七年級生物下冊第三章強肺健腎精力充沛第二節(jié)排泄二原尿的形成和排出教學設計

1、學習好資料歡迎下載盧龍鎮(zhèn)中學 七 年級 生物 學科教學設計姓名：胡素艷年 月 日教學內容尿的形成和排出課時第課時教材分析1 1 制作 flashflash 動畫“進入腎臟的三管液體的流動”及視頻資料“腎的結構等”，引導學生從中獲取與腎臟相關的知識。由flashflash 動畫“進入腎臟的三管液體的流動”作出推想：腎臟是形成尿的器官尿液的形成與血液循環(huán)有關系2 2 將課本中的資料分析分解為三分資料，引導學生循序漸進地去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、作出假想、得出結論等。在其中培養(yǎng)學生的分析問題的能力、抽象思維的能力等。這是突破本節(jié)難點的策略之一。3 3 制作 flashflash 動畫演示尿液形成的兩個過

2、程“過濾與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，這是突本節(jié)難點的策略之一。4 4教學內容的順序更動為：先講尿液的形成，再講尿液的排出，再總結出泌尿系統(tǒng)的 組成。目的是合理安排時間，讓學生更多的時間獲取信息，更多的時間去分析數(shù)據(jù)，以便突 出重點，突破難點。學情分析由于本節(jié)內容量大，學生自始到終都處在教師的引領下積極地主動地思考問題、分析問題和解決問題的狀態(tài)，實際用于練習的時間不多，故此環(huán)節(jié)我將之設為由學生對照板書進行 小結，教師則用彩色筆勾出重點的方式，然幻燈片顯示兩道思考題供學生課后思考。所設計 的思考題，其中一道為理論聯(lián)系實際的題（見幻燈片 7 7）,另一道為拓展練習題（見幻燈片 8 8

3、）, 要求學生能夠靈活地將本節(jié)知識與上一章血液循環(huán)的內容聯(lián)系起來。教學目標1 1、知識目標：概述尿液的形成和排出過程。描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。2 2、能力目標在引導學生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。 通過資料分析培養(yǎng)學生的分析問題的能力。3 3、 情感目標：形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。體驗腎臟結構的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情教學重點尿的形成教學難點腎單位一一尿液形成的結構和功能的單位 尿液形成的兩個過程教學方法多媒體教學，問題解決法，講授法等學習好資料歡迎下載課刖 準備教師教師課件的制作，學生活動材料的設計。學生搜集資料教學過程教師活動學生活動設計調整復習提問：

4、1 1.血液有哪兩部分組成？2 2 血漿的作用是什么？講授：人體產(chǎn)生的代謝廢物等必須得及時地排出體外。學生思考并作答：1 1.血液有血細胞和血漿兩部分 組成。2 2 血漿可運載血細胞，運輸養(yǎng)料 和代謝廢物。提冋：人體在生命活動中會產(chǎn)生哪些廢物？ 簡單講解：排泄和排遺并比較兩者的不冋。講授：人體多余的水、無機鹽和尿素等主要是以尿的形 式排出體外的。學生思考后作答：多余的水、無 機鹽、二氧化碳、尿素和食物殘渣等。展示幻燈片 2 2：腎的進出口液體的流動（為flashflash 課件）要求學生觀察思考并作答：1 1觀察腎動脈和腎靜脈，根據(jù)你所學過的知識想像一 下腎臟里血管的分布是怎樣的？血液是怎樣進

5、出腎臟的？2 2你推測尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關系？教師引導學生思考并作出推測。教師適當?shù)匾龑РW生的回答作出評價板書：腎臟學生觀察、思考，從圖中獲取信 息，并說出他們的感想?；卮稹⑼茰y學生觀察、想像并說出自已的推 測。（腎動脈一 腎內小動脈一 腎內毛 細血管網(wǎng)一 腎內小靜脈一 腎靜脈）（腎內分布著大量的毛細血管）1 1 .推測腎是形成尿的器官2 2.推測尿液的形成與血液循環(huán)有 關系。學習好資料歡迎下載資料分析一：進入腎的血液與尿液的比較討論：1.1.比較尿液與血液的成分發(fā)生了什么變化？你診斷排尿主要排岀哪些物質 ？學生思考，分析和比較發(fā)現(xiàn)問題：尿液與血液的成分發(fā) 生了變化，為什么會產(chǎn)生這

6、種變化？學習好資料歡迎下載2 2 你能作出何種推測？作出假設：血液中的廢物被過濾 下來形成了尿。提冋：血漿中的物質要被過濾下來，只有在哪一類血管中才能實現(xiàn)？為什么？要求學生回憶毛細血管適宜于過濾的結構特點提問：由此你又能作出何種推測？答：毛細血管答：略。進一步作出假設：血漿中的部分 物質在腎臟的毛細血管處過濾形成了 尿。視頻資料展示腎的位置和腎單位的結構等（見幻燈片 3 3）引導學生從視頻資料中捕捉信息：展播兩次請大家認真記錄你所聽到和看到的？根據(jù)學生的描述板書：腎單位：腎小球、腎小囊和腎小 管提醒學生注意腎小球的結構的特殊性。 設冋：此處也是毛細血管，但有不同嗎？ 引導學生觀察并說出腎小球這

7、一結構的特殊性？學生描述他們從視頻資料中所獲 得的有關腎臟的知識。請多位學生回答：略發(fā)現(xiàn)問題：腎小球是毛細血管球， 腎小囊壁只有一層細胞展示課件腎單位（見幻燈片 4 4）要求學生集體回答出腎單位的三個組成。要求學生參照第 8181 頁右邊的圖，思考腎單位內血液流經(jīng)的血管。并請學生上講臺對照課件示意。學生觀察并作答。學生思考，討論，回答：入球小 動脈T腎小球T出球小動脈T腎小管 周圍的毛細血管T小靜脈T腎靜脈一位學生代表上講臺對照課件示意。引導學生發(fā)現(xiàn)問題： 腎小球是毛細血管， 這樣在腎單位 中有幾處毛細血管？導入：當血液流過腎小球時肯定發(fā)生了一些生理過程， 究竟發(fā)生了些什么，讓我們從下面的一組

8、數(shù)據(jù)中去分析尋找 答案吧。發(fā)現(xiàn)冋題：有兩處毛細血管，都 可能發(fā)生物質的過濾。要求學生看資料分析二： 腎小球血液與腎小囊中的液體 的數(shù)據(jù)引導學生分析學生分析數(shù)據(jù)，得出結論：1 1 腎小囊中有水、無機鹽、尿素、 葡萄糖、小分子蛋白質等。腎小球的血 液中有水、無機鹽、尿素、匍萄糖、蛋學習好資料歡迎下載1 1.你發(fā)現(xiàn)腎小囊中有哪些物質？腎小球的血液中又有 哪些物質？2 2腎小囊中的液體只能來自。3 3 由此你推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起何作 用？白質和血細胞等2 2.腎小囊中的液體只能來自腎小 球中的血漿。3 3 .由此推測腎小球和緊 貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用創(chuàng)設問題情境引導學生再發(fā)現(xiàn)問題：

9、人體每天產(chǎn)生的腎小囊中的液體有 150150 升，是不是都要排出體外呢？（提示 150150升相當于 300300 瓶礦泉水）設問：腎小囊中的液體是不是就是我們將要排出的尿液 了呢？講授：腎小囊中的液體又稱為原尿板書：過濾T原尿發(fā)現(xiàn)問題：腎小囊中的液體是不 是就是我們將要排出的尿液了呢？學生分析、思考后回答問題：不 是。原因之一：由資料分析一可知尿中 不含葡萄糖，而腎小囊中的液體中含 有；原因之二：每天排出 150150 升是不可 能的，否則人也將成了“木乃伊”提出問題：那原尿中的大部分物質如葡萄糖等又是怎樣 回到血液中去的呢？設疑：你能推測出重吸收這一生理過程會發(fā)生在哪個結 構嗎？學生思考后

10、作出假設：腎小囊中 的液體即原尿中的大部分物質肯定會 被重新吸收回血液中了。推測：原尿在下行的過程中會經(jīng) 過腎小管，因為它的周圍定分布著毛細 血管，所以在這兒可能發(fā)生物質的重新 吸收。資料分析三：展示原尿與尿液的一組數(shù)據(jù)， 要求學生思 考比較找出不同點。1 1你發(fā)現(xiàn)尿液中沒有和，說明了它們被全部重新吸收了。2 2 .你推測被重吸收回到血液中的物質還會 有和等。為什么？（提小學生對數(shù)據(jù)不僅要橫向比較，也要從縱向進行比較。）板書：重吸收T尿比較兩組數(shù)據(jù)，找出不同，并回 答：1 1 .你發(fā)現(xiàn)尿液中沒有葡萄糖和小 分子蛋白質，說明了它們被全部重新吸 收了。2 2.你推測被重吸收回到血液中的 物質還會有

11、大部分水和部分無 機鹽等。學生得出結論：在腎小管處對原 尿進行了重吸收。展示 FlashFlash 課件尿形成的兩個過程（見幻燈片5 5）請學生總結出尿的形成的兩個過程學生觀看課件并進行小結講授：腎臟的重要性舉例說明一個人若得了腎衰竭最有效的措施是進行腎臟移植。20XX20XX 年感動中國十大人物之一田世國，就是他為學習好資料歡迎下載他敬愛的母親捐獻了他的一個腎。講授：腎臟不停地產(chǎn)生尿， 最終是由輸尿管負責向下運 輸。人每天每時每刻都有在產(chǎn)生尿，然而排尿卻是間斷的， 為何？提問：排出尿有什么意義？推測有輸送尿的管子即輸尿管推測有暫時貯存尿的結構即膀 胱。學生回答：略展示課件泌尿系統(tǒng)的組成。（見幻燈片 6 6）學生回答出人的泌尿系統(tǒng)的組成要求學生小結本堂課的內容學生對