四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 Lesson 20(2)拓展資料素材 冀教版

1、（冀教版）四年級(jí)英語下冊(cè)拓展資料Unit 3 all about meLesson 20 where do you live?在快樂中體驗(yàn)“促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性健康發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)?！边@是我們的教育目標(biāo)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分利用各種有效的教學(xué)策略，使小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中親近英語、感受英語語言的魅力，以致來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并獲取一手科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使課堂教學(xué)在小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)中達(dá)到完美、和諧的統(tǒng)一。要獲得良好的課堂教學(xué)效率，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，方法是很多的，我積極探索高效的教學(xué)策略，做了以下一些嘗試：一、興

2、趣和喜愛快樂之源 努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們?cè)诳鞓返挠⒄Z學(xué)習(xí)中得到性情的陶冶、人格的塑造。 “教人未見其趣，必不樂學(xué)”。興趣是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)好英語的強(qiáng)大動(dòng)力。美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！?，所以“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。小學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于、主動(dòng)親近它，并且能興致勃勃地、全身心地投入到學(xué)習(xí)和探索中，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，如果對(duì)英語感興趣了，就會(huì)由“怕”變“不怕”，從“拒絕”到“喜愛”，那樣，我們的英語教學(xué)就取得了事半功倍的成效。1、整合

3、教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣在教學(xué)中，我們英語教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因索，教材處理及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，適當(dāng)采用電教媒體教學(xué)，令教學(xué)直觀、生動(dòng)，致使教學(xué)過程圖文并茂、有聲有色；此外，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的特征，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。例如，播放動(dòng)聽的歌曲、自編上口的童謠、編排簡(jiǎn)單的舞蹈、組織趣味的游戲等來創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)令學(xué)生愿意融入和積極參與的新奇、具體、生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景，使他們?cè)谟殖痔?，滿足好動(dòng)好勝，從而激發(fā)他們的求知欲望和表現(xiàn)心理，通過學(xué)生的廣泛參與，我們的教學(xué)將不再是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)型而是變得生動(dòng)活潑。2、乘勝追擊，由趣及愛。當(dāng)學(xué)

4、生對(duì)英語產(chǎn)生興趣之后，他們就樂意在教學(xué)中施展自己的才華，會(huì)積極參與到教學(xué)之中。使自己成為學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)有關(guān)“色彩”單詞和動(dòng)物單詞時(shí)，我利用歌曲Rainbow及讓學(xué)生編寫童謠，加深記憶，我先給學(xué)生們示范“Red, red是紅色，紅紅的太陽天上掛”，接著讓他們發(fā)揮想象自己編，他們都非常興奮，也編得相當(dāng)好，有的就地取材“Brown, brown 是棕色，棕色的手套沒人要！”有的想象力豐富“Yellow, yellow是黃色，黃色的小鴨在洗澡！”一首完整的童謠誕生了，沒等我要求他們就興致勃勃地讀 起來，臉上洋溢著自豪和滿足。讓學(xué)生在載歌載舞和游戲中鞏固學(xué)習(xí)“色彩”，一起編貼近學(xué)生生活的兒歌幫助記

5、憶單詞。在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞記憶時(shí)，我借助多媒體課件，進(jìn)行“辨聲游戲”，以競(jìng)賽方式聽音猜物（動(dòng)物）。教學(xué)中還放映動(dòng)物卡通片片段，又讓孩子戴上形象道具表演小動(dòng)物，模仿其動(dòng)作神態(tài)。也借助“Magic Bag”，讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在自我嘗試、猜測(cè)和驗(yàn)證中，逐步揭開謎底，他們?cè)凇疤饋碚搅颂摇钡挠H身體驗(yàn)過程中充分享受到了成功的喜悅，既進(jìn)一步鞏固了這些英語單詞，又增加了對(duì)這個(gè)學(xué)科的喜愛。這種具有懸念、驚奇、動(dòng)感的教學(xué)策略，讓孩子們沉浸在輕松、愉快的課堂氣氛中，參與在游戲、競(jìng)賽、歌唱、表演、猜謎、聽故事、編兒歌等生動(dòng)有趣的活動(dòng)里，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語、記憶英語的熱情，令他們學(xué)得興

6、趣盎然，躍躍欲試、大膽表現(xiàn)，成為活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、創(chuàng)作表演和概括表達(dá)能力，更有利于學(xué)生陶冶性情，開放個(gè)性，發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信，某種意義上健全他們敢于參與、勇于爭(zhēng)先、積極表現(xiàn)的人格。二、想象和創(chuàng)作快樂之翼有效誘導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的思維，通過想象、創(chuàng)作等途徑來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！皩W(xué)起于思，思源于疑。”教師要努力營(yíng)造一種寬松、平等、民主、和諧、積極的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的表現(xiàn)欲望。 首先，老師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，利用他們好動(dòng)好想的心理鼓勵(lì)他們展開想象的翅膀，標(biāo)新立異。1、為學(xué)生安上想象的翅膀，使他們擁有更寬闊的空間。教師可根據(jù)教材內(nèi)容，利用多種途

7、徑來營(yíng)造想象的空間，或借助實(shí)物、直觀教具，或運(yùn)用豐富、優(yōu)美、生動(dòng)形象的教學(xué)語言和體態(tài)，或組織豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生安上想象的翅膀。例如，在綜合練習(xí)課上，我是這樣創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛的。借助多媒體播放我制作的教學(xué)課件，在優(yōu)美的音樂中展示一幅美麗的森林圖景。老師溫和地問學(xué)生“看看，這是什么地方？”、“對(duì)，是森林，多美麗呀！你喜歡嗎？”、“想想看，有誰快樂地生活在這美麗的森林里呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由想象，讓學(xué)生用英語說出了許多小動(dòng)物（animal）老師再問“這些小動(dòng)物中誰最漂亮呢？”，學(xué)生便會(huì)各抒己見，爭(zhēng)論紛紛：“ Little dog的毛是 brown ，很漂亮。”“Bird的羽毛是yellow很好看”如

8、此這般，在老師的參與下，又加上學(xué)過的童謠、兒歌做伴，學(xué)生就拼湊并演繹了一個(gè)充實(shí)、生動(dòng)的童話故事。在整個(gè)活動(dòng)過程中教師不僅水到渠成地進(jìn)行情感的渲染和感情的交匯，還有機(jī)滲透了禮儀教育和習(xí)慣培養(yǎng)的德育思想。2、讓學(xué)生創(chuàng)作、讓學(xué)生表演，在快樂的參與中感受英語。在小學(xué)生習(xí)得了一些相關(guān)的語言知識(shí)后，就應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們盡情地表現(xiàn)自己，呈現(xiàn)他們的童趣和靈性。每個(gè)小學(xué)生的思維特點(diǎn)是不一樣的，觀察事物、考慮問題的角度也是不盡相同的，如能從同一幅簡(jiǎn)單的圖畫上想象出各不相同、奇妙萬千的情景來。利用這一特點(diǎn)我們可以借用一些直觀的道具或圖片，讓小學(xué)生根據(jù)自己不同的感觀進(jìn)行創(chuàng)作，然后讓他們根據(jù)自己的創(chuàng)作進(jìn)行表演，以體驗(yàn)表現(xiàn)

9、自我、進(jìn)步成功的快樂。如我在黑板上貼上little dog 和little cat 的圖片，讓它們面對(duì)著面。接著給學(xué)生稍加提示，再讓他們戴上小貓、小狗的頭飾，拿出自己的玩具或水果發(fā)揮想象幫它們編對(duì)話。他們可帶勁了，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。有的還模仿小動(dòng)物的聲音編出如下對(duì)話：A: Hi, Miss cat!B: Hi, Mr. Dog! What's that in your bag?A: Apples!B: Can I have two apples?A: No way!B: Can I have one?A: OK. Here you are.B: Thanks.編出的對(duì)話各不相同，說明他們的

10、理解不同，掌握的程度不同，再通過表演，就既起到了很好的復(fù)習(xí)作用，還充分發(fā)揮了他們的表演才能。這種自由參與、投入表現(xiàn)的教學(xué)策略，集想、編、演于一體，使小學(xué)生在自由想象的天空里，發(fā)展了思維，升華了思想，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)也提高了他們的英語語言實(shí)踐能力。三、方法和態(tài)度快樂之本教師要授之于漁叉，指導(dǎo)小學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣自覺得到持續(xù)性發(fā)展。教學(xué)的根本目的是：教是為了不教。教師要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在幫助學(xué)生摸索、尋找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑后，使他們獲取并整合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以擁有學(xué)生初步的自主學(xué)習(xí)能力和終生

11、學(xué)習(xí)的思想。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我經(jīng)常制作了色彩鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單生動(dòng)的Big Book讓學(xué)生在輕柔的音樂中聽故事，學(xué)英語，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生一片學(xué)得語言和習(xí)得語言的空間（盡管學(xué)生們不能全部聽懂，但仍可以吸引他們的注意力，給學(xué)生Pickup語言）。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)能力，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽錄音，自覺跟讀，激勵(lì)學(xué)生每天回家后堅(jiān)持聽錄音和觀看一些英語電視節(jié)目，養(yǎng)成自覺感受英語的習(xí)慣，從內(nèi)心真正接受英語。同時(shí)為了讓小學(xué)生在喜愛這個(gè)語言的基礎(chǔ)上熟練、準(zhǔn)確使用英語，我嘗試布置了集練讀、記憶和矯正于一體的英語錄音家庭作業(yè)，要求小學(xué)生每天在完成一定英語讀和聽的任務(wù)后自覺進(jìn)行屬于自測(cè)性的錄音作業(yè)，目的在于讓小學(xué)生自己聽自己的聲音，辨別發(fā)音是否正確、讀得是否熟練、記得是否牢固，既發(fā)現(xiàn)自己的不足，也感受自己的進(jìn)步，更堅(jiān)定自己的成功。一段時(shí)間后，學(xué)生懂得了預(yù)習(xí)和模仿對(duì)學(xué)好英語的重要性，也感到聽、看是懂非懂的英語新聞和節(jié)目是一件很快樂的事情，并能以“自學(xué)成才”為榮，逐步養(yǎng)成了習(xí)慣，形成了快樂學(xué)習(xí)英語的心理，為持續(xù)性的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這過程中教師更要做有心人，要經(jīng)常了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，及時(shí)督促和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和收獲要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。此時(shí)，我終于真正感悟了教育家第斯多慧的這句經(jīng)典名言：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”這種引導(dǎo)、啟發(fā)、