九級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案最輕的氣體

1、1 / 4拓展性課題最輕的氣體教案目標(biāo)1 1、 知識(shí)與技能：(1)(1)了解氫氣的物理性質(zhì)；(2)(2)知道氫氣具有可燃性，理解點(diǎn)燃?xì)錃馇耙?yàn)純的原因，并知道驗(yàn)純的方法。2 2、 過(guò)程與方法：(1)(1)通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氣的物理性質(zhì)；(2)(2)通過(guò)對(duì)氫氣、氧氣性質(zhì)的比較，讓學(xué)生理解氣體性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法；(3)(3)通過(guò)對(duì)燃燒與爆炸的實(shí)驗(yàn)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從量變到質(zhì)變的辨證觀點(diǎn)。3 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)(1)體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解氫氣是最理想的燃料；(2)(2)通過(guò)對(duì)燃燒與爆炸的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從量變到質(zhì)變的辨證觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的安全 意識(shí)；(3)

2、(3)通過(guò)氫氣用途的介紹，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)能改善生活，使生活變得更加美好。教案資源分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了水的組成這一課題后，對(duì)水是由氫元素和氧元素組成的、水電解成氫氣 和氧氣、氫氣的驗(yàn)證等知識(shí)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拓展性課題“最輕的氣 體”，可以讓學(xué)生對(duì)氫氣有進(jìn)一步的了解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)了氧氣這種氣體后，再次體驗(yàn)研 究氣體的方法：從物理性質(zhì)到化學(xué)性質(zhì)再到用途。教材首先以吹肥皂泡導(dǎo)人，導(dǎo)出氫氣的物理性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性。然后再以氫氣燃燒和不純氫氣點(diǎn)燃爆炸作比較，讓學(xué)生從宏觀現(xiàn)象來(lái)分析反應(yīng)的實(shí) 質(zhì)，認(rèn)識(shí)從量變到質(zhì)變的辨證觀點(diǎn)。教案策略分析1 1、教案中應(yīng)充分利用書(shū)上的演示實(shí)驗(yàn)，

3、讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，如：來(lái)吹一吹肥皂泡、 做一做爆炸實(shí)驗(yàn)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2 2、利用多媒體的直觀性幫助學(xué)生發(fā)揮想像力，從微觀的角度想像氫分子和氧分子的接 觸，理解為什么同樣是氫氣燃燒，會(huì)出現(xiàn)兩種不同的現(xiàn)象。進(jìn)一步理解從量變到質(zhì)變的辨 證思想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；3 3、課前讓學(xué)生收集氫氣用途的圖片資料，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)能改善生活，使生活變得更 美好。教案重、難點(diǎn)重點(diǎn)：氫氣的可燃性。難點(diǎn)：從氫氣的燃燒和爆炸了解從量變到質(zhì)變的辨證觀點(diǎn)。教案準(zhǔn)備1 1、準(zhǔn)備教材中實(shí)驗(yàn)3 3 5 5、3 3 6 6、3 3 7 7以及制取氫氣的儀器和藥品；2 2、準(zhǔn)備多媒體課件：燃燒和爆炸；3 3、準(zhǔn)備氫氣用

4、途的資料、圖片。課時(shí)建議1 1 課時(shí)。教案過(guò)程2 / 4教案流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（播放）播在五十周年國(guó)慶大典上，放飛觀看、思考。利用多媒體的直觀性，放了成千上萬(wàn)的氣球?；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)錄（提問(wèn)）生像你們知道氣球中填充的是什么的積極性；創(chuàng)設(shè)良好的氣體嗎？該氣體要具備什么性學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)？探究欲。創(chuàng)（追問(wèn)）學(xué)生討論、分析，形成設(shè)它是最輕的氣體嗎？共識(shí)。情你們知道最輕的氣體是什么境嗎？（歸納）最輕的氣體是氫氣。學(xué)生觀察、了解制取氫展示啟普發(fā)生器，簡(jiǎn)單介紹氫氣的原理、方法。實(shí)氣的制取。（提問(wèn)）在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中復(fù)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證產(chǎn)生的氣習(xí)舊知，把新舊知識(shí)整體是氫氣？回憶舊知，設(shè)計(jì)

5、方案。合驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 3 3 66:觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象：到一起，實(shí)現(xiàn)“溫故而在導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣。純凈的氫氣在空氣中知新”的目的。（設(shè)問(wèn)）安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)探通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了這就是色的火焰，燒杯壁上有氫氣，它是怎樣一種氣體呢 ？ 你們能用語(yǔ)言來(lái)描述嗎？水生成。究（設(shè)問(wèn)）學(xué)生思考并設(shè)計(jì)方案：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程以既然我們已經(jīng)知道了氫氣是最可以充氣球；可以用向及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)；培輕的氣體，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證下排空氣法收集；可以養(yǎng)實(shí)呢？吹肥皂泡.學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)自闊學(xué)生的思路。（實(shí)驗(yàn) 3 3 5 5）：讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名來(lái)參與吹一吹肥皂泡并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)燃肥參考實(shí)驗(yàn)，用燃著的木實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀主皂泡。

6、條點(diǎn)燃肥皂泡。能（思考）動(dòng)性。在親身體驗(yàn)的過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氫氣具有什么性學(xué)生觀察現(xiàn)象。程中理解氫氣的體質(zhì)？思考、交流、歸納氫氣“輕”，并的性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中感受氫氣的可 燃性。驗(yàn)教案流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3 / 4自 主 體驗(yàn)（講述）檢驗(yàn)氫氣的過(guò)程，或是點(diǎn)燃肥 皂泡的過(guò)程，都體現(xiàn)了氫氣的 一種性質(zhì)可燃性。（介紹）氫氣是一種理想的可再生能 源。學(xué)生回憶前面做過(guò)的實(shí) 驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)氫氣燃燒的文 子表達(dá)式：氫氣+ +氧氣f水（H H2）（）（O O2）（）（H H20 0）了解、理解氫氣是一種 新能源。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 的觀察能力和分析能 力。（設(shè)問(wèn)）純凈的氫氣能安靜地燃燒，如 果混有空氣（或氧氣），

7、點(diǎn)燃時(shí) 會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn) 3 3 7 7:點(diǎn)燃不純的氫氣。第一次教師演示，第二次可讓 學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生思考可能會(huì)出現(xiàn)的 情況。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意與 前一次燃燒實(shí)驗(yàn)的不 同，描述現(xiàn)象；學(xué)生毛 遂自薦，上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。留有一定的空間，讓學(xué) 生想象，體驗(yàn)猜測(cè)的過(guò) 程。讓學(xué)生毛遂自薦， 師生 合作，充分體現(xiàn)新課程 的理念：自主、合作、探 究；也讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 的樂(lè)趣。分析 現(xiàn) 象（討論）同樣是氫氣與氧氣反應(yīng)，為何 純凈的氫氣能安靜地燃燒，不 純的氫氣卻會(huì)發(fā)生爆炸呢？（展示）多媒體課件：燃燒與爆炸的實(shí)質(zhì)。（引導(dǎo)）學(xué)生從微觀方面來(lái)考慮。學(xué)生思考、討論、分 析。觀看課件，對(duì)比分析。 得出結(jié)論：由于與氧氣 接觸的面

8、積不同，導(dǎo)致 產(chǎn)生的現(xiàn)象不同。借助多媒體演示，引導(dǎo) 學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)化 學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，理解產(chǎn) 生不同現(xiàn)象的原因；引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用量變到質(zhì) 變的辨證觀點(diǎn)看問(wèn)題。體 驗(yàn) 實(shí)質(zhì)價(jià)紹）爆炸極限以及凡可燃性的氣體 或粉塵與空氣充分混合都有可 能發(fā)生爆炸，因此要注意 安全。正是由于這個(gè)原因，因此使用 氫氣前要檢驗(yàn)純度。（實(shí)驗(yàn)）氫氣的驗(yàn)純，教師提醒注意的 操作要點(diǎn)。聽(tīng)介紹，理解為何有些 地方要張貼“禁止煙 火”的圖標(biāo)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中 體會(huì)安全的重要性，并 利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行安全知識(shí)的教育。歸了納 解 總 用結(jié) 途（歸納）綜上所述，你們能概 括氫氣具有哪些性質(zhì)嗎？ （設(shè)問(wèn)）根據(jù)這些性質(zhì)，氫氣有

9、 哪些用途呢？（展示）課前收集到的圖片、資料。學(xué)生歸納、交流、發(fā) 言。學(xué)生在展示的過(guò)程中 介紹氫氣的用途，并說(shuō) 出依據(jù)的性質(zhì)。一方面，培養(yǎng)學(xué)生收集 資料的能力；另一方 面，讓學(xué)生理解：物質(zhì)的性質(zhì) 決定物質(zhì)的用途，物質(zhì) 的用途反映物質(zhì)的性 質(zhì)。教案流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4 / 4學(xué)完本課題后你們對(duì)氫氣有了 定的理解，請(qǐng)你們互相交流學(xué)生交流, 發(fā)表自己的交一下自己的體會(huì)。體會(huì)與感想。流（體會(huì)）學(xué)生在討論和交流中鞏體1 1、氫氣是色味的氣固新知識(shí)，在小結(jié)中學(xué)會(huì)體，密度比空氣，于搶答有關(guān)題目。會(huì)反思，完善自我；培水;2 2、氫氣具有，現(xiàn)象是當(dāng)堂練習(xí)， 鞏固知識(shí)。養(yǎng)學(xué)生大膽參與、勇于 探索的科學(xué)精神。，文字表達(dá)式為練習(xí)鞏3 3、氫氣點(diǎn)燃前必須要固，在地方要張貼禁止煙火的標(biāo)志；4 4、列表比較氫氣和氧氣的性 質(zhì)；5 5、思考?xì)錃獾闹迫『褪占?方法。板書(shū)設(shè)計(jì)拓展性課題最輕的氣體一、 氫氣的物理性質(zhì)1 1、是一種無(wú)色無(wú)