北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案及教學(xué)設(shè)計：第2單元

1、 二 購物教材分析本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識元、角、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同面值的人民幣,并知道1元=10角,1角=10分。教材創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的購物情境,使學(xué)生在具體情境中,學(xué)會多樣化的付錢方法,能正確計算應(yīng)找回的錢數(shù)。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)將直接影響到學(xué)生今后購物的生活,體現(xiàn)了“生活問題數(shù)學(xué)化”“數(shù)學(xué)問題生活化”,有助于學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。學(xué)情分析學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)具備了一定的購物經(jīng)驗(yàn),有過自己買文具等小物件的親身經(jīng)歷,為本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)要求1.創(chuàng)設(shè)貼近生活的購物情境,學(xué)會購物。2.掌握多樣化的付錢方法,學(xué)習(xí)解決問題的多種策略。3.能夠從生活中

2、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出問題并解決問題教學(xué)建議1.創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境,使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué),并能解決一些簡單的實(shí)際問題。2.注意聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動。教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要?！巴妗笔莾和奶煨?在設(shè)計這節(jié)課時,注重讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識,做到“在玩中學(xué),在學(xué)中練”,完成由知識到能力的升華。課時安排1買文具1課時2買衣服1課時3小小商店1課時1 買文具教學(xué)內(nèi)容買文具。(教材第10、11頁)教學(xué)目標(biāo)1.在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣,并了解它們之間的換算關(guān)系。2.在具體

3、的購物情境中進(jìn)行簡單的計算,并能解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣,并了解它們之間的換算關(guān)系。難點(diǎn):在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算,并能解決簡單的實(shí)際問題。教具學(xué)具課件、人民幣票樣。教學(xué)過程一問題情景師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀,我們的好朋友淘氣和笑笑也來了,他們也想和我們一起去商店買文具。你們高興嗎?(高興)師:在人們的日常生活中,購物時要用到人民幣,我們都要愛護(hù)人民幣。但是我們也不可以盲目地崇拜金錢,因?yàn)椤敖疱X不是萬能的”?！驹O(shè)計意圖:教學(xué)之初調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時,教育學(xué)生愛護(hù)人民幣,并能正確看待金錢,引導(dǎo)學(xué)

4、生形成積極向上的情感?！慷灾魈骄?.認(rèn)一認(rèn),填一填。師:要想購物就離不開人民幣,你認(rèn)識圖中的人民幣嗎?能完成填空嗎?課件出示:教材第10頁插圖。學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,這些不同面值的人民幣。交流時重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是從哪看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片,完成填空,知道:1元=10角,1角=10分。2.買1支鋼筆可以怎樣付錢?師:瞧,淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具商店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣,能自己買文具嗎?課件出示:教材第10頁最上面的插圖。師:買1支鋼筆可以怎樣付錢?用你手中的人民幣票樣,演示給大家看看。學(xué)生可能會說:我想直

5、接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣,這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的,因?yàn)?元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角,這樣加起來也正好是10角,就是1元。師:同學(xué)們的付錢方式真多。實(shí)際生活中,我們這些付錢的方法都是可以的。3.用1元買1把尺子,應(yīng)找回多少錢?師:在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢,就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎?師:如果用1元錢買1把尺子,應(yīng)找回多少錢?同學(xué)們算一算,一會兒把你的想法告訴大家,好嗎?生1:1把尺子8角,1元等于10角,減去買尺子的8角,還剩2角,所以就應(yīng)該找回2角。生2:算應(yīng)找回的錢

6、數(shù),就是計算剩下的錢數(shù),應(yīng)該用減法計算,所以1元-8角=2角。師:是啊,就是這樣用減法計算應(yīng)找回的錢數(shù),或者說找回的錢數(shù)與買東西用去的錢數(shù)和正好是付出的錢數(shù)。4.和同伴說一說:1元正好可以買哪些物品? 師:如果你有1元,正好可以買哪些物品呢?在小組內(nèi)交流你的想法,然后交流匯報。學(xué)生可能會說:我可以買1把尺子和1個練習(xí)本。我可以買2塊橡皮和1把尺子。我可以買2支鉛筆。我可以買1支鉛筆,2個練習(xí)本和1塊橡皮。師:同學(xué)們的想法真多啊!只要你們所用的錢正好是1元,不能多不能少,就說明你們的想法是正確的?！驹O(shè)計意圖:在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際購買文具的情境中,使學(xué)生體會到購買同一種物品可以有不同的付錢方式,同樣多的錢

7、也可以買到不同的物品。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及解決簡單實(shí)際問題的能力,加深記憶1元=10角。】三總結(jié)提升師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲呢?板書設(shè)計買文具1元=10角1角=10分教學(xué)反思1.通過創(chuàng)設(shè)購物這個具體情境,讓學(xué)生學(xué)會簡單計算,學(xué)會計算的思考過程和如何付錢的方法,并體會到付錢的方法有多種形式。2.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂作業(yè)a類填空。3張+2張=()元+=()元()角(考查知識點(diǎn):購物;能力要求:能進(jìn)行簡單的人民幣面值的計算。)b類回答問題。(1)買一個文具盒可以怎樣付錢?(2)5元可以買哪些物品? (考

8、查知識點(diǎn):購物;能力要求:能正確解決簡單的實(shí)際問題。)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計a類:4元6元3角b類:(1)3張1元和1張5角。(答案不唯一)(2)可以買1個文具盒和1個練習(xí)本。(答案不唯一)教材習(xí)題第11頁“練一練”:1. (1)2(2)5(3)10(4)20(5)5102. 6元7角2元5角4元1角 8元11元4元3角3.(1)1張1元1張5角。(答案不唯一)(2)5角(3)可以買2瓶醬油。(答案不唯一)2 買衣服教學(xué)內(nèi)容買衣服。(教材第12、13頁)教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。2.通過購物等活動,體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。3.在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算,并能解決簡單的

9、實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在具體的情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。難點(diǎn):在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算,并能解決簡單的實(shí)際問題。教具學(xué)具課件、人民幣票樣。教學(xué)過程一問題情景師:同學(xué)們,知道今天我們?nèi)ツ霓D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天我們一起去服裝店看看吧。課件出示:教材第12頁情境圖。師:從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生可能會說:我知道了長袖上衣的價錢是26元,短袖上衣的價錢是31元。我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道一條裙子的價錢是23元。師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),獲得的信息真不少!【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的買衣服情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,為學(xué)習(xí)較大面值人民幣的計算奠定基礎(chǔ)?！慷灾魈骄?.認(rèn)一認(rèn)。師:你

10、認(rèn)識這些面值的人民幣嗎?給大家介紹一下吧。教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張,讓學(xué)生回答問題,介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)?！驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣,為下一環(huán)節(jié)探究不同的付錢方式奠定基礎(chǔ)?！?.媽媽買一件短袖上衣,可以怎樣付錢?師:如果媽媽買一件短袖上衣,可以怎樣付錢呢?用你手中的人民幣票樣擺一擺,然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣票樣討論付錢的方式,教師巡視,了解不同的付錢方式后,組織交流匯報。學(xué)生可能會說:我拿1張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。我拿1張20元,2張5元和2張5角,一共是31元。我拿3張10元和5張2角,一共是31元。只

11、要學(xué)生說的符合生活實(shí)際、是正確的,教師就要予以肯定。3.請你再提出一個數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。師:你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生提出不同問題后,可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答;有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決,或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽！驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的情境中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,促使學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！咳偨Y(jié)提升師:學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲呢?說給大家聽聽。板書設(shè)計買衣服1張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。1張20元,2張5元和2張5角,一共是31元。3張10元和5張2角,一共是31元。教學(xué)反思1.教學(xué)過程中,為學(xué)生創(chuàng)造

12、了輕松、民主的課堂氛圍,通過具體的生活情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力,激發(fā)了學(xué)生的參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2.本節(jié)課能很好地把握新課程理念,遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。課堂作業(yè)a類填空。=()張+()張+()張=()張+()張=()張+()張(考查知識點(diǎn):換錢;能力要求:能進(jìn)行簡單的人民幣換算。)b類說一說。(1)買一件,可以怎樣付錢?(2)100元能買哪兩件商品?(考查知識點(diǎn):購物;能力要求:能進(jìn)行簡單的實(shí)際問題的計算。)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計a類:121(答案不唯一)2

13、113b類:(1)2張20元、1張5元和2張2元,共49元。(答案不唯一)(2)可以買裙子和鬧鐘。(答案不唯一)教材習(xí)題第13頁“練一練”:1.(1)可以付4張10元、1張5元和3張1元,共48元。(答案不唯一)(2)15+45=60(元)可以付1張50元和1張10元,共60元。2. 33503.5105224(后兩個空答案不唯一) 4.方法一:1張50元、2張20元和1張10元。方法二:1張50元、1張20元和3張10元。5.略3 小小商店教學(xué)內(nèi)容小小商店。(教材第14、15頁)教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中學(xué)會購物,能解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。重點(diǎn)

14、難點(diǎn)重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會購物。難點(diǎn):在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實(shí)際問題。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一問題情景師:除了買文具、買衣服之外,同學(xué)們最喜歡的是逛商店,自己挑選喜歡的玩具、文具等吧?課件出示:教材第1415頁情境圖。師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生可能會說:我知道了1架玩具飛機(jī)的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克的價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元,1個籃球68元,足球比籃球貴。師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息?！驹O(shè)計意圖:給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會,交流各自的發(fā)現(xiàn),為新課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！慷灾魈骄?.師:現(xiàn)在咱們注

15、意看第一幅情境圖,笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克,一共需要多少元?生:1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。師:回答得非常準(zhǔn)確,真棒!2.師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買了1盒水彩筆,找回多少元?生:1盒水彩筆15元,那么20-15=5(元),應(yīng)該找回5元。3.師:說得真好!如果你有30元,可以買哪兩樣物品呢?在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,再組織匯報。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以,對于回答正確的學(xué)生給予肯定。4.師:淘氣想買一個皮球,他有3張1元和2張2元,他可以怎樣付錢?在小組里說說你的

16、想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,及時指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種:3張1元和1張2元,正好就是皮球的價錢5元。我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。師:這兩種方法都是正確的,說得很好。5.師:請你算一算足球比籃球貴多少元。說說你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計算足球比籃球多多少元,用減法計算,72-68=4(元)。師:思路很清楚,說得非常正確,真棒!繼續(xù)努力喲!6.師:你能再提出一個數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答嗎?在小組里說一說。學(xué)生小組交流后,請小組代表匯報提出的不同問題,請其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計算結(jié)果?！驹O(shè)計意圖:在具體的購物情境中,引導(dǎo)學(xué)

17、生運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能力?！咳偨Y(jié)提升師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲呢?板書設(shè)計小 小 商 店共需要多少錢?用加法應(yīng)找回多少錢?用減法如何付錢?湊錢數(shù)教學(xué)反思1.這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,充分利用教材資源,把購物這一現(xiàn)實(shí)的生活問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前,通過讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等活動方式,尋找解決問題的辦法。2.由于學(xué)生的生活背景和思考問題的角度不同,所以他們選用的解決問題的方法也多種多樣。學(xué)生積極主動、充滿自信,從而體驗(yàn)到成功的快樂,從心理上得到了滿足。課堂作業(yè)新設(shè)計a類說一說。(1)哪兩種玩具的價格最接近?(2)用100元可以買三件玩具嗎?如果可以的話,可以買哪三