《半張紙》教案設(shè)計(jì)

1、半張紙教案設(shè)計(jì)三里畈高中 劉文靜【教學(xué)目標(biāo)】1、了解小說內(nèi)容.、題旨，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。2、探究小說主題，理清結(jié)構(gòu)及在表達(dá)主題過程中的作用。3、拓展鑒，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、小說主題的理解。2、小說結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析?！窘虒W(xué)指導(dǎo)思想】本單元閱讀側(cè)重小說結(jié)構(gòu)問題，結(jié)構(gòu)為表達(dá)主題服務(wù)，因此理解結(jié)構(gòu)是理解小說主題的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課以賞析小說結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)目標(biāo)，在對主題進(jìn)行挖掘探索過程中賞析結(jié)構(gòu) 妙處?！窘虒W(xué)方法】討論法、多媒體輔助法【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)步驟】導(dǎo)入：有人說，人生是一張白紙，生活就是人在白紙上的涂鴉。有的人在白紙上畫上濃墨重彩的一筆，有的人在白紙上記下點(diǎn)

2、點(diǎn)滴滴的事件，無論是哪種人、哪種方式，都有它深 刻的含義。今天，我們來學(xué)習(xí)瑞典作家斯特林堡的短篇小說半張紙 ，看他在小說中塑造 的人物在半張紙上記下了什么，又有怎樣的含義。愿同學(xué)們在這節(jié)課上有收獲。一、梳理情節(jié)1、梳理情節(jié)： 請同學(xué)們按課文敘事的先后梳理一下，作者寫了哪些事？ 搬家戀愛失業(yè)工作結(jié)婚生子喪妻夭子2、倒敘手法的理解： 問：想一想，小說主人公為什么要搬家呢？開頭房客即將離開，用倒敘的手法借助紙片上號碼回憶刻骨銘心的兩年生活.提示：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭， 按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，我們稱之倒敘。問：這樣寫，有什么好處？ 如果

3、順序過于單調(diào)、程式化，倒敘手法可以使情節(jié)懸念頓生，引人入勝。二、探究主題1、學(xué)生自由討論，把討論的結(jié)果用簡潔的文字在黑板上寫出來，不超過20字。老師選取其中的兩種探究：人生無常，世事變幻/堅(jiān)強(qiáng)樂觀，享受幸福 分析敘述的事件：相愛的甜蜜、蜜月的幸福、為父的喜悅、失親的悲慟 生活困頓、手頭寬裕、生活漂泊飛黃騰達(dá)、窮困潦倒分析刻畫的人物：在課文第一段、最后一段找出相應(yīng)的句子賞析?！八麤Q心要忘記半張紙上記下的那段人生事跡”走出陰影，忘記痛苦?！八吒叩靥痤^，像是個(gè)驕傲快樂的人”堅(jiān)強(qiáng)樂觀，快樂向前?！耙?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜入的最大幸?！毕硎苄腋?，感恩生活。2、老師總結(jié)、學(xué)生齊讀：對于過去的

4、一切，美好的，我們會珍惜；不幸的，我 們?nèi)嗡S時(shí)光流逝，更 重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開拓更美好的未來。三、感知形象感知形象一“半張紙”問：文中“半張紙”的外形特點(diǎn)：色澤：“淡黃色有光澤”大?。骸靶〖堫^”、“半張小紙”筆跡：“涂滿”、“多種筆跡”、“易辨認(rèn)”、“草草”問：“半張紙”上的內(nèi)容：朋友修女L醫(yī)生母親傭工介紹所藥房牛奶廠雜貨鋪肉鋪承辦人（埋葬事）老師總結(jié)：半張小紙頭，容量特別大四、理解結(jié)構(gòu)1、“半張紙的容量：主人公只讀了二分鐘，但實(shí)際卻回憶了兩年的時(shí)間，又給人以很深刻的人生啟迪。可 謂是“小容器，小切口，短時(shí)間”，但實(shí)際卻是“大容量，含義豐，長時(shí)期”，把大量內(nèi) 容留給讀者自己去思考、想

5、象、填實(shí)。這是以小見大的表現(xiàn)手法。文中借助“半張紙”以 小切口，做出大文章。情節(jié)簡單，去卩含義豐富。這種方法運(yùn)用得好，則哪怕是小小說，也 極具文學(xué)魅力。老師總結(jié)：這“半張紙”不簡單，把半張紙打比方：半張紙是個(gè)容器，它容積小、切口小 但是容量大、底蘊(yùn)深。半張紙勾連了生命的記憶（故事）半張紙濃縮了人生的悲歡（情感）半張紙播種了生活的動力（哲理）老師歸納：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（一）：容器小，容量大；切口小，折射大艾麗斯 銀行 出租馬車行 鮮花店 家具行 室內(nèi)裝飾商 搬運(yùn)車行 歌劇院售票處“以小見大”2、“半張紙”折射的內(nèi)容： 半張紙勾連了生命的記憶（故事），是怎樣勾連的呢？ 選取生活中的一個(gè)個(gè)橫斷面，從事件的一

6、點(diǎn)切入，觀看事件的全部。本文就是截取一 個(gè)生活故事的最后瞬間：男主人公在喪妻夭子后準(zhǔn)備搬家的最后時(shí)刻，時(shí)間因?yàn)殡娫挋C(jī)旁 涂滿字跡的半張紙而略微停止，往事紛紛閃現(xiàn)，時(shí)間不過兩三分鐘，卻把整個(gè)故事涵納于 內(nèi)。老師點(diǎn)撥：首先，截取生活故事的最后瞬間，閃現(xiàn)紛紛往事。 再者，一個(gè)片段就是一個(gè)故事。老師總結(jié)：選取生活的片段，觀看生活世界的全部。五、拓展閱讀閱讀下面短篇小說，你能讀出些什么？ 丈夫支出賬單中的一頁（美）馬克?吐溫 招聘年輕女打字員的廣告費(fèi).（支出金額） 提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水。 （支出金額） 購買送給女打字員的花束。 （支出金額） 同她共進(jìn)的一頓晚餐。 （支出金額） 給夫人買衣服。 （一大筆開支） 給岳母買大衣。 （一大筆開支） 招聘中年女打字員的廣告費(fèi)。 （支出金額）1、學(xué)生討論，分組回答。 每大組分兩小組，每小組的第一排參與后兩排的討論，每組推薦一名同學(xué)發(fā)言。2、學(xué)生講故事，自由補(bǔ)充。 （課后作業(yè)）六、師生共勉1、師生齊讀：假如生活欺騙了你普希金 假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子