信息技術(shù)與語(yǔ)文整合課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息技術(shù)與語(yǔ)文整合課教學(xué)設(shè)計(jì)課題赤壁之戰(zhàn)課    型信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合課授課教師授課班級(jí)五1班單位西華小學(xué)教 學(xué) 目 標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課生字，掌握“率領(lǐng)、相持、計(jì)策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)的音、形、意.2理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時(shí)地?fù)P長(zhǎng)避短。3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?有感情地朗讀課文。二、水平目標(biāo):1學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平、分析概括水平和知識(shí)使用水平。3培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平以及有條理的思維水平。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生遇事

2、多分析、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、理清“火攻”一段的順序，學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒ā?、理清赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；教學(xué)難點(diǎn)懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。教法設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行探究、合作學(xué)習(xí)，充分通過(guò)信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學(xué)生在欣賞課文視頻的基礎(chǔ)上，自主思考，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作。學(xué)法設(shè)計(jì)小組合作自學(xué)探究，通過(guò)讀、賞、思、析、議等方法，理解課文內(nèi)容。信息技術(shù)資源多媒體課件:PPT、FL

3、ASH課件教學(xué)資源:課文范讀錄音mp3、赤壁之戰(zhàn)情景朗讀、三國(guó)演義主題曲、赤壁之戰(zhàn)視頻剪輯、赤壁之戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)游戲師生互動(dòng)教師利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，小組合作、探究，教師點(diǎn)拔，交流共享，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。       師      生      互      動(dòng)      過(guò)

4、     程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖一、  創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)三國(guó)演義中著名的戰(zhàn)役:赤壁之戰(zhàn)。課文敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計(jì)策，在赤壁以三萬(wàn)兵力打敗曹操八十萬(wàn)大軍的故事。赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。這個(gè)戰(zhàn)役不但改變了當(dāng)時(shí)雙方力量的對(duì)比，也為后來(lái)的魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局勢(shì)奠定了基礎(chǔ)。欣賞三國(guó)演義主題曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。播放三國(guó)演義主題曲利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)  二、 出示本課教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)教

5、學(xué)目標(biāo)一欄  自讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)利用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，以幻燈片方式出示本課教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。三、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞:率領(lǐng)  周瑜  渡江  計(jì)策眺望  幔子  遮著  蘆葦硫磺  纜繩  丟盔棄甲調(diào)兵遣將  波浪滔天認(rèn)讀本課生字詞，重、難點(diǎn)字詞學(xué)生板演PPT出示基礎(chǔ)知識(shí)用電視屏幕直觀地出示生詞，分步出示，糾正讀音掌握的生字詞，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加牢固。四

6、、介紹時(shí)勢(shì)背景1、時(shí)勢(shì)背景一:赤壁之戰(zhàn)示意圖2、時(shí)勢(shì)背景二:視頻展示:<<火燒赤壁>>聽(tīng)教師講述赤壁之戰(zhàn)時(shí)勢(shì)背景，了解歷史1、PPT出示赤壁之戰(zhàn)示意圖；2、視頻展示:<<火燒赤壁>>播放<<火燒赤壁>>視頻，充分體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)況，加強(qiáng)了課文內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、理解、感悟。五、初讀課文，自主探究1、圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想，課文會(huì)寫一些什么內(nèi)容？2、課文講了一件什么事？先寫什么，再寫什么，最后寫了什么？1、聽(tīng)課文范讀錄音思考問(wèn)題1；2、看赤壁之戰(zhàn)情景朗讀，思考問(wèn)題2播放課文范讀錄音和赤壁之戰(zhàn)情景朗讀以信

7、息技術(shù)為輔助手段，配上優(yōu)美的音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的文本圖片范讀。學(xué)生勾畫字詞并感知語(yǔ)言節(jié)奏。六、合作探究（一）“火攻”這個(gè)仗是分好幾步來(lái)實(shí)施的以小組為單位實(shí)行研究、交流問(wèn)題PPT出示探究問(wèn)題發(fā)揮學(xué)生的主體作用，交流合作、探究共享。七、合作探究（二）1、東吳勝利的原因是什么？2、曹軍失敗的原因是什么？小組合作探究，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，組織全組同學(xué)探索思考，全班共享研究成果。PPT出示探究問(wèn)題以小組為單位實(shí)行討論問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并發(fā)揮其主動(dòng)性八、拓展延伸學(xué)生上講臺(tái)演示“赤壁之戰(zhàn)-火攻”的幾個(gè)步驟。Flash課件出示，讓學(xué)生充分體驗(yàn)火攻的過(guò)程。利用教師提供的網(wǎng)站和媒體資源庫(kù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生利用信息技術(shù)完成探索、實(shí)踐、人機(jī)互動(dòng)。九、課外作業(yè)1、搜集講述歷史上以少勝多的戰(zhàn)役。2、復(fù)述赤壁之戰(zhàn)給爸爸、媽媽聽(tīng)。