心與心交流(1)

1、心與心交流(1) 心與心的交流 打開學(xué)生思維閘門；提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 隨著年級的升高，同學(xué)們一個個長高了，長大了。但課堂上沒有了小學(xué)低段時的小手如林，少了幾分熱熱鬧鬧的喋喋不休，有聲有色的個性化朗讀也淡了很多，課堂上未免有些沉悶。只有幾位性格外向的幾次三番地向同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)，討論用詞的精妙，為一個句子議論紛紛。有幾個性格內(nèi)向的同學(xué)，朗讀課文時聲音低得如蚊子嗡嗡，偶爾幾次鼓起舉起手來，也是那么微弱。這是令很多高段老師頭疼的問題。即使多次強(qiáng)調(diào)要主動學(xué)習(xí)，積極思維，勇于實(shí)踐，大膽發(fā)言，但課堂上發(fā)言的同學(xué)還是寥寥無幾。有的同學(xué)就是心甘情愿當(dāng)旁觀者。欣同學(xué)就是一個典型的例子。 這天，與同學(xué)們一起研讀現(xiàn)

2、代著名作家巴金的散文鳥的天堂，那課堂氣氛還能夠。揭題時，小歌唱家龔洋珉介紹了和他的作品；演講高手王孟軻深刻地理解了天堂和題目的含義；小博士杜文宇因?yàn)轭A(yù)習(xí)得很仔細(xì)，講了課文的主要內(nèi)容和兩次去鳥的天堂看到的情況因?yàn)閷W(xué)生解題較成功，我便因勢利導(dǎo)直奔本課時的教學(xué)重點(diǎn)感悟大榕樹的樹大、根多、葉茂。學(xué)生入情入境，理解得深刻，朗讀得有聲有色，深刻感悟到這美麗的南國的樹為什么能成為鳥的天堂?？上У氖牵涝谡谜n上沒有舉過一次手。即使我多次啟發(fā)、暗示、鼓勵，就是不見欣的那雙。 放學(xué)后，把她留了下來，與她實(shí)行了心與心的交流。她告訴我：我也很想舉手發(fā)言，但我不敢。因?yàn)橥瑢W(xué)們都說得很精彩，我怕自己說不好，怕同學(xué)們笑話

3、我。每一次發(fā)言都是鍛煉的機(jī)會，實(shí)踐的機(jī)會，難道你愿意放棄嗎？再說學(xué)語文我們是用心去感悟，我們允很多元化的感悟，多種朗讀方法，同一個句子能夠有不同的理解。你在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解，老師會表揚(yáng)你，同學(xué)會欣賞你我推心置腹地向她講了很多。過了一會兒，我又讓她打開課文，再次欣賞寫大榕樹一段。她讀著翠綠的顏色，明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動一句時說：我覺得榕樹的葉子綠得如同一片濃濃的湖水，綠得可愛極了，讓人感覺到每一片葉子上似乎都有一個可愛的小精靈在跳躍著。我還覺得綠葉本身并沒有動，但是這滿樹的葉子翠綠欲滴，在陽光的照耀下，發(fā)出奪目的亮光，看久了，似乎感到綠葉上的點(diǎn)點(diǎn)

4、光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈，眼前有一些綠色的光點(diǎn)在閃爍，所以感受到了新的生命在顫動。 好，你的感受是多么獨(dú)特啊！在表揚(yáng)她獨(dú)特體驗(yàn)的同時，我趁熱打鐵鼓勵她：明天我們學(xué)鳥多一段時，你就把自己臨場的感悟講給全班同學(xué)聽，好嗎？她欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 第二天語文課上，通過昨天的學(xué)習(xí)你對鳥的天堂有多少了解？我的話音剛落。欣便高高地舉起了手，那么自信，那么陽光，那么富有朝氣。我便率先讓她回答。我知道鳥的天堂指的是適合鳥兒生活的那棵大榕樹。他之所以能成為鳥的天堂不但是因?yàn)樗鼧浯?、根多、葉茂，還因?yàn)槟抢锏霓r(nóng)民不準(zhǔn)人們捉小鳥你講得是多么完整，聲音是多么燦爛！我立即在全體同學(xué)面前表揚(yáng)了她。在整堂課上，她學(xué)得非常認(rèn)真，不時高高地舉起了自信的手。當(dāng)講到大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀一句時，欣似乎陶醉了：我仿佛看到了各種各樣的鳥，他們炫耀著自己最美的 舞姿，賣弄著自己最悅耳的歌聲，在歡迎我們的光臨。這句話寫出了鳥的種類多，動作多。多精彩的發(fā)言呀！ 只要我們真心地關(guān)心學(xué)生，多為學(xué)生的發(fā)展著想，與學(xué)生實(shí)行心與心的溝通，多多表