2020年開題報(bào)告范文樣本

1、開題報(bào)告范文樣本開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體， 這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。 如下是中國給大家的，希望對(duì)大家有所作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入， 特別是 inter 與校園網(wǎng)的接軌， 為中小學(xué)教育提供了豐富的資源， 使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)， 同時(shí)也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國實(shí)施中小學(xué) ' 校校通 ' 工程， 努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。 ”“校校通工程的目標(biāo)是用 5 年到 xx

2、年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！?“校校通”工程的啟動(dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問題， 而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。 因此， 開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。一、課題研究背景（一） 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀1 、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性通過對(duì)國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物 （ 如電化教育研究、 中國電化教育、 ed

3、ucationaltechnology 等 ） 、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議 （gce 、 ie 、 cbe 等） 的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究。 可以說， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、 利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、 利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、 利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊? 、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步隨著 inter 應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。

4、然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至 xx年，教育部批準(zhǔn)全國 31 所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所（theinstituteforhighereducationpolicy） 于 xx 年 4 月也發(fā)表了一份名為 "在線教育質(zhì)量： 遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)" 的報(bào)告， 然而， 這些文章 （ 報(bào)告 ） 也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)， 而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、 如何獲取定量數(shù)據(jù)、 評(píng)

5、價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。 目前， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。（二）課題研究的意義1 、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法， 使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)， 因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。 通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐， 使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境， 充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神， 學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)， 而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案， 從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。一、論文名稱、課題、選題

6、依據(jù)論文名稱： 基于 bp 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評(píng)估模型及其應(yīng)用研究課題：單位自擬課題或省政府下達(dá)的研究課題選題依據(jù)：技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評(píng)估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評(píng)估, 可以使企業(yè)對(duì)未來的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握, 從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù), 以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。 只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下 , 企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展, 企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強(qiáng)。 在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中 , 企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、 前途與命運(yùn), 為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性 , 企業(yè)對(duì)技術(shù)

7、創(chuàng)新的預(yù)測和評(píng)估提出了更高的要求。二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測法三大類。(1) 趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息 , 分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律, 在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下 , 將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法, 美國生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家raymondpearl提出的pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為：y=l /1+a?exp(-b t)及英國數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家 gompertz提出的 gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為：y=l exp(-b t)皆屬于生長曲

8、線，其預(yù) 測值 y 為技術(shù)性能指標(biāo),t 為時(shí)間自變量,l 、 a、 b 皆為常數(shù)。 ridenour模型也屬于生長曲線預(yù)測法, 但它假定新技術(shù)的成長速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比 , 主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測。(2) 相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息 , 建立預(yù)測對(duì)象與影響因素的因果關(guān)系模型, 預(yù)測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為 , 一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的 , 這樣 , 通過已知因素的分析就可以對(duì)該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測。 相關(guān)分析法主要有以下幾種 : 導(dǎo)前 - 滯后相關(guān)分析、 技 術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、 技術(shù)信息與人員數(shù)

9、等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。(3) 專家預(yù)測法。以專家意見作為信息 , 通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見 , 分析和出預(yù)測結(jié)果。 專家預(yù)測法主要有: 專家個(gè)人判斷法、專家會(huì)議法、 頭腦風(fēng)暴法及德爾菲法等, 其中 , 德爾菲法吸收了前幾種專家預(yù)測法的長處, 避免了其缺點(diǎn) , 被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測中最有效的專家預(yù)測法。趨勢外推法的預(yù)測數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù), 在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測時(shí) , 只能利用過去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標(biāo)來預(yù)測它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢, 并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、 經(jīng)濟(jì)、 產(chǎn)業(yè)、 市場、社會(huì)及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中 , 對(duì)于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測不能簡單地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術(shù)性能指標(biāo)按時(shí)間的進(jìn)展來類推,而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對(duì)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進(jìn)行預(yù)測,但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測式, 而所得到的回歸預(yù)測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素 , 略去了許多未考慮的因素 , 所以 , 所建模型對(duì)實(shí)際問題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確 , 預(yù)測結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測法是一種定性預(yù)測方法, 依靠的是預(yù)測者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) , 往往帶有主觀性, 難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測準(zhǔn)確度的要求。