青島版小學科學六年級上冊《白天和黑夜》課堂實錄

1、青島版小學科學六年級上冊白天和黑夜課堂實錄（一）激發(fā)興趣，引入課題：（課件出示小視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣）出示兩幅圖片。師：今天老師帶來兩幅圖，請同學們仔細觀察對比這兩幅圖片，它們有什么相同和不同？（上面的是白天的圖片，下面的是默夜的圖片）生：齊說一幅是白天的景色，一幅是晚上的景色。課件出示：白天 黑夜師：今天我們就一起來探究白天與黑夜課件出示：課題（二）實驗探究：師：關于今天探究的內容，你有哪些感興趣的問題？生：為什么有白天？生：為什么有黑夜：生：為什么太陽東升西落？生：白天黑夜形成的原因？師：要想知道白天黑夜形成的問題有什么辦法？生：模擬實驗師：做模擬實驗的話，需要準備什么材料呢？生：

2、地球儀、手電筒師出示材料，生分組，組長領取。師：現在有了材料，你怎樣進行模擬比較科學？生：找到地球儀上的中國。師：你能讓我們的祖國處在白天的狀態(tài)嗎？生：自主模擬做實驗生：手電筒照到中國，我們就處在白天了。師：那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢？生：黑夜師：白天和黑夜是怎樣形成的？師：現在你們能讓我們的祖國從處在白天的狀態(tài)轉入黑夜的狀態(tài)嗎？再轉入白天的狀態(tài)呢？生分組模擬實驗。師：誰來把你們組的模擬實驗展示給大家？生：手電筒不動，地球儀圍著手電筒轉，自己不轉。生：手電筒繞地球儀轉動，讓祖國經歷晝夜的交替。生：手電筒不動，地球儀自西向東轉動，讓祖國經歷晝夜的交替。生：手電筒不動，地球儀自東向西轉動，讓祖

3、國經歷晝夜的交替。師：你們提的很好，如果太陽不動，地球自己不轉，只圍著太陽轉，那我們就會光是白天。師：對這名學生分析的非常有道理。不光這組同學有這種想法，其實古人在研究“晝夜形成”的原因時曾把這種想法一度認為是正確的，下面我們來詳細的了解一下。古人在晝夜交替這個問題上曾經也這樣認為太陽繞著地球轉，形成白天和黑夜我們來看一下。課件展示：出示課件（一）“地心說”，介紹。師：這種說法，人們信奉了一千多年。但是人類對宇宙的認識隨著天文觀測不斷進步出示課件（二）介紹“日心說”。師：哥白尼認為，地球在繞著太陽公轉的同時，還在不停地自轉。晝夜的變化就是地球自轉的結果。所以代表太陽的手電筒在實驗的過程中是不能

4、動的。下面請每一組把手電筒固定好。去掉第一、二種方法，那么現在只剩下這兩種方法了，地球到底是自西向東轉呢還是自東向西轉呢？這就要大家運用生活中的經驗去找答案了。太陽每天是從哪個方向出現的，那地球怎么樣的轉動才能讓祖國的東方最先看到太陽？師：你能用什么方法證明一下呢？生：展示實驗。師：老師很高興大家都解開晝夜交替的奧秘了。師：我們的祖國從黎明到黑夜再到黎明，地球儀旋轉了幾周？一晝夜是多少小時？生：白天到黑夜，地球自轉一周，24小時。生：模擬展示師：我們在動手實驗中找到了晝夜交替的原因，那地球上的各個國家進入的晝夜時間是相同的嗎？生：轉動地球儀，探究師：當中國處在白天的狀態(tài)的時候，有哪些國家處于夜

5、晚呢？正對著光線的是什么時候？斜寫對著太陽的東邊是什么時候？西邊呢？同一時刻他們所看到的太陽是一樣的嗎？生：轉動地球儀，探究師：所以同一時刻，由于地球的自傳，地球上的白天和黑夜是不同的，這就是我們常說的時差產生的原因。師：這節(jié)課通過我們的學習和模擬實驗知道了晝夜交替的成因以及時差是怎樣形成的，這得益于我們的古人給我們留下了寶貴的知識和經驗。實際上，哥白尼的日心宇宙體系是時代的產物，它也受到時代的限制，是存在一定缺陷的。出示視頻。師：通過這段資料你有什么想說的？生：有時候一些大科學家的話也不一定全對，也要通過不斷的科學實驗來證明，不能迷信一種說法，敢于挑戰(zhàn)?。ㄈ┩卣梗簬煟和瑢W們，經過這一節(jié)課的探究學習，相信你們一定明白了許多道理也學到了不少知識，那么現在來幫老師解決幾個