《植物組織培養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、植物組織培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱： 園林植物植物組織培養(yǎng)課程性質(zhì)： 職業(yè)能力必修課學(xué) 分：3 分 計(jì)劃學(xué)時(shí)： 45 適用專業(yè)：園藝技術(shù)、園林技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)1. 前言1.1 課程定位植物組織培養(yǎng)技術(shù)是一門園藝技術(shù)、園林技術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是一 門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過本門課程學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生將來能從事相關(guān)工作， 如能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)組培方案、具備培養(yǎng)基制備、進(jìn)行無菌操作、快繁、控制污染、 褐化、玻璃化等不良現(xiàn)象發(fā)生和分析解決問題的能力， 還能夠獨(dú)立從事植物組織 培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理的工作。該課程以化學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科為基 礎(chǔ)建立起來的，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前高職教育改革實(shí)際，壓縮

2、理論課時(shí)， 精選教學(xué)內(nèi)容， 增加單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)傳授量， 增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)。 培養(yǎng)技 能型、應(yīng)用型人才， 使課程教學(xué)朝著高職院校校企合作的辦學(xué)模式， 工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)模式，教學(xué)做合一的教學(xué)模式方向發(fā)展。1.2 設(shè)計(jì)思路本課程理論課時(shí) 48 學(xué)時(shí)。根據(jù)植物組織培養(yǎng)崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)、能力和 素質(zhì)要求，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程內(nèi)容模塊體系。課程內(nèi)容打破傳 統(tǒng)的“老三段”模式，打破學(xué)科特性，理論知識(shí)要求“必需、夠用” ，實(shí)踐教學(xué) 突出能力培養(yǎng)， 注重知識(shí)的應(yīng)用性、 實(shí)踐性和針對(duì)性， 并以此來構(gòu)建組培課結(jié)構(gòu) 和內(nèi)容體系。在實(shí)踐教學(xué)上， 以“項(xiàng)目教學(xué)法” 為主導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)用性。

3、本課程一般按照“實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與培養(yǎng)條件要求培養(yǎng)基制備無菌操作技術(shù)器 官培養(yǎng)個(gè)體植物組織培養(yǎng)與園藝植物栽培”的順序進(jìn)行。2課程目標(biāo)2.1 總體目標(biāo)通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉， 掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論， 能識(shí)別常見的污 染、褐變、玻璃化等現(xiàn)象，掌握組培培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)程序和器官培養(yǎng)要求，掌握組 培各流程環(huán)節(jié)與技術(shù)要求。 通過參觀組培實(shí)驗(yàn)室， 掌握組培實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地選擇和 廠房設(shè)計(jì)的原理和方法；通過配制母液、培養(yǎng)基的制作、使用無菌操作技術(shù)，能 熟練掌握培養(yǎng)基母液和激素母液的配制， 并且能夠獨(dú)立完成培養(yǎng)基的制作和高壓 滅菌鍋的使用， 還要掌握不通植物材料無菌接種技術(shù)。 通過個(gè)體植物組織培養(yǎng)的 訓(xùn)練，掌握一整套

4、植物組織培養(yǎng)的技術(shù)， 如掌握外植體的選擇， 材料的消毒滅菌， 無菌接種，繼代擴(kuò)繁，生根培養(yǎng)，出瓶馴化移栽等技術(shù)。通過學(xué)習(xí)組培快繁生產(chǎn) 與管理，培養(yǎng)學(xué)生具有成本效益分析、 生產(chǎn)計(jì)劃的制定與實(shí)施和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。2.2 具體目標(biāo)理論目標(biāo)： 理解植物組織培養(yǎng)技術(shù)的定義與范疇；掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本知識(shí)； 掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論；了解植物組織培養(yǎng)技術(shù)的類型，作用。知識(shí)目標(biāo)：理解細(xì)胞的全能性； 簡(jiǎn)述植物組織培養(yǎng)的概念和過程； 熟悉植物組織培養(yǎng)的 操作步驟掌握不同植物、不同材料的組織培養(yǎng)技術(shù)。素養(yǎng)目標(biāo)： 通過植物組織培養(yǎng)的學(xué)習(xí)， 滲透科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神的養(yǎng)成教育； 鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，要他

5、們放開思維不墨守陳規(guī)；創(chuàng)設(shè)問題情景，在質(zhì)疑、探究 中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和推理判斷的能力； 培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、 理論聯(lián)系實(shí)際的能 力。3課程內(nèi)容與要求序號(hào)工作任務(wù)課 程內(nèi)容及 教學(xué)要 求活動(dòng)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)第一單元概述查閱資料，了 解發(fā)展歷程、 現(xiàn)狀及展望1、掌握組培概念、 特點(diǎn)、 類型與應(yīng)用 2、理解組培的基本理論 和特點(diǎn) 3、了解組培的發(fā)展1. 查閱文獻(xiàn)資料2. 組織培養(yǎng)應(yīng)用4第二單元基本條件了解實(shí)驗(yàn)室的 基本構(gòu)成。2. 掌握主要設(shè) 備的使用。3. 能夠完成組 培室設(shè)計(jì)。1、掌握實(shí)驗(yàn)室的組成、 功能和主要設(shè)備 2、理解實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的基 本要求1. 了解驗(yàn)室的設(shè) 計(jì)特點(diǎn)。2. 各種組培設(shè)備 的使用。4

6、第三單元1. 掌握培養(yǎng)基 的配制、滅菌2. 掌 握 外 植 體的消毒方 法。3. 了 解 材 料 的滅菌消毒方 法。4. 接種1、掌握外植體的選擇2、培養(yǎng)方法、條件3培養(yǎng)基成分和種類1. 培養(yǎng)基成分、 類 型、配制及滅菌。2. 外植體的選擇、 消毒。3. 消毒技術(shù)。4. 接種、培養(yǎng)4基本技術(shù)第四單元器官培養(yǎng)1. 掌 握 根 的 接種 2. 掌握 莖尖、莖段的 接種。3. 掌握葉片接 種。4. 掌 握 花 器 和種子的接種 操作。1. 莖尖、莖段和葉片選 擇與表面消毒2. 接種3. 培養(yǎng)條件調(diào)控1. 根的接種與生 長(zhǎng)的影響因素。 2莖尖、莖段的 獲取和接種。 3葉的培養(yǎng) 4花器、種子消 毒和接種

7、。5第五單元脫毒技術(shù)1. 脫 毒 的 意 義。2. 脫毒方法原 理。3. 鑒定方法。4. 保存和繁殖1脫毒的意義2脫毒原理、方法3鑒定和繁殖方法馬鈴薯脫毒快繁4第六單元綜合技能1. 脫毒及快繁2. 莖段培養(yǎng)。花、果、菜脫毒馬鈴薯脫毒苗繼代培養(yǎng)8第七單元工廠化1. 工廠生產(chǎn)技 術(shù)。2. 生產(chǎn)計(jì)劃制 定3. 生產(chǎn)效益4. 經(jīng) 營(yíng) 和 管 理。植物組培苗生產(chǎn)工廠的設(shè)計(jì)1. 工廠化生產(chǎn)。2. 生產(chǎn)計(jì)劃。3. 成本核算4. 管理經(jīng)營(yíng)4第八單元植物育種1. 胚培養(yǎng)2. 花粉培養(yǎng)3. 突變體篩選4. 原生質(zhì)體培 養(yǎng)5. 遺傳轉(zhuǎn)化1. 胚培養(yǎng)2. 花粉分離1育種應(yīng)用2原生質(zhì)體培養(yǎng)3胚和花藥培養(yǎng)4第九單元細(xì)胞培

8、養(yǎng)單細(xì)胞分離與培養(yǎng)1單細(xì)胞和細(xì)胞規(guī)模化 培養(yǎng) 2懸浮培養(yǎng) 3次生代謝物生產(chǎn)單細(xì)胞分離純化實(shí)驗(yàn)。4第十單元種質(zhì)保存1. 種質(zhì)資源保 存。2. 人工種子1. 種質(zhì)資源保存。2. 人工種子查閱資料，了解發(fā) 展前沿作；44. 實(shí)施建議4.1 教材選用和編寫建議4.1.1 教材選用目前我們使用的 植物組織培養(yǎng)技術(shù) 教材是陳世昌編寫的全國(guó)高職高專規(guī) 劃教材，均是按學(xué)科體系編寫， 并以南方植物為例進(jìn)行講解， 新編教材應(yīng)以方便 教師教和學(xué)生學(xué)為宗旨， 強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合、 學(xué)習(xí)知識(shí)與開發(fā)智力結(jié)合、 動(dòng)腦 思考與動(dòng)手操作結(jié)合， 增加適于江淮地區(qū)生長(zhǎng)的植物組織培養(yǎng)的實(shí)例。 根據(jù)高職 教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)， 堅(jiān)持

9、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的原則， 對(duì)素材進(jìn)行取舍， 并 以器官培養(yǎng)為重點(diǎn)，以組織培養(yǎng)操作程序?yàn)橹骶€，遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、由 易到難、由簡(jiǎn)入繁、以實(shí)用為主旨、以必需和夠用為原則來組織編排內(nèi)容，注意 內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性， 體現(xiàn)實(shí)用性； 吸收最新科研成果及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 體現(xiàn)現(xiàn)代 性；采用模塊結(jié)構(gòu)，方便因?qū)I(yè)而靈活選擇模塊內(nèi)容；為方便學(xué)習(xí)，各章開頭有 學(xué)習(xí)目標(biāo)，章尾有小結(jié)、復(fù)習(xí)題，便于學(xué)習(xí)有方向和目標(biāo)；各論中個(gè)體植物組織 培養(yǎng)與植物生物學(xué)特征、 生長(zhǎng)習(xí)性、 栽培技術(shù)內(nèi)容整合， 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的綜 合運(yùn)用能力。課程提供給學(xué)生的參考書有：1 陳世昌，卞勇，張智策 . 植物組織培養(yǎng)，北京：高等教育出版社 ,2

10、011.42 沈海龍等 . 植物組織培養(yǎng)，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社， 2007.73 王振龍. 植物組織培養(yǎng) , 北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 ,20074 鞏振輝, 申書興. 植物組織培養(yǎng) , 北京：化學(xué)工業(yè)出版社 ,20044.2 教學(xué)建議項(xiàng)目 載體 選擇教學(xué)方法學(xué)時(shí)分配教學(xué)媒介活動(dòng)課 程教學(xué)中應(yīng)注 意的問題一概述通過自學(xué)和事例的引導(dǎo)， 引出 組培的重要性。4多媒體文獻(xiàn)查閱了解組織培養(yǎng) 的原理；以及發(fā) 展趨勢(shì)；二植 物組織 培養(yǎng)的 基本條 件通過實(shí)驗(yàn)室參觀和圖片對(duì)比， 了解植物組織培養(yǎng)需要的外 部條件和內(nèi)部條件4多媒體在學(xué)院組 培實(shí)驗(yàn)室 參觀通過參觀實(shí)驗(yàn) 室，了解組織培 養(yǎng)的一半程序， 對(duì)無菌的概

11、念 加深印象三植 物組織 培養(yǎng)的 基本技 術(shù)通過操作示范， 和學(xué)生自己動(dòng) 手操作，了解操作流程4參觀、 動(dòng)手操 作院組培實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了解每個(gè)步驟 的作用。四植 物器官 培養(yǎng)結(jié)合多媒體和視頻進(jìn)行講述5多媒體教室拓寬學(xué)生視野五植 物組織 培養(yǎng)快 繁技術(shù)理論講述快繁的原理、方法、應(yīng)用范圍4多媒體教室講授分析在快繁中 可能出現(xiàn)的問 題六植 物脫毒 技術(shù)植物脫毒苗的原理和應(yīng)用8實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手 實(shí)踐脫毒 苗培育的 過程脫毒苗生產(chǎn)的 原理七綜 合技能 訓(xùn)練老師示范，學(xué)生模仿4實(shí)踐操作院組培實(shí) 驗(yàn) 室 進(jìn) 行總結(jié)成功和失敗的因素八組 培工程 化生產(chǎn) 和經(jīng)營(yíng)通過參觀， 了解大規(guī)模生產(chǎn)與 實(shí)驗(yàn)室的差異4工廠參觀相關(guān)企

12、業(yè)參觀實(shí)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)室和 工廠化生產(chǎn)的 區(qū)別和聯(lián)系九植 物組織 培養(yǎng)和 育種通過視頻和理論講述， 了解組 培的更多應(yīng)用范圍4多媒體教室講授了解育種新途徑十植 物細(xì)胞 培養(yǎng)與 此生代 謝產(chǎn)物 生產(chǎn)通過視頻和實(shí)踐操作， 了解植 物細(xì)胞全能性。4多媒體理論講授了解次生代謝產(chǎn)物的作用十一 植物種 質(zhì)資源 和人工 種子培 育結(jié)合實(shí)例了解我國(guó)種業(yè)的發(fā)展4多媒體課堂講授強(qiáng)調(diào)本次課在 整門課程學(xué)習(xí) 中的瓶頸作用， 提醒學(xué)生給予 充分的重視。4.3 教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議 在考核方法上從一張考卷定成績(jī)， 到考核方法的多樣化。 既注意學(xué)生基本知 識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握，又注重學(xué)生的的掌握。除理論考試按要求統(tǒng)一規(guī)范命題、 進(jìn)行

13、考試外， 還采用現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培養(yǎng)基母液配制、 固體培養(yǎng)基配制及無菌操作技能 考核形式。 使學(xué)生不但重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)， 同時(shí)也重視基本技能和基本操作方 法的訓(xùn)練。4.3.1 教學(xué)考核 理論知識(shí)考核包括平時(shí)考核（作業(yè)、提問等）和期末閉卷考試方式。主要考 核內(nèi)容包括植物組織培養(yǎng)的基本理論與方法及應(yīng)用能力的掌握， 同時(shí)也考查學(xué)生 獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。實(shí)踐考核包括實(shí)踐項(xiàng)目考核、 平時(shí)考核和實(shí)踐結(jié)果三部分組成。 實(shí)踐口試和實(shí)踐 操作考核可同步進(jìn)行，要求安排在課程理論考試前 1 周完成。（1）實(shí)踐項(xiàng)目考核根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)操作質(zhì)量按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。（2）平時(shí)考核根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)操作情況、實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)報(bào)告

14、（作業(yè)）等 綜合評(píng)定。（3）實(shí)踐結(jié)果考核由專業(yè)教師對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。 成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目考核要點(diǎn)考核方法占總成績(jī)的 百分比（）基礎(chǔ)知識(shí)各章知識(shí)點(diǎn)筆試50基本技能常用組培儀器設(shè)備的使用實(shí)踐40器皿、器具的洗滌配制 MS 培養(yǎng)基和植物生長(zhǎng)調(diào) 節(jié)劑母液配制 MS固體培養(yǎng)基滅菌技術(shù)外植體的選擇、預(yù)處理與消毒技術(shù)無菌操作技術(shù)設(shè)計(jì)一種植物的組培快繁方案學(xué)習(xí)態(tài)度出勤、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、作業(yè)本人總結(jié)、教師評(píng)價(jià)、 實(shí)訓(xùn)小組組長(zhǎng)評(píng)價(jià)等情 況綜合評(píng)定10合計(jì)100考核評(píng)分（每項(xiàng)考核均以百分計(jì)）優(yōu)秀（ 90 分以上）：理論知識(shí)扎實(shí)，操作熟練、規(guī)范，實(shí)踐結(jié)果良好；良好（ 8089分）：理論知識(shí)扎實(shí)，操作熟練、基本

15、規(guī)范，實(shí)踐結(jié)果較好；一般（ 7079 分）：理論知識(shí)較扎實(shí)，操作較熟練，動(dòng)作較規(guī)范，實(shí)踐結(jié)果一 般；及格（ 6069 分）：理論知識(shí)基本掌握，操作基本正確，不太熟練，實(shí)踐結(jié)果 一般；不及格（ 60 分以下）：理論知識(shí)不扎實(shí)，操作不熟練，實(shí)踐結(jié)果較差。4.3.2 教學(xué)評(píng)價(jià)（1）通過教學(xué)效果反饋調(diào)查，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況（見課程 教學(xué)效果反饋表）。（2）通過學(xué)生對(duì)教師的測(cè)評(píng)，全面了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況（見學(xué)生評(píng)教反 饋表）。（3）通過對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生提問的分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效和自評(píng)情況。課程教學(xué)效果反饋表項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值自評(píng)得分職業(yè) 技能 （40）制定園藝植物組培快繁方案的能力2操作

16、及維護(hù)組培設(shè)備和工具的能力3無菌操作的能力5外植體選擇與處理的能力10母液及培養(yǎng)基配制的能力10培養(yǎng)條件調(diào)控能力10職業(yè) 知識(shí) （40）了解植物組織培養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景5植物組培基本條件5植物組培基本技術(shù)10植物器官培養(yǎng)技術(shù)10植物組培快繁技術(shù)101. 積極進(jìn)取的人生態(tài)度、誠(chéng)實(shí)守信、健全的人格5職業(yè)2. 愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感5素質(zhì)3. 適應(yīng)環(huán)境、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作精神5（20）4. 自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精 神5合計(jì)100學(xué)生評(píng)教反饋表評(píng)價(jià)內(nèi)容分值測(cè)評(píng)得分教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 , 為人師表5教書育人，積極進(jìn)行課堂教學(xué)管理， 維護(hù)正常課堂教學(xué)秩序5認(rèn)真?zhèn)湔n，每堂課

17、目的明確， 條理性強(qiáng)，講清難點(diǎn)，講透重 點(diǎn)5注重知識(shí)傳授、專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)10結(jié)合授課內(nèi)容， 介紹新知識(shí)、新成果及與本課程有關(guān)的相關(guān) 知識(shí)5方法靈活，注意啟發(fā)學(xué)生思維， 培養(yǎng)分析問題、 解決問題的 能力10積極運(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段， 教學(xué)方法得當(dāng)， 課堂氣氛 活躍5實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備充分， 計(jì)劃完備， 認(rèn)真落實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、器材、場(chǎng)地5實(shí)訓(xùn)目的、操作過程、操作要領(lǐng)、安全等事項(xiàng)交待清楚5教師本人動(dòng)手能力強(qiáng)，操作熟練，示范性強(qiáng)10注意讓每位學(xué)生掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期效果10指導(dǎo)課后學(xué)習(xí)， 認(rèn)真批改作業(yè)， 精心輔導(dǎo)， 耐心回答學(xué)生問 題5通過教師講解示范和自己實(shí)踐，我可以單獨(dú)進(jìn)行實(shí)踐操作10通過

18、學(xué)習(xí)這門課，我覺得收獲很大， 掌握了應(yīng)有的知識(shí)和能 力10合計(jì)100教師評(píng)價(jià)（ 1）通過教研室和系部同行對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，全面了解教師教學(xué)情況（見教 師同行評(píng)教反饋表）。（2）通過隨機(jī)抽取學(xué)生提問和技能操作檢驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)和了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效。 （3）加強(qiáng)學(xué)生考勤，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行考查。教師同行評(píng)教反饋表評(píng)價(jià)內(nèi)容分值測(cè)評(píng)得分教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂氣氛活10教學(xué)材料規(guī)范，教學(xué)進(jìn)度、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、試卷分析等填寫準(zhǔn)確、 具體5嚴(yán)格按大綱、按教學(xué)進(jìn)度表完成教學(xué)任務(wù)5平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，教書育人，受學(xué)生歡迎和愛戴10注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生學(xué)有所獲，反映良好10具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)， 了

19、解本專業(yè)的最新 動(dòng)態(tài)10具有制作課件和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力10積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)開展教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)改革10注重知識(shí)技能的傳授與思想教育的結(jié)合10教學(xué)方法得當(dāng)，躍教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)效果良好10考核內(nèi)容得當(dāng)、難易適中，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的檢驗(yàn)10合計(jì)1004.4 課程資源開發(fā)與利用：利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，精心制作了園林植物組織培養(yǎng)課件。將此課件放置于多媒體教室， 供廣大學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。 絕大多數(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)采用現(xiàn) 場(chǎng)教學(xué)的手段進(jìn)行。目前，學(xué)校圖書館設(shè)有網(wǎng)絡(luò)室， 提供學(xué)生全天候的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)， 學(xué)生可隨時(shí) 在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自學(xué)。硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。4.4.1

20、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成及分工構(gòu)建一個(gè)由課程負(fù)責(zé)人、 專職教師、 兼職教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的教學(xué)團(tuán) 隊(duì)。以課程負(fù)責(zé)人為核心，專兼結(jié)合，形成一支知識(shí)水平高、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。（1）課程負(fù)責(zé)人及專職教師課程負(fù)責(zé)人主要確定課程培養(yǎng)目標(biāo)， 加強(qiáng)課程改革和課程建設(shè)。 按照“任務(wù) 驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)教合一”的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu) 化教學(xué)組織形式，改進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)基地設(shè)施。同時(shí)，按照“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”的要 求，加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。專職教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)、 教學(xué)組織、 授課和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。 在教學(xué)過程中不 斷整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容， 定期深入企業(yè)參與生產(chǎn)管理和頂崗實(shí)踐， 與

21、企業(yè)一起進(jìn) 行市場(chǎng)調(diào)研， 掌握國(guó)內(nèi)外花卉產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需求的發(fā)展趨勢(shì)， 掌握花卉生產(chǎn)新技術(shù) 的應(yīng)用，摸清花卉產(chǎn)品的更新要求， 及時(shí)引進(jìn)花卉新品種， 并充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中 去；不斷改進(jìn)教學(xué)組織形式， 以職業(yè)崗位群能力和技能培養(yǎng)目標(biāo)分析為基礎(chǔ)， 加 大現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，積極進(jìn)行教學(xué)手段、方式和內(nèi)容改革，提高教學(xué)效果。（2）兼職教師從生產(chǎn)第一線聘請(qǐng)本專業(yè)既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、 又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員 擔(dān)任兼職教師，主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、 內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行考核。參與特色教材和配套實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。（3）行業(yè)企業(yè)專家 企業(yè)行業(yè)專家主要負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià)、教學(xué)點(diǎn)評(píng)。4.5 其它說

22、明4.5.1 教學(xué)硬件設(shè)施及配置本課程教學(xué)需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。 目前有先進(jìn)的校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和多層次 的校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地（已建立 20 多家校外實(shí)訓(xùn)基地），能進(jìn)行生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)或模 擬企業(yè)真實(shí)情景和氛圍進(jìn)行課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，能很好地落實(shí) “任務(wù)驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)教合 一”教學(xué)模式。（1）實(shí)訓(xùn)室 植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。主要訓(xùn)練學(xué)生的花卉苗木的組織培養(yǎng)育苗技能， 有全自動(dòng)高壓滅菌鍋 4 只、萬分之一的電子分析天平 5臺(tái)、超純水機(jī) 1 臺(tái)、高速 離心機(jī) 1 臺(tái)、酶聯(lián)檢測(cè)儀 1 臺(tái)、超凈工作臺(tái) 10只、培養(yǎng)架 12只、冷柜 2只等先 進(jìn)的儀器設(shè)備。能進(jìn)行花卉植物愈傷組織的培養(yǎng)、器官的培養(yǎng)、胚胎的培養(yǎng)、細(xì) 胞培養(yǎng)和脫毒苗的

23、生產(chǎn)等。植物病蟲害實(shí)驗(yàn)室。 植物病蟲害實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)花卉苗木病蟲識(shí)別、 預(yù) 測(cè)預(yù)報(bào)、病蟲標(biāo)本的制作、生產(chǎn)過程中病蟲害的防治任務(wù)?；ㄋ囋O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。 主要承擔(dān)生活插花和藝術(shù)插花的教學(xué)和技能訓(xùn)練、 插 花員的培訓(xùn)與鑒定任務(wù)等。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建有全自動(dòng)智能溫室 1000 平方米，連棟大棚 1500平方米， 配備了先進(jìn)的儀器設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)施。 主要進(jìn)行花卉栽培的育苗、 煉苗、盆花的養(yǎng) 護(hù)、切花栽培、組培苗栽培等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目校園綠地養(yǎng)護(hù)管理，學(xué)院南校區(qū)綠化面積共計(jì) 60000平方米，有 400 余 種觀賞植物，組成各草坪、花壇、花鏡、花帶等豐富的景觀，學(xué)生不但在此美好 的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)， 還可以在此認(rèn)識(shí)各種園林植物， 學(xué)習(xí)各種綠化手法， 親身參與園林植物的栽培與養(yǎng)護(hù)工作，提高自己的專業(yè)水平和技能。園林花木苗圃， 占地 40 余畝。主要從事名特優(yōu)花卉