家長開放日公開課反思

1、家長開放日活動反思春秋小學(xué) 孔艷艷為了讓家長了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通交流，我校于2014年12月2、3日舉行了 “家長開放日”活動。家長開放日過去了，忙碌過后，收獲甚多。作為一年級二班的班主任，在本次家長開放日活動中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織一年級二班家長于12月2日上午第二節(jié)課在本校階梯教室聆聽我在本班所講授的公開課，人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元認(rèn)識鐘表一課。開放日過去了，公開課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自我感覺卻不是那么理想。下面就本次開放日活動，談幾點(diǎn)自我的反思。首先，也是最重要的一個(gè)方面，就是這堂公開課。在準(zhǔn)備階段，首先自己認(rèn)真閱讀教材，明

2、確教學(xué)目標(biāo)，分清本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，想辦法如何以學(xué)生喜聞樂見的方式去突破難點(diǎn)，在參閱了各種教參以及網(wǎng)絡(luò)備課資源的基礎(chǔ)上，我大體設(shè)計(jì)出了自己的教學(xué)思路，又抽時(shí)間觀看了多位優(yōu)秀教師關(guān)于本節(jié)課的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻，充實(shí)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的自然過渡，模仿精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課堂用語，學(xué)習(xí)他們用多種方式激勵(lì)學(xué)生的技巧。并在一年級一班試講一次后，認(rèn)真聽取同級部同學(xué)科教師的建議，進(jìn)行自我反思琢磨，認(rèn)真修改教案。然而，真正上完這堂公開課之后，我才意識到問題的多方面性，才忽然發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。整堂課下來，大體的教學(xué)流程還是比較順利的，問題出在細(xì)節(jié)，第一是上課鈴響之前，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做些口算練習(xí)以免增加課堂嚴(yán)肅氣氛，第二，授課過

3、程中，板書顯得有些生硬，教師的肢體語言并不那么自然，貼近學(xué)生。這說明試講的次數(shù)太少，一堂好課，要經(jīng)過反復(fù)打磨，就算是教師的每個(gè)動作每一個(gè)表情也都要精準(zhǔn)到位，在磨課上，沒有白花的力氣。第三，時(shí)間安排太緊湊，課堂教學(xué)內(nèi)容比較多，導(dǎo)致最后一道練習(xí)題沒有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，在本學(xué)期的青藍(lán)幫扶計(jì)劃中，我的最大的目標(biāo)就是在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增加課堂習(xí)題容量，并學(xué)會針對各類題型多種方式處理習(xí)題的技巧。最后，課堂提問照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問中等或中等偏上的，積極舉手的，對于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。我的注

4、意力只在于怎樣順利講下去，而沒能做到以學(xué)生為課堂的主體。種種細(xì)節(jié)上的失敗，導(dǎo)致這節(jié)課雖然看上去學(xué)生都已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，其實(shí)并沒有得到全體家長的好評，不少家長也提出了忠實(shí)的意見。之所以出現(xiàn)這種情況，最根本的問題在于我自己，也就是態(tài)度問題。不僅僅指對這次家長開放日，還反映出我在平時(shí)工作中，有一種得過且過的心態(tài)，說白了就是不負(fù)責(zé)任，或者說沒有付出全部的責(zé)任感。家長開放日，是學(xué)校開展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長的活動,形式是分期讓學(xué)生家長來學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽教師的講課,目的在于讓學(xué)生家長深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對我的信任，也是給我

5、一次自我展示的機(jī)會，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會中的影響。然而，在講課之前，我并沒有意識到這堂課的重要性，只是抱著大部分家長都不是專業(yè)教師的僥幸心理來準(zhǔn)備課，也只試講了一次，匆匆改過教案后就進(jìn)行公開展示了，現(xiàn)在想來，真是后悔莫及。沒有把握好個(gè)人成長經(jīng)歷中難得的機(jī)會，也沒有在家長心目中展示出本校教師應(yīng)有的風(fēng)采，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予我們這些青年教師的期望。折射到我平日的教育教學(xué)工作中，缺乏敬業(yè)的工作態(tài)度，嫌教師工作辛苦，滿足于個(gè)人的喜好，注重于自我的愉悅與休閑，工作中得過且過,喪失應(yīng)有的師德師風(fēng)，也貽誤了學(xué)生。有一句話說得好，“育人先做人，正人先正己”。我突然意識到自己的言

6、行舉止，工作態(tài)度甚至消極思想都會潛移默化地影響給我的學(xué)生，學(xué)生是無辜的，我不能因?yàn)樽约憾⒄`了可愛的孩子們。既然選擇了教師行業(yè)，就要踏踏實(shí)實(shí)做下去，如果自己是金子，何不在教師行業(yè)努力磨練成閃閃發(fā)光的金子呢？只有以深沉之博愛和負(fù)責(zé)之態(tài)度來面對工作，才會將教師做到極致，教師就不僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，而是充滿樂趣和藝術(shù)的事業(yè)。作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識自

7、身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，首先，我要樹立挑戰(zhàn)困難、勇于攀登的信心和決心。除了學(xué)?；蚪萄薪M安排的公開課、教研活動課必須積極主動承擔(dān)以外，還應(yīng)不定期的邀請同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科老師以及在教學(xué)方面很有經(jīng)驗(yàn)的老師來聽自己的課，把自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的缺點(diǎn)暴露出來，難點(diǎn)給與專題指導(dǎo)，通過老師們一次又一次的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓自己能夠盡快的成長。抓住每一次公開課機(jī)會，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭取做到好中更好。其次，通過自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工

8、作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過時(shí)間來提高效率，并以此來彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫好自我總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫出來為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。教育是充滿智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫

9、在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿這次家長開放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。 附：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 2014/12/8認(rèn)識鐘表二次備課教案及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元認(rèn)識鐘表p8486頁。一、教材分析本節(jié)課主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，學(xué)生在生活中對時(shí)間這一抽象概念有了初步的感知，而且在學(xué)前教育時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面。所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。二、教學(xué)目的1、讓學(xué)

10、生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)讀和寫出鐘面上的整時(shí)。2、通過觀察、操作、討論、交流等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手能力和合作能力。3、通過認(rèn)識時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并教育學(xué)生從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：會看鐘表上的時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念。四、教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些對時(shí)間的知識儲備。這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從具體到逐步抽象活動的過程。因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知

11、識是十分重要的。如：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動畫片的時(shí)間但這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，有的還不太準(zhǔn)確。所以時(shí)間對于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。為了喚起學(xué)生對時(shí)間的初步認(rèn)知，通過猜謎語的游戲情景導(dǎo)入新課，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自由說說自己所認(rèn)識的鐘表，再出示教材91頁學(xué)生早晨起床的生活情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說圖意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)先自己認(rèn)讀，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，這樣既增加了趣味性也加強(qiáng)了生活性。2、給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)摹皵?shù)學(xué)原型”。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們的認(rèn)知習(xí)慣，為加深對鐘面的了解，可借助鐘面模型看一看，讀一讀，撥一撥，說一說;再通過“小明的一天”，讓學(xué)生在6幅情境圖中認(rèn)讀時(shí)刻，說出圖意，小

12、明什么時(shí)刻在做什么。通過觀察這6幅鐘面圖，總結(jié)出認(rèn)整時(shí)的方法。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與探究學(xué)習(xí)活動，形成時(shí)間觀念。3、提出“啟發(fā)式”問題，進(jìn)行“探究式”教學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。如教師提出問題：你會讀出鐘面上的時(shí)間嗎？結(jié)合教材主題圖小紅起床時(shí)的情境提出問題：你知道小紅是幾時(shí)起床的嗎？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法。然后課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘表圖，讓學(xué)生認(rèn)讀鐘面上8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，然后提出問題：整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針都在什么位置？怎樣讀鐘面上的幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具鐘面上撥一撥整時(shí)。4、 時(shí)刻關(guān)注學(xué)生

13、。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、操作、自主探索、合作交流，初步建立時(shí)間觀念；培養(yǎng)學(xué)生在合作中表達(dá)自己的想法，會傾聽別人的意見，并對其他同學(xué)做以評價(jià)；在展示成果時(shí)能有條理地說明，學(xué)會總結(jié)認(rèn)識整點(diǎn)時(shí)刻的方法，在課后能有條理地表達(dá)出自己的收獲等。五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）喚起與生成1、猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。教師提問：到底是什么東西？看誰先猜出來。（以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，既增加趣味性也加強(qiáng)了生活性。）（建議從開課導(dǎo)入，就創(chuàng)設(shè)一個(gè)貫穿于整個(gè)課堂的故事情境，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）2、聯(lián)系生活實(shí)際，自由說說自己所認(rèn)識的鐘表。教師提問：你會讀出鐘面上的時(shí)間嗎？然后引出課題：

14、今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（二）探究與解決1、認(rèn)識鐘面（1）充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)寶寶，12大格，還有長針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：個(gè)數(shù)，分針和時(shí)針。（2）讓學(xué)生在學(xué)具中指出時(shí)針和分針。教師乘機(jī)追問：“你會讀鐘面上的時(shí)間嗎？2、認(rèn)識整時(shí)（1）課件演示：小紅起床的畫面。教師提問：你知道小紅是幾時(shí)起床的嗎？你是怎么知道7時(shí)的？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法。（及時(shí)激勵(lì)回答問題好的學(xué)生）（2）課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘表圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鐘面上8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的時(shí)間，然后提出問題：整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針都在

15、什么位置？怎樣讀鐘面上的幾時(shí)呢？（3）引導(dǎo)比較三個(gè)鐘面上的時(shí)刻有什么共同的特點(diǎn)。師生共同總結(jié)認(rèn)識整時(shí)的方法：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（4）拔一撥。學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，依次拔出3時(shí)、9時(shí)、10時(shí)、6時(shí)。同桌一個(gè)拔時(shí)間一個(gè)來認(rèn)。（小組活動時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正）3、教學(xué)時(shí)間的兩種寫法老師在電腦上也撥了幾個(gè)時(shí)刻，考考學(xué)生看能不能一眼就看出來是幾時(shí)。課件演示：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。以8時(shí)為例，以寫成8時(shí)，還可以寫成8：00。教學(xué)時(shí)間的兩種書寫方法。學(xué)生試著用兩種表示法寫出3時(shí)、6時(shí)。教師評價(jià)之后問問學(xué)生，生活中在哪見過。（兩種書寫方法寫完

16、后，對比著念一念）4、教學(xué)“不到7時(shí)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)兒”（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、（出示小明一天的活動情境圖）（1）讓學(xué)生說說圖意并用兩種寫法表示圖中的時(shí)間。（2）按順序說出小明一天的生活。結(jié)合小明9時(shí)睡覺，9時(shí)讀書的情境圖，說說是怎樣理解的。希望同學(xué)們今后也要像小明這樣把時(shí)間安排好。（可以設(shè)計(jì)開放性題目：你是怎樣安排自己的一天的？）2、出示3時(shí)、9時(shí)、11時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說再過1小時(shí)是幾時(shí)？（在處理這道題之前，先處理課本86頁第一題，連一連，將鐘面與相應(yīng)時(shí)刻的電子表連接）3、拔出一個(gè)你喜歡的時(shí)間，說說在這個(gè)時(shí)刻你在做什么？（四）小結(jié)與提高讓學(xué)生說說這節(jié)課都有什么收獲，然后在時(shí)間像小馬車的歌聲中

17、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，學(xué)會了認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)及整時(shí)的兩種寫法。同學(xué)們，時(shí)間就像小馬車一樣，跑得飛快，希望你們今后能用好時(shí)間、珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識鐘表 分針 時(shí)針 整時(shí) 長長的 短短的 12 8 8時(shí) 8：00 12 3 3時(shí) 3:00 12 6 6時(shí) 6:00 12 幾 幾時(shí)七、教學(xué)反思成功之處：利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。不足之處：1 教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠，顯得在課堂上語言羅嗦、重復(fù)、不精練。2學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于一年級學(xué)生來到小學(xué)才幾個(gè)月，課堂常規(guī)大不相同，在這幾個(gè)月里，許多習(xí)慣