山居秋暝公開課教學設(shè)計

1、?山居秋暝?教案教學對象授課教師教學內(nèi)容?山居秋暝?授課類型教學目標知識1、分析意象,體會王維“詩中有畫的藝術(shù)特點,領(lǐng)會詩歌 主旨.2、進一步學習閱讀和欣賞詩 歌的方法.教學重點 與難點1、分析意象,品味意境,42、發(fā)揮想象,填補空白教學方法誦讀法、談話法、討論法教學資源文本多媒體課件教學設(shè)計詩歌是心靈的樂章,學習的 境進而觸摸詩歌的靈魂.無論是 視覺意象,而且是“心的意象 覺和情感.例如詩中的“山、雨 了一種涓新、靜謐氣飯,其中滲 詩的審美情趣,這正是我要引導中學語文要“重視創(chuàng)造性思 提升,重視積累、感情和熏陶, 我指導學生掌握“悟言一悟 生自我鑒賞為起點、由淺入深、授課日期新授授課學時1課

2、時技能態(tài)度1、培養(yǎng)鑒賞古詩時展開想象,再造詩歌意境 的水平.2、能靈活運用“悟'境, 悟意、再造法品讀 同類詩歌,古為今用.1、激發(fā)學習詩歌的興趣,陶冶情操,提升文學修養(yǎng)2、體悟詩人熱愛純樸、寧靜、自然的山村生活的情感.頂會詩歌主旨.,描繪再造詩歌意境.:、寫作練習法1目標是以意象為依據(jù),借助想象,品味意 詩歌創(chuàng)作還是詩歌接受過程,意象不僅是 ,心對物象的介入,使之廣生妙不可言的感 、松、月、泉、竹、浣女、漁舟遣染透作者追求自然美的思想感情和以圓意入 學生去想象、去體味的.、維的培養(yǎng),“要致力丁學生語文素養(yǎng)的整體 重視語文運用水平和情感培養(yǎng)有鑒丁此, -嘶意一再造的詩歌鑒賞方法這是以學

3、 由易到難地組織教學、教學中、誦讀、意 .說明象分析、點評貫穿始終,盡可能發(fā)揮學生的想象力、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力,進 向形成遷移水平,提局鑒賞水平并進曲提局文學修養(yǎng).礙,法.拓展練習中,之所以選擇一首現(xiàn)代詩歌,是為了消除鑒賞中字詞義的障 以突出本節(jié)課的教學重難點-“悟境、慝、再造的詩歌鑒賞方山居秋暝板書王維設(shè)計意象空山、明月,.意境活幽、淡遠、淳美主旨心境歸隱之心教學環(huán)刀與主要內(nèi)谷具體教學目標教學活動課前活動：1、復習有關(guān)詩歌鑒賞知識悟、意象.2、預習?山居秋暝?,了解作者,解決疑難字詞,結(jié)合注釋,試溫故而知新,為新知學習做準備.培養(yǎng)自主學習習慣,帶著疑問進入課堂.學生在教師指導下,認真完成預習工作

4、譯本詩.一、導入新課1、分析?相思?的意象,導入到新課學習.2、走近王維.檢查預習情況,新舊知識相承接.師播放樂曲,提問,生答復,帥補充.二、一讀悟“言1、名家范讀.2、結(jié)合注釋,正音釋詞,解題并疏通文息.3、朗讀指導：把握下奏,體會語調(diào).4、生齊讀全詩,感知詩歌韻律美.熟悉詩歌內(nèi)容,掌握 誦讀節(jié)奏,為后面的 學習奠定根底.帥放視頻,師生對話,疏通文 意、把握節(jié)奏.生朗讀,體味 韻律美.三、二讀悟“境一、自由誦讀,找出意象.二、感受間面,品味意境.意象圓面意境特點分析意象,體會王維“詩中有畫的藝術(shù)持點.培養(yǎng)鑒賞古詩時展生自由誦讀,尋找意象師生對話,展開想象、聯(lián)想,空山、宵松、活幽明月、活泉、恬

5、靜翠竹、蓮葉淳美三生齊讀前三聯(lián),感知詩歌意 境美.開想象,再造詩歌意境的水平.描繪圓面,體味詩歌意境.生朗讀,體味意境美.四、三讀悟“意找出表達全詩主旨的一句.二知人論世,明主旨情感三生朗讀全詩,體悟詩歌主旨 美.領(lǐng)會詩歌主旨,掌握“知人論世的詩歌鑒員力法.師提出問題,提供資料,適時 點撥.生思考、解決問題,體味詩歌 主旨美.五、詩歌再造：1、比擬譯文與范文的異同,找原因.2、歸納小結(jié)：發(fā)揮想象,填補空 白.在比擬中,熟悉到發(fā)揮想象、填補空白,在詩歌鑒賞中的妙處.師生談話,比擬學習.六、總結(jié)鑒賞詩歌的方法：1、悟“言疏通文意,把握節(jié)奏.2、悟“境：捕捉意象,感受圓面.歸納總結(jié)閱讀和欣賞詩歌的方

6、法.師生談話,歸納總結(jié).3、悟“意：知人論世,體悟主旨.4、再造：發(fā)揮想象,填補空白七、拓展練習以小組為單位,以“悟境、悟意、再造法賞析卞之琳之?斷章?.書59頁要求：能抓住詩中意象展開想學生能靈活運用“悟'境悟意再造法品讀同類詩歌,古 為今用.師布置任務,討論、寫作;巡視.生展開小組活動,師引導、點撥、象,把個人感受融入詩中,用擴寫喜歡上詩歌,陶冶情操,提升文學修養(yǎng)的方式來描述詩境.1、齊聲朗讀?斷章?2、師引導分析?斷章?的意象, 引導學生感受畫面.3、帥引導生結(jié)合生活體驗,知人 論世.4、小組活動：發(fā)揮想象,填補空 白,再造詩歌.5投影生的代表作,師生點評.生口述改寫作品,師生點評.八、布置作業(yè)1、抄寫、吟讀、