綜合實踐活動教學評價方案

1、綜合實踐活動教學評價方案一、考查目的綜合實踐活動課程是中學生素質教育的重要組成部分?？疾榫C合實踐活動課程的目的是為了促進學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力發(fā)展；是為了激發(fā)學生參與活動的興起，鼓勵 學生在活動中充分施展個性和才能； 是為了完善和充實中學生綜 合素質評定的內容；是為了完善學校課程設置， 促進綜合實踐活 動課程常態(tài)化開展。勞動技術目的：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代 新人。在勞動技術教育面向全體學生，對學生進行育德、育智、 育體、育美、育勞，全面提高他們的思想道德、文化、科學、勞 動技能和身體、心理素質，促進學生生動活潑主動地發(fā)展的同時， 我們對勞動技術教育的目的與任務應該

2、有新的認識和新的要求。社會實踐目的：培養(yǎng)學生關心社會和科技進步、關心地球 和生存環(huán)境、關心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感；養(yǎng)成勞動觀念，形 成一般勞動技能；獲得直接感受，積累問題解決的經(jīng)驗，形成綜 合思考問題的能力；認識社會、探究社會問題的基本能力。社區(qū)服務目的：促使學生關心社區(qū)的兩個文明建設，主動參與社區(qū)的公益活動，形成樂于助人、奉獻社會的積極態(tài)度和健 康情感；培養(yǎng)公民意識、參與意識、社會責任意識、團隊精神和 主人翁精神，提高現(xiàn)代社會人際交往、溝通的技巧和能力；培養(yǎng)學以致用、服務社會的意識，并在社區(qū)服務過程中學習新知識，體驗真情感，開闊視野；使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境, 增長從事社會活動所需

3、的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。研究性學習目的：發(fā)展學生自主學習與探究能力，培養(yǎng)學 生創(chuàng)新意識；訓練學生多渠道搜集信息和整合信息和利用信息的 能力；理論聯(lián)系實際，學以致用，提高學生動手能力；提高合作 意識，增強團隊精神。倡導人文精神和科學精神，進一步促進教 師專業(yè)發(fā)展。二、考查內容綜合實踐活動課程的內容主要包括勞動技術、研究性學習 以及社區(qū)服務與社會實踐。 在實踐過程中，應該以勞動與技術教 育為抓手，通過綜合主題或綜合項目的形式將以上內容有機地融 合在一起實施?？疾榈闹攸c在于學生是否積極參加、親歷活動與實踐，在于學生是否在活動中形成積極體驗，獲得真實感受，并 增強其社會責任感。勞動技術內容

4、：勞動技術包括課內和課外，根據(jù)本地情況， 課堂上主要教授種植烤煙、咖啡、澳洲堅果、甘蔗、茶樹的知識。 讓學生“愛勞動”和“會勞動” O同時結合課外實踐讓學生了解 材料的性能，學會正確使用工具，明白操作方法。社會實踐內容：社會實踐活動包括校內實踐和校外實踐， 具體有：義工，校內實踐活動，參觀、訪問和調查活動，社會生 產(chǎn)勞動和社區(qū)建設活動，科技性實踐活動等。社會實踐活動內容的確定由學校提供和學生自主選擇相結合。學校鼓勵學生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，進行創(chuàng)造性地選題。社區(qū)服務內容：社區(qū)服務內容包括各種公益活動，有擁軍 擁屬、敬老撫幼、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、科普活動等；還有街道 的公共衛(wèi)生

5、，社區(qū)學校的輔導（團課、保健知識講座、法律知識 講座等），板報宣傳，維持交通秩序以及其他志愿活動。止匕外， 鼓勵學生根據(jù)自己的特長，結合生活實際，發(fā)揮主觀能動性，在 社區(qū)服務項目上勇于創(chuàng)新。研究性學習內容：研究性學習的內容包括各個學科，各個 學科的教師根據(jù)內容的需要自由選擇，但可以確定一定的學習范疇，對學生做一些如何選擇學習內容的介紹時，可在一定的范疇中用舉例的方式予以指導性闡述。 這些指導性的內容介紹，一般 都可按“課題庫”或“主題庫”的形式舉例，供不同學生根據(jù)自 己的興趣與特長做出一定的選擇，而具體內容（題目）都應符合 “可研究性”和“開放性”的特征。三、考查要求綜合實踐活動課程的內容豐富

6、，在不同領域都有相應的評 價，我們這里主要考查勞動技術、社會實踐、社區(qū)服務和研究性 學習四個領域。每位學生三年必須參與五個以上主題或項目的實 踐，才能合格。七、八年級每學年至少兩個，九年級至少一個。 五個主題中至少要有三個主題或項目以勞動技術為主。要以學生自我評價和相互評價以及家長評價的結論為基礎，并通過對學生活動過程檔案、活動報告等資料的分析，以及指導教師對課程或項目研究的總體評價為學生個人評定等級。指導教師應注意積累學生活動過程的資料和素材，建立學生活動檔案，真實地記錄學生綜合實踐活動過程資料。學生綜合實踐活動過程的檔案管理要求采用“課題檔案袋”形式，以課題組建立檔案袋，收集課題研究的各類

7、資料。四、考查方法1 評定結果的表達。綜合實踐活動評定結果用等級評價表達。根據(jù)評價標準，將學年評定結果分為“合格”、 “不合格”二個等級。對學生評價為不合格的應提交學校教務處審定。評定工作應在升級前結束，各年級要認真組織學生填寫邦丙中學綜合實踐活動課程考評匯總表 （附件二）。2 評定程序。綜合實踐活動評定分為學生自評、小組評定（同學互評）、家長評定、指導教師評定、學?？傇u五個程序。學?？傇u是對學生三年綜合實踐活動的總評，作為最終的評定成績。3 1 ）每個主題或項目的實踐活動，評定結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。根據(jù)邦丙中學綜合實踐活動評價表（附件一），先以ABCD 四個等級進行學生自

8、評、小組評定、家長評定、指導教師評定四個程序的評定；而后由指導教師根據(jù)ABCD 四個等級的具體分值（A ： 54分、B: 3分、C: 2分、D : 10分）,統(tǒng) 計四個程序的評定情況得出綜合實踐活動評定結果（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格” ）O評定結果等級的參考標準為：2016分為“優(yōu)”，1511 分為“良”，107分為“合格”，6分以下為“不合格”。（2）學年綜合實踐活動的總評，應填寫邦丙綜合實踐活 動課程考評匯總表（附件二），兩個以上主題或項目的實踐活動 評為合格等級以上的總評為合格。附件一邦丙中學綜合實踐活動評價表課題活動日期姓名班級組員內容自評小組評價家長評價課 題 生 成活動內

9、容源于生活、學習課題設計合理、新穎課題設計操作性強活動方活動方案切實、具體活動計劃周詳、有效活動分工合理、可操案作性強參 與活 動個人在小組活動中的參與程度個人與小組成員的合作能力個人在小組中的組織、協(xié)調能力個人在小組中的獨特思考和建議個人在活動中的動手操作能力信 息 收 集信息、資料的收集方法信息、資料的整理、匯總活 動 成 效對知識的實際應用能力對新知識的學習、探索能力認真思考、創(chuàng)新思維勇于反思、質疑活動取得的成果素質、能力的提高學生自我評價簽名：教師評價簽名：附件二邦丙中學綜合實踐活動課程考評匯總表（2020學年）姓名初（）班時間參與課題名稱綜合考評等級合計時間學年綜合考評等級班主任簽名

10、年級主任簽名學校意見：（蓋章）年 月日附件三初中地理學科綜合實踐活動水和我們案例< 教學目標>1 通過調查我國水資的分布和利用的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生獲取、篩選、重組信息的能力。2通過對節(jié)水意義的討論，水和生命公益廣告圖標的設計，使學生對水與生存、水與發(fā)展產(chǎn)生深刻的印象，樹立強烈的環(huán)保意識，增強社會責任感。3 通過實踐活動提高學生實驗的設計和實踐能力。< 環(huán)境教育滲透要點> 以當前社會熱點問題為出發(fā)點，根據(jù)報載關于節(jié)水的相關文章，調查我國水資源的分布、水資源的保護、 水資源的利用的情況，并從定量的角度說明平時節(jié)水的重大意義< 教學方法>1 課堂教學與課外實踐相結合。

11、2以個人或小組為單位（一般不超過3 人） ，探究性自主學習，通過調查研究，寫出調查報告，設計水與生命公益廣告圖標，交流辯論，實驗設計及操作，寫出小論文。3陳列成果專欄，進行科學宣傳。教學媒體1 文書材料：課本、查閱圖書資料、報刊雜志等。2 電子材料：電子讀物（視聽軟件）、利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查詢等。3 調查材料：走訪老師和專家、社會實踐和社會調查等。4 實驗材料：實驗室動手實驗等。< 教學設計與過程>1 提出問題某報紙的評論員文章稱：缺水是世界上很多國家面臨的問題。 我國也是一個水資源匱乏的國家，而且缺水現(xiàn)象還將越來越嚴重。 缺水使國民經(jīng)濟的發(fā)展受到制約，也使人民生活質量的提高受到影響。

12、文章在分析了我國缺水的自然的和人為的各種因素，告誡人們保護水源，合理地利用水，科學地利用水，樹立節(jié)約水的觀念，養(yǎng)成節(jié)約水的習慣。文章舉了一個令人意想不到的例子以警示世人：若一個水龍頭關不嚴，每秒鐘漏一滴水，那么每年將有38t 水白白地流失。根據(jù)上述報導，請通過調查研究，從政治、經(jīng)濟、人文、科技諸方面，尤其從化學學科的角度，就我國的缺水的狀況、根源及其對策發(fā)表您的看法，寫出體裁不限的書面報告，設計 水和生命公益廣告圖標，并自行設計實驗來證實水龍頭漏水每年浪費水38t 的真實性。2要求學生在兩周內完成調查報告，調查報告的內容是：（ 1 ） 我國水資源的分布，我國是缺水國家嗎？節(jié)水的意義何在？1 2

13、）我國水資源的保護和利用情況，發(fā)表自己的看法。2 3）我國各地采取的保護水源和節(jié)水措施。3 交流獲取信息的方法、手段和信息的具體內容，各自表述看法，并組織學生進行受控的適度的討論。4 展示部分學生設計的水與生命公益廣告圖標，并組織學生討論寒假它們的教育意義及開展此活動對學生本身的意義。5 設計實驗：定量地說明若水龍頭每秒鐘漏一滴水，一年將浪費多少水？以驗證報載數(shù)據(jù)的真實性。6 1 ）提供的儀器：滴管、量筒、托盤天平、燒杯等，學生可根據(jù)自己的設計申請需要提供哪些儀器。7 完成小論文：水和我們8 組織部分學生制作專版進行成果展示9 教學小結>本次活動以學生探索性、自主性、開放性學習為主要方式，通過社會調查、數(shù)據(jù)分析、實驗設計研究、撰寫論文、成果展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，讓學生親身感受、理解科技知識的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新思維習慣，極大地提高了學生的科學素養(yǎng)，是全面推進素質教育的最佳切入口，通過本校的活動實踐，收效甚豐。1 轉變了學習方式過去的課堂教學和課外科技活動，以老師講座、指導為主，場所僅局限在校內。而我們設計的本項活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生自主學習，直接體驗和探索研究為基本方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和個性養(yǎng)成為基本目標，是