《火星——地球的孿生兄弟》教材解讀

1、火星地球的孿生兄弟教材解讀一、認(rèn)識(shí)課文：火星地球的孿生兄弟 這是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的孿生兄弟這一中心窗才 挪牧稀5諞蛔勻歡甕 G G 庫蠐牖鸚竅啾冉系貿(mào)？ldld 孿生兄 弟這一概念，從而推測(cè)火星上有水和生命存在。接著根 據(jù)照片推想火星上水的兩種來源，然后闡述了為什么地 球夏芰糲濾(血杏鏨鞫鸚僑床荒堋?/p?/p張敬義老師指出這篇說明文在語言表述上具有鮮明的形象性這兄弟倆長得太像了具有強(qiáng)烈的探究性火星上的水是從哪里來的呢？火星上的水原本可能比地球還多， 為什么沒能留住呢？如果地表下真的有生命，它們是什 么模樣，是怎樣生存的？具有特殊的情感性4040 多億年前，火星與

2、地球逐漸誕生了。二、明確教學(xué)目標(biāo)。為了避免把本文上成科學(xué)課，有必要認(rèn)識(shí)一下本課教學(xué)目標(biāo)。1 1、情感與態(tài)度目標(biāo)：(1)(1) 引導(dǎo)學(xué)生在生活中多多關(guān)注科學(xué)知識(shí)，了解地球， 感受科學(xué)，養(yǎng)成觀察生活、熱愛科學(xué)的習(xí)慣，樹立科學(xué)(2)(2)指導(dǎo)學(xué)生參與到科技學(xué)習(xí)、了解的活動(dòng)中去，并 在其中能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他 人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。(3)(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決科學(xué)上的問題， 學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)技術(shù)中的問題作出正確的判斷，和大膽的設(shè) 想。2 2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：(1)(1) 初步了解地球與火星的異同點(diǎn)，初步理解其間的 相互關(guān)系，及其發(fā)展和變化的過程。了解一些科

3、學(xué)上的 基本知識(shí)。(2)(2) 知道一些不同情況下引發(fā)的地理情況是不同的， 明白事物是有發(fā)展經(jīng)過和演變的。知道地球、火星、乃 至宇宙間的個(gè)體都是存在差異性的。讓其明白大群體下 的小個(gè)體是有差異的。3 3、知識(shí)與技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立健全的思考體系，對(duì)科學(xué)的認(rèn)知 體系有個(gè)了解，讓同學(xué)們知道科學(xué)中也存在許多未知。 并且讓其有一個(gè)辨證的思考模式，讓同學(xué)們透過課本在 以后的為人處事中都有這樣一個(gè)辨證的思想。4 4、過程與方法目標(biāo)： 以查閱資料、小組討論等形式，讓學(xué)生明白科學(xué)知 識(shí)是沒有一個(gè)固定的模式的。以探究科學(xué)、研究地理等 活動(dòng)，完善學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求性。并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，讓 同學(xué)們更加了解地球，

4、并讓其知道地球上現(xiàn)在印發(fā)環(huán)境 問題的原因及其危害，告訴同學(xué)們要樹立環(huán)保意識(shí)和社 會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)， 建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以我當(dāng)科學(xué)家等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受 地理方面知識(shí)的豐富，在學(xué)習(xí)中得到快樂。三、教學(xué)處理依據(jù)題目處理課堂教學(xué)：借助學(xué)生相對(duì)熟悉的地球（課件展示豐富學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)），來認(rèn)識(shí)與它孿生的兄弟火星。他們的共同點(diǎn)是曾經(jīng)都有水有生命。然后具 體學(xué)習(xí)相關(guān)段落，抓住具體的語句證實(shí)這個(gè)共同點(diǎn)。再 學(xué)習(xí)它們之間現(xiàn)在很大的不同：地球依然有水有生命， 火星只有干涸的河床。最后學(xué)習(xí)末一段引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜 想、科學(xué)探索如果火星地表下有水，是否就有生命？它 們是什么模樣？怎樣生存的？教學(xué)過程可以采用小組合 作學(xué)習(xí)。學(xué)生關(guān)于火星的認(rèn)識(shí)