《世說新語》二則教案

1、月 日第 課時課題8、世說新語二則課 型新授課 V鞏固課綜合課識記、理解、掌握、應用重點難點教學方法教 學 目 標1、閱讀淺易文言文，積累常見的義言詞語；VV誦讀法能借助注釋和工具書理解基本內容。討論法2、自主、合作、探究的學習方式。點撥法3、借助注釋和工具書理解基本內容。VV育 人 目 標情感、意志、思維、能力等學具組長簽字了解古代聰穎機智少年的故事，學習古常規(guī) 教具年 月日人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。詠雪形似一一神似比喻美的意境陳太丘與友期行陳太丘：與友其行、期日中，過中不至，舍去（守時）期 友人：過中不至（尢信）守時 ，行對子罵父（無禮）守信兀力：怒斥友人，啟理啟據主題思想：通

2、過陳大丘與友期行的故事，說明了 “守時”、“守信”、1“有禮”的重要性。課 后 反 饋教學效果素質教育與創(chuàng)新教學過程組織學習導入新課 講授新課 歸納小結 布置作業(yè)第一課時詠雪一、預習課文：1 .學生課前誦讀課文，借助工具書及課文注釋疏通文意。2 .質疑問難。3 .思考課后”研討與練習”。二、導入課文：1 .導入設計：說說你知道的古代聰穎機智少年的故事。曹沖稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸等。同學們，其實像他們這樣聰明的中國古代少年還有很多， 如四歲 畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再 向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢？讓我們一起來認識他 們，和他們交個朋友。2 .作者

3、、作品簡介：（1）劉義慶劉義慶（403約443）,彭城（今江蘇徐州）人，南朝 宋文學家。宋宗室，襲封臨川王贈任荊州刺史等官職，在政 8年， 政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文 帝，責調回京，改任南京州刺史、都督加開府儀同三司。不久，以 病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。劉義慶自幼才華出眾，愛 好文學。除世說新語外，還有志怪小說幽明錄。（2）世說新語是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作， 由南朝宋劉義慶編撰。世說新語是南北朝時期（公元420年公 元581年）的一部記述后漢至南朝劉宋王朝人物的遺聞軼事的雜史。 依內容可分為德行、言語、政事、文學等三十六類，每類收有若

4、干 則故事，全書共一千多則，每則文字長短不一，有的數(shù)行，有的三 言兩語，從此可見筆記小說“隨手而記”的訴求及特性。內容主要 是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書中所載均屬歷 史上實有的人物，但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞，不盡 符合史實。三、學習新課：1 . 一讀課文，整體感知：2 .二讀課文，理解詞語：謝太傅寒雪日內集（家庭聚會），與兒女（子侄輩，指年輕一代） 講論文義。俄而（不久，一會兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？” 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。3一個寒冷的雪

5、天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩 論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像 什么呢？他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺?的女兒道能說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑 了起來。道鼠是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。4 .四讀課文，研討問題：“寒雪”“內集” “欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭 氛圍？（融洽歡快輕松。）撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好 ？同時說說還可以 用哪些事物來比喻雪。（好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮” 一喻好在有意象，給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所 說

6、，“冬天到了，春天還會遠嗎”（西風頌），有深刻的意蘊；“撒 鹽” 一喻只有物象而無意蘊。）文章結尾交待了謝道盟的身份，有什么用意 ？（這是一個有力的暗示，表明他贊賞道盟的才氣。）5 .五讀課文能背誦。四、拓展延伸：1 .討論：對文中“公大笑樂” 一句有不同解釋，你如何看法：（對兩個答案都表示滿意；“笑”前喻，“樂”后喻；為“柳絮” 一喻而“笑樂” 0）2 .說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。請欣賞：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。毛澤東欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

7、一韓愈五、課堂總結：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家 庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了不俗之才。六、布置作業(yè)：1 .當詠出喻雪佳句后，謝太傅全家人的心情會有什么反應？2 .請你體味“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的意境。第二課時陳太丘與友期行一、復習檢查背誦、翻譯課文。二、導入課文上節(jié)課我們認識了謝道蘊這個才女，這節(jié)課我們將認識陳元方 這個神童。首先看看標題怎么理解，陳太丘不是人名，太丘是地名，古人習 慣用姓氏加官名或地方名稱來作為對人的稱呼，相同的還有蘇東坡， 期是約定，綜上所述，標題意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有 約定.三、初讀課文、整體把握1教師范讀,要求聽準字音

8、,重要字詞在旁邊注上拼音。（強調不一通“否”。）3 .學生小聲跟著讀，注意節(jié)奏的把握。4 .齊讀課文。四、再讀課文、理清字句1.快速默讀課文，對照注釋及翻譯資料理解文意，碰到疑難處做上記 號。指名2個學生質疑字句，師生共同答疑。 太丘舍去，去后乃至（舍去:不再等候就走了去:古今意思不一樣,離開乃:才） 與人期行，相委而去（期行：相約同行 委:丟下，舍去）下車引之，元方入門不顧（弓|:拉 顧：回頭看）區(qū)分尊君（尊稱）君（禮貌的稱呼，意為你）家君（對自己父親的 謙稱）（在理解字句之后，應該學會翻譯重要句子，可以一個字一個字 的翻譯出來，同時把文中省略的成分補充完整，比如：日中不至，則 是無信；對子

9、罵父，則是無禮這句話，“日中”是哪一天的日中，“不 至”是誰不至，明顯是省略了一些成分，相同的還有文中的“過中不 至，指名翻譯，引導學生用同樣的方法翻譯其他的句子。） 五、研讀課文、討論探究1 .用原文回答以下問題：客人發(fā)怒的原因是一一“與人期行，相委而去”。客人不守信的表現(xiàn)是一一“過中不至”。（可見我們做人要講“信”講“禮”0）2 .文中另一個重要人物元方，他又有什么性格特點？（聰明機智）3 .可我們也發(fā)現(xiàn)了文章結尾客人已經主動道歉，他仍然入門不顧，是 否禮貌？（同桌或者4人小組之間交流看法。）六、拓展延伸古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對今天的 我們還 有用嗎？請聯(lián)系實際談

10、一談你自己的認識。(提示：可以從社會.家庭.學校等多角度思考，如在日常生活中 見到師長朋友應該怎樣？在考試的時候堂而皇之拿著參考資料是否 就是“誠信”的體現(xiàn)呢？)(補充中外名人講誠信的名言：如果要別人誠信，首先自己要誠信。一一莎士比亞人類最不道德處，是不誠實與怯懦。一一高爾基百不信者，行不果。墨子只有首先做到言出必行，你的話才有信用。一一波斯昂蘇爾瑪阿里)七、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們了解到元方確實是聰明機智的孩子，同 時我也深刻認識到信與禮的重要性，誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美 德，我們應繼承并發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，讓我們以信做人，以禮待人。 八、布置作業(yè)1 .完成“研討與練習二”的字詞練習。2 .背誦兩篇短文。3 .補充閱讀：(1)王戎七歲，嘗與諸小兒