小學美術-線下成果-教學設計-生活日用品的聯想-通化東昌-趙立華

1、生活日用品的聯想教學設計東昌區(qū)育新小學 趙立華教材分析：生活日用品的聯想是人美版第七冊第14課，本課是一節(jié)造型表現課，本課教學通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，通過對日用品的再造型，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在學習中體會創(chuàng)造的快樂。教學內容與目標：1.了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。2.通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想。3.培養(yǎng)富于聯想、敢于聯想、勇于聯想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。使學生更加關注生活、熱愛生活。教學重點和難點：重點

2、：通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。教學準備：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。 教學過程：一、導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經常見到的一些朋友們，看同學們能不能把它找出來！播放動畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，學生欣賞。影片中你看到了什么？你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？今天我們就來學習出示課題：13.生活日用品的聯想。二、新授：師：你還知道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等師：我們說的

3、日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。（學生各抒己見）師總結：這就是聯想！師：如何進行聯想呢？讓我們看看下面的短片：（課件）展示勺子的基本形狀。學生猜猜具體是什么？ 生：“像勺子、琵琶、”師：為什么一把勺子會讓我們想到那么多的物品呢？師：你們是根據勺子的什么聯想出來的呢？生：“形狀！”（教師板書形狀）師總結：“我們在聯想的時候可以根據物品的形狀進行聯想！還可以根據什么進行聯想呢？”（課件出示不同角度的勺子形象） 學生進行聯想后總結出：還可以根據物品的角度進行聯想。（課件出示鞋子的聯想作品）引導學生從整體與局部觀 察進行聯想

4、。 師：現在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么？講給大家聽。生：水瓶傾斜著可以聯想成蝴蝶；橫著聯想成汽車；勺子可以聯想成人物等。 生：不同的生活用品，學生說出不同的聯想效果。課件出示日用品的聯想作品，學生總結用到的制作方法。 （粘貼、繪畫）師：還可以用到哪些方法呢？生：“剪貼、彩紙裝飾”師：同學們了解了這么多關于物品聯想方面的知識，下面的時間就請同學們把自己的聯想做出來吧！三、提出作業(yè)要求：師：想對你手中的日用品進行聯想么？讓我們看看制作要求：（課件）（一）盡情發(fā)展想象力，把生活中的物品變成有趣的東西。（二）可以繪畫，也可以用制作的方式進行表現。（三）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）師：現在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，好么？生：好。4、 學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放聯想后的生活用品+歡快音樂）強調制作要求：小組合作要明確分工；&#