寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫她以身示范對(duì)我的潛移默化

5、的教育和影響。這不僅寫母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。五、布置作業(yè)1、熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。2、思考練習(xí)二。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 體驗(yàn)與反思，品味質(zhì)樸真切的語言，了解“母親”為人處世對(duì)作者產(chǎn)生的影響。拓展與延伸，感悟母愛的偉大。一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了一位慈祥而又嚴(yán)厲、教子有方、待人接物善良寬容、忍辱負(fù)重又不乏剛氣的母親。 閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢?請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。二、研讀賞

6、析 學(xué)生自主合作探究，找出一些句子細(xì)細(xì)品味感悟。1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”作者以童年的視角回憶往事，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病。”母親愛子之深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親的感激。3、“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！笨梢钥闯鲎髡呤翘统觥靶撵`”來寫母親，如實(shí)道來，真誠傾吐，但流露出對(duì)母親的疼愛之情。 作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時(shí)卻極注意用詞的分寸，請(qǐng)找出這樣的句子加以體會(huì)。 1不能不算是打了一點(diǎn)底子。雙重否定，表

7、達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。2在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。既表達(dá)了對(duì)母親的懷念，又說明了母親給我的教益之大。3如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。三、拓展延伸1、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。2、請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。四、寫作訓(xùn)練1、這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛的光輝，情真意切，感人至深。那么，作者運(yùn)用了哪些寫作技巧來表達(dá)這些情感？（學(xué)生討論） （1）截取人物最典型的經(jīng)歷來寫。 （2）細(xì)膩而飽含真情的語言。 （3）穿插必要的議論。 2、假如讓你來寫我的母親，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫人